《斑羚飛渡》說課
各位老師大家好，我是涌泉學(xué)校的李方明，接下來我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面對《斑羚飛渡》的教學(xué)設(shè)計進行說明：
一、教材分析
1、教材的地位、特點和作用。
本單元編選了五篇描寫人類的生存伙伴--動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。本文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個讀者受到精神的震撼。
因此，從內(nèi)容來看這篇課文非常具有情感性，又體現(xiàn)本單元的一個“關(guān)注動物世界”的學(xué)習(xí)重點，有如下特點與作用：
（1）課文體現(xiàn)了較強的時代的氣息，緊密聯(lián)系社會實踐。文章關(guān)注動物世界，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動物保護意識和社會責(zé)任感。
（2）課文適應(yīng)初中學(xué)生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、學(xué)情分析。
本文故事性強，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但蘊含的哲理較深廣，初一學(xué)生思考的深度不夠，所以感悟起來有一定的難度。根據(jù)學(xué)生的實際準(zhǔn)備二課時完成文本教學(xué)任務(wù)， 第一課時側(cè)重點放在文段的賞析上。
3、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)我們農(nóng)村學(xué)生的特點，我把這篇課文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為：
1）、訓(xùn)練整體把握課文能力和口頭表達能力。
2）、體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。
3）、理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感。
4、教學(xué)重點、教學(xué)難點。
根據(jù)課標(biāo)精神中注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實踐中學(xué)習(xí)語文，運用語文的要求。
教學(xué)重點設(shè)計為：整體感知課文，能通過分析感人的片段學(xué)習(xí)如何運用所學(xué)知識寫出生動的片段。（第一課時重、難點）
教學(xué)難點：聯(lián)系故事的發(fā)生，感悟文章的主旨。（第二課時）
二、教法
1、采用多媒體教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
2、在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，組織學(xué)生展開討論和交流，并進行適當(dāng)點撥；
3、以讀促學(xué)、促悟、促寫。
三、學(xué)法
本課具體學(xué)法主要有：
（1）學(xué)生課前課中都應(yīng)應(yīng)用圈點批注法。
（2）學(xué)生反復(fù)朗讀感人語段，品讀與傾聽。
（3）學(xué)生課前課后能上網(wǎng)搜索有關(guān)野生動物的資料。
四、教學(xué)過程
根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律、思維發(fā)展規(guī)律并結(jié)合語文學(xué)科特點，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的具體要求，爭取設(shè)計科學(xué)、合理、藝術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，就是有目的地培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性、邏輯性、綜合性，還要突出體現(xiàn)學(xué)生的主體活動，所以確定以下教學(xué)步驟：
一共四個環(huán)節(jié)：
1創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
2整體感知理解大意
3合作探究研讀賞析
4拓展延伸感悟情感
課前布置預(yù)習(xí)：
（1）朗讀課文2-3遍。
（2）自學(xué)文中的生詞、重點詞語。
（3）找出你認為文中優(yōu)美生動或令人感動的語句，加以賞析做在預(yù)習(xí)活頁上。
（4）搜集斑羚的有關(guān)資料。
課堂教學(xué)流程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、斑羚介紹：（應(yīng)用幻燈片播放斑羚圖片兩張，第二張定格）PPT
學(xué)生看第一張圖片，詢問學(xué)生：你認識這種動物嗎？了解它們嗎？有誰能給大家介紹一下嗎？
個別自由發(fā)言后，展示示第二張圖片上的簡單的文字介紹，齊讀。PPT
2、“今天這節(jié)課，我們就隨著那一群動物界的跳躍冠軍--斑羚走進著名的動物小說家沈石溪的《斑羚飛渡》”。出示（板書）課題。
【說明】有關(guān)斑羚圖片的介紹，能加深學(xué)生對斑羚的了解，因為生活中他們沒有見過斑羚，而且斑羚的外型及特點（肌腱發(fā)達極善跳躍，渾身是寶，性情溫順狩獵對象）也為下面學(xué)生對課文的分析提供了一定的幫助。
二、整體感知理解大意
1、（看了課文題目，你可能由“飛渡”這兩字產(chǎn)生哪些疑問呢？。（斑羚飛渡故事起因經(jīng)過結(jié)果）
可能產(chǎn)生的疑問： 為什么飛渡？怎么飛渡？結(jié)果怎樣？
2、下面請同學(xué)打開課本P202，帶著這幾個問題快速默讀課文，要求⑴不出聲，⑵邊看邊勾畫相關(guān)的重點詞、句。PPT
師生共同交流：這群斑羚為什么要飛渡呢？
學(xué)生在書上勾劃：
逼
像一把利斧從中間剖開
峰距約六米，兩座山是筆直的絕壁
雖班羚是動物中的跳遠冠軍，但跳遠的極限是五米遠，一般的只能跳四米遠PPT
師：這群斑羚的處境可用一個字來概括就是“險”-板書
如果用文本中的一個成語（3自然段）來概括就是：進退維谷。PPT
3、“同學(xué)們，這種情況真是前無去路，后有追兵啊，斑羚們有什么辦法擺脫困境嗎？
那它們是采用什么方法擺脫困境完成飛渡的，結(jié)果如何呢？（讓學(xué)生展開聯(lián)想，猜測下面的故事，看書勾劃，組織語言，準(zhǔn)備回答）PPT
【說明】首先創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生對故事起因、發(fā)展的好奇自然吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，再接觸文本，感受作者字里行間渲染的故事的凝重氛圍，自然關(guān)注內(nèi)容。
如：斑羚群分成兩撥,并結(jié)對，年輕斑羚通過在老斑羚背上那次跳躍成功飛渡。
6、（處境再危險，斑羚們還是最終擺脫了困境，贏得了種群的生存機會。）
那么這篇文章敘述了一個什么故事？你能用簡潔的語言來概括一下嗎？PPT
有那么一群斑羚，當(dāng)被獵人和獵狗逼到一個進退維谷的困境時，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時刻，他們用犧牲一半挽救另一半的辦法贏得了種群的生存機會。
師生共同看到黑板，讓學(xué)生用一個成語來概括結(jié)果就是-化險為夷。板書：“夷”同時畫一彩虹（見前教學(xué)設(shè)計板書）
【說明】這一環(huán)節(jié)既讓學(xué)生對課文有了整體的感知，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言組織和表達能力，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。而且還可以讓學(xué)生糾正概括中的不足之處，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
三、合作探究研讀賞析
（看到這一幕，我們的一些同學(xué)的雙眼已經(jīng)濕潤了，是啊，斑羚們用行為捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，唱響了一首生命的贊歌�。�
1、（文章的內(nèi)容我們已經(jīng)大致了解了，）同學(xué)們認為在剛才我們概括的三部分中，最扣人心弦最驚心動魄的是哪部分或者是哪一自然段呢？9
2、請同學(xué)們一齊來朗讀這段，感受一下這驚心動魄的場面。
3、那么作者是如何描繪出如此扣人心弦驚心動魄的場面的呢（自由朗讀并圈點批注）？PPT
4、現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下你的見解。（四人小組交流）PPT
5、全班一起交流。（小組代表發(fā)言）。PPT
（1）要求學(xué)生先從文中找到相關(guān)的語段，在書上作記號，自由朗讀揣摩，然后再班級交流。
（2）學(xué)生發(fā)表看法。
可能談到的重點話題以及教師可作的引導(dǎo)：
可能會說：運用了動詞的描寫，比喻的修辭等
學(xué)生在書上勾劃動詞，和比喻句。并分析作用
教師各舉一例分析。PPT
結(jié)：答題格式PPT
動詞：
具體描寫（寫出）了……的動作，準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)了……
比喻句：把……比作什么，生動形象地寫出了……
6、看來文章要寫得生動，有一個重要方法就是多用描寫，特別是動作描寫。其實這期學(xué)過的一篇《從百草園到三味書屋》中的一段就寫的非常生動。 PPT
（動詞和比喻句作用的練習(xí)）
7、相信同學(xué)們已經(jīng)知道了如何讓文章生動這一方法，接下來請同學(xué)們來寫一段生動的話，要求：不必太長，50字左右即可，至少能用上五個動詞，如果再用上一句修辭就更好了。開始
師生一起分享
【說明】此環(huán)節(jié)讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。
師生共同評價
8、這個故事帶給我們的感動是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的。你能用自己的話復(fù)述這一飛渡過程嗎？看著動畫復(fù)述PPT
四、拓展延伸感悟情感
教師結(jié)語：“相信大家都已經(jīng)被這個故事深深打動了，你還記得故事中飛渡成功那第一只小斑羚嗎？ 假如你就是那第一只成功飛渡的小斑羚，你最想給老斑羚、小斑羚、獵人（任選一）說點什么？PPT
寫一寫
【說明】有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時鍛煉學(xué)生的語言表達能力和口頭表達能力。
李方明
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