預(yù)習(xí)要求
1、充分預(yù)習(xí)， 了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)知識，搜集與課文有關(guān)特別是劉連滿后來情況的資料。2、熟讀課文，能概括內(nèi)容。
3、掌握字詞（課后、文中）
4、圈點好詞句。
教學(xué)目標(biāo)
1、提高速讀課文、概述課文內(nèi)容的能力。
2、敘事要注意詳略，選材要有典型性。
3、體會探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神與崇高的奉獻精神。
4、體會環(huán)境的描寫的作用
教學(xué)重點
提高復(fù)述的能力，感悟登山勇士的優(yōu)秀品質(zhì)和獻身精神。
教學(xué)難點
體會環(huán)境的描寫的作用。
教學(xué)方法：自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放歌曲《青藏高原》，出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。
在上課之前，請同學(xué)們看看屏幕，這就是世界最高峰，被稱為地球之巔的珠穆朗瑪峰，請一位同學(xué)來給我們介紹一下有關(guān)這座山峰的具體情況。
珠穆朗瑪峰的神奇、美麗是人類的向往，其北坡被許多登山家認(rèn)為連飛鳥都無法越過，是一條充滿死亡的路線。1960年5月，中國人把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔，那激動人心的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略，讓我們共同欣賞《登上地球之巔》這篇文章。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、解決字詞問題
�。�1）課后生字詞一人領(lǐng)讀
砭骨 履踐 崔巍 養(yǎng)精蓄銳 齊心協(xié)力 頭暈眼花 腰酸背痛 勇往直前
�。�2）文中生字詞 峰巔 滯留 繚繞 窒息 匍匐 迸散 斬釘截鐵
�。�3）解詞
砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐：踩踏。 崔��；形容山高大雄偉。
養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。
齊心協(xié)力:眾人一心，共同努力。
勇往直前：勇敢的一直往前進。
2、師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你能在題目前加上一些信息來概括課文內(nèi)容嗎？
生：中國登山隊員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨登上地球之巔珠穆朗瑪峰。
三、速讀課文，整體感知
師：請大家快速默讀課文，把登山隊員突擊主峰的經(jīng)過劃分成幾個階段，在原文中畫出相關(guān)語句。然后講述這是一個怎樣激動人心的過程。
明確復(fù)述重點：
(1)5月24日9時30分，海拔8500米以上的冰雪世界，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華、貢布出發(fā)。
(2)巖壁陡滑，第二臺階擋住了去路。他們冒著嚴(yán)寒，劉連滿甘作人梯，幫助其他隊員登上第二臺階。用了五個多小時。
(3)天漸黑，由于缺氧，劉連滿留下，其余人沖頂。
(4)劉連滿將救命的氧氣留給他人，寫下遺言信。
(5)夜已黑，在8830米左右的地方無氧攀登。
(6)凌晨，登頂成功。
師：同學(xué)們對課文內(nèi)容很熟悉了，我們在讀課文的過程中，非常真實地感受到了那種艱難，但是，隊員們卻克服了重重困難，成功登上了頂峰。
四、合作探究，分析人物
師：反復(fù)誦讀剛才大家提到的內(nèi)容。思考：我們的隊員能夠登頂成功的原因有哪些？你是從哪里看出來的？
學(xué)生的回答可能有：
�。�1）他們有堅強的毅力。
如第五段但他仍咬著牙堅持前進和第七段劉連滿的眼前冒著金花，兩腿顫抖，呼吸也變得沉重。但是，劉連滿一直堅持著。還有第十四段：他擔(dān)心自己在昏迷中停止了呼吸，戰(zhàn)友們不知道他的氧氣筒里還保存著氧氣，他又掙扎著坐起來，用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留下了一封短信。掙扎一詞體現(xiàn)了他的艱難與毅力。
�。�2）他們頭腦冷靜，想出辦法克服困難。
第七段劉連滿想出做人梯的辦法，幫助其他隊員登上第二臺階。
�。�3）隊員們團結(jié)協(xié)作的精神，特別是劉連滿那種崇高的獻身精神。
如：他毅然蹲到巖壁前，讓別人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起來，讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支撐點攀登上去。在這樣的高度上，做任何一個細小的動作，身體都有嚴(yán)重的反應(yīng)。劉連滿的眼前冒著金花，兩腳顫抖，呼吸也變得沉重。毅然表明劉連滿已經(jīng)做出犧牲的準(zhǔn)備；慢慢地站起來，眼前冒著金花，兩腳顫抖，呼吸也變得沉重這些動作描寫都體現(xiàn)了他自我犧牲的精神。
還有第十三段：他決定，寧愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威脅，也要保最后一點氧氣留給戰(zhàn)友。劉連滿將救命的氧氣留給他人，并寫下遺言信。
師：我們每一個人最終都會面臨死亡的恐懼，可是最可怕的是去選擇死亡，有多少人有這樣的勇氣呢？劉連滿也有對生的渴望，但是他選擇了死，他的偉大就在于把生的希望留給別人，坦蕩的面對死神。我們想想，是什么力量讓他作出這樣的選擇呢？
生自由回答：是強烈的愛國精神，堅定的信念……
教師小結(jié)：正是這樣的精神力量使他們在大自然對人類生命極限的挑戰(zhàn)中贏得了勝利，為祖國贏得了榮譽。所以文章表現(xiàn)的不只是三人登山的勝利，或是他們四個人的勝利，而是集體的勝利和祖國的勝利。希望同學(xué)們從本文學(xué)習(xí)探險隊員的團隊合作精神和崇高奉獻精神，從而去實現(xiàn)自己的人生夢想。
五、質(zhì)疑討論 ，各抒己見
師：課文中有不少寫景的句子，請在書上勾畫出寫景的句子，討論一下這些句子在文中有什么作用？請前后四位同學(xué)討論分析。
朝著云霧茫茫的珠穆朗瑪峰巔勇敢地邁進，冒著零下30攝氏度的嚴(yán)寒，在陡滑的巖壁上登攀，……從這些都可以看出登山過程環(huán)境惡劣，非常危險，同時更好地體現(xiàn)了登山隊員們不畏艱險，勇于和環(huán)境作斗爭的精神。除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外還描寫了珠穆朗瑪峰的景色。如：陽光燦爛，珠穆朗瑪峰尖錐形的 頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散，夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。夜色更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀等，這樣讀者有身臨其境之感，二者相結(jié)合，起到一張一弛的閱讀效果。
教師歸納：交待了事件發(fā)生的時間、地點、場景等，渲染了惡劣的自然環(huán)境，烘托了氣氛，使讀者有身臨其境之感。
六、聯(lián)想體驗，拓展延伸
師：劉連滿在整個攀登過程中起著決定性的作用，還差點犧牲，同學(xué)們，你們說，劉連滿是不是英雄？
生：是。
師：你知道劉連滿后來的情況嗎？
學(xué)生的回答可能有：
當(dāng)年登頂?shù)年爢T有的作了領(lǐng)導(dǎo)，有的當(dāng)了記者，而劉連滿生活很困難，被分配到哈爾濱電機廠一車間作了一名普通工人，退休后還要給人打更以維持生活。三個孩子下崗，老伴沒工作。住的一套陳舊的小房子是省長批示后，廠里照顧給他的。
師：劉連滿又是怎樣看待自己的遭遇的?他是否滿腹怨恨呢？
學(xué)生的回答可能有：沒有。他說，生活要從低水平看，工作向高水平看。還說，人不能都當(dāng)官，都當(dāng)官，就沒兵了。
師：英雄遭遇困頓卻無怨無悔，這是一個心胸多么廣闊的人��！劉連滿從小就沒有父親，靠母親要飯把他養(yǎng)大。當(dāng)母親不能要飯了，他八九歲出去過流浪生活。所以劉連滿特能吃苦，
最容易滿足，處處替別人著想。這是普通勞動者身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。（板書：英雄本色）
七、布置作業(yè)，收束全文
同學(xué)們，當(dāng)所有的華夏兒女為自己的祖國的強盛感到驕傲?xí)r，我們更應(yīng)該對那些默默無聞為祖國做出貢獻的人們產(chǎn)生由衷的敬意。同學(xué)們，學(xué)習(xí)本文后，相信你還有很多話要說，參考我們搜集的材料，請你以《我看劉連滿》為題寫一寫自己的感受。要充分發(fā)表個人的見解，寫在周記本上。
同學(xué)們，有探險就會有犧牲，但是人類從沒有因此而停留下腳步。希望大家不斷挑戰(zhàn)自我，去探索一切未知的世界。戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)生活中的一個個珠穆朗瑪。
板書： 登上地球之巔
堅毅品質(zhì)
集體力量 英雄本色
犧牲精神
愛國精神
[資料鏈接]
珠穆朗瑪峰 世界第一高峰，海拔８８４８米（此數(shù)據(jù)是由國家測繪局第一大地測量隊的協(xié)助下，于１９６６－１９６８、１９７５年測定的，１９９２年又對其進行了復(fù)測）。 藏語珠穆是女神的之意，朗瑪是第三的意思，因珠峰附近還有四座山峰，珠峰位居第三，珠穆朗瑪意為第三女神。珠峰位于東經(jīng)８６５４，北緯２７５４，地處中尼邊界東段，北坡在我國西藏境內(nèi)，南坡在尼泊爾境內(nèi)。整個山體呈巨型金字塔狀，威武雄偉，昂首天外，四周地形極為險峻，氣象瞬息萬變。在山脊和峭壁之間，分布著數(shù)百條大小冰川，還有許多美麗而神奇的冰塔林，猶如仙境廣寒宮。從１８、１９世紀(jì)開始，便陸續(xù)有一些國家的探險家、登山隊，前往珠峰探測奧秘，但直到２０世紀(jì)５０年代以后，才有人從南坡登上峰頂。從１９２１年至１９３８年，他們稱珠峰北坡是不可攀登的路線、死亡的路線。清康熙五十六年（公元１７１７年），康熙皇帝派出兩名懂技術(shù)的喇嘛，從青海西寧進入西藏踏勘地形，繪制山水圖紙，首次用漢、滿文標(biāo)注了珠穆朗瑪峰的位置（漢文為朱母朗馬阿林，阿林滿語為大山），明確其位于中國境內(nèi)，并載于清《皇輿全覽圖》中，這是世界最高峰最早的文獻記載，它比英國人在咸豐二年（１８５２）測量此峰并擅自命名為埃佛爾斯峰早１３５年。珠峰不僅巍峨宏大，而且氣勢磅礴。在它周圍20公里的范圍內(nèi)，群峰林立，山巒疊障。僅海拔7000米以上的高峰就有40多座，較著名的有南面3公里處的洛子峰（海拔8463米，世界第四高峰）和海拔7589米的卓窮峰，東南面是馬卡魯峰（海拔8463米，世界第五高峰），北面3公里是海拔7543米的章子峰，西面是努子峰（7855米）和普莫里峰（7145米）。在這些巨峰的外圍，還有一些世界一流的高峰遙遙相望：東南方向有世界第三高峰干城嘉峰（海拔8585米，尼泊爾和錫金的界峰）；西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奧友峰和 8012米的希夏邦馬峰。形成了群峰來朝，峰頭洶涌的波瀾壯闊的場面。
湯得良
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