教學(xué)目的：
1、幫助學(xué)生由記敘文轉(zhuǎn)入到議論文的寫作。
2、明確一事一議文章的特點(diǎn)及要求。
教學(xué)方法：
舉例比較法、指導(dǎo)法
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)步驟：
第 一 課 時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、明確一事一議文章訓(xùn)練的重要性。
2、明晰一事一議文章的特點(diǎn)及要求。
教學(xué)過(guò)程：
一、定義：
高中生學(xué)寫議論文需要一個(gè)過(guò)程。一開始，可先寫“一事一議”的文章，即就一件事發(fā)表議論，“即事說(shuō)理，有感而發(fā)”，從而逐步提高說(shuō)理能力，為進(jìn)一步寫好議論文打下基礎(chǔ)。
二、基本寫法
“一事一議”的文章一般由敘事和說(shuō)理兩部分組成。先敘述一件事，再就這件事進(jìn)行議論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)明一個(gè)道理。
（一） 敘事部分
1、選定確有其感、確有其理的事情。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)目睹許多事情，這是發(fā)表議論的對(duì)象，也是產(chǎn)生看法的基礎(chǔ)。我們可以選擇那些有話可說(shuō)、有理可講的事情，它可以是應(yīng)該肯定的正面事例，也可以是應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；最好是那些發(fā)生在自己身邊、且較有普遍意義或應(yīng)引起大家重視、而自己感受也最深的事情來(lái)寫。身邊的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同學(xué)中存在的助人為樂(lè)、自覺(jué)參加環(huán)�；顒�(dòng)及抄作業(yè)、過(guò)生日請(qǐng)客等現(xiàn)象，都可以成為議論的對(duì)象。
2、明確怎樣“敘”
對(duì)事情的敘述，既要清楚，以便于議論，又要簡(jiǎn)約，要根據(jù)說(shuō)理的需要對(duì)有關(guān)材料作適當(dāng)?shù)娜∩�。與所說(shuō)之理相關(guān)的部分要敘述得具體一些，突出一些；反之，則可以少敘或不敘。如《實(shí)力最重要》一文的第1段是這樣寫的：
我家街口有個(gè)啞人賣刀，只見(jiàn)他將曬衣服用的鐵絲墊在鋼板上，像切韭菜一樣嚓嚓切斷，然后揚(yáng)起刀口讓人看──刀口完好無(wú)缺。在人們的驚嘆聲中，刀一售而空。
同樣是這件事，《要善于宣傳自己》一文則是這樣開頭的：
鄰居王阿姨逢人便說(shuō)她從街口買回一把好菜刀。據(jù)說(shuō)這刀能將一根鐵絲切成幾段而刀口完好無(wú)缺�！拔覀儎倧慕挚诮�(jīng)過(guò)，怎么沒(méi)聽見(jiàn)賣刀的吆喝聲呢？”“那賣刀的是個(gè)啞人！我是看了他的表演才買的�！暴ぉぴ瓉�(lái)如此！
3、小結(jié)：
說(shuō)理的中心不同，敘述的角度也就不一樣。敘事要為所說(shuō)之理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然后再以“理”為核心展開議論也就順理成章了。
（二）議論部分
談看法、說(shuō)見(jiàn)解的文章，雖然是由“敘”生“議”的，但重在“發(fā)表議論”，文章的主體部分是議論，這是“一事一議”的文章區(qū)別于 記敘文 的本質(zhì)特征。議論，即對(duì)所敘之事的是非、優(yōu)劣，或肯定，或否定，或褒揚(yáng)，或貶斥。這就離不開對(duì)事情的分析。對(duì)事情的分析清楚了，議論的內(nèi)容也就明確了。
1、一事一議的“議”，就是針對(duì)事情談見(jiàn)解。
針對(duì)“好事”談見(jiàn)解，要說(shuō)出它好在哪里，為什么是好事，給大家什么樣的啟發(fā)；針對(duì)“壞事”談看法，同樣要說(shuō)出它什么地方不好，為什么會(huì)發(fā)生，它的實(shí)質(zhì)是什么，從中應(yīng)得到什么教訓(xùn)。
2、進(jìn)行聯(lián)想，表達(dá)自己的一點(diǎn)看法，闡述一個(gè)道理。
如《實(shí)力最重要》寫到：由此，使人聯(lián)想到了做人……啞人的成功充分說(shuō)明了──實(shí)力是一個(gè)人成功的必要條件。
而《要善于宣傳自己》則寫的是：
王阿姨買啞人的刀，是因?yàn)橛H眼目睹了刀的優(yōu)良性能，而我們沒(méi)看到的人只能與此“良刀”無(wú)緣了。啞人無(wú)言是出于無(wú)奈，但我們卻可以得到這樣一個(gè)啟示：實(shí)力之外，要善于展示、宣傳自己，這可以使人取得更大的成功！
（三）小結(jié)：
（1）分析好材料，找準(zhǔn)論點(diǎn)。
愛(ài)因斯坦成名之后，比利時(shí)國(guó)王和王后邀請(qǐng)他去作客。國(guó)王按約定的時(shí)間派了宮廷小汽車去火車站接他。火車來(lái)了，司機(jī)卻找不到愛(ài)因斯坦，便空車回去向國(guó)王報(bào)告，說(shuō)教授沒(méi)有來(lái)�？墒前胄r(shí)以后，愛(ài)因斯坦身穿沾滿塵土的破雨衣，腳著一雙舊皮鞋來(lái)了。原來(lái)是司機(jī)只看衣冠不認(rèn)人，愛(ài)因斯坦便自己步行而來(lái)。
學(xué)生從材料中可以分析出以下幾個(gè)論點(diǎn)：①愛(ài)因斯坦生活樸素；②只認(rèn)衣冠不認(rèn)人的通�。虎劭磫�(wèn)題要看本質(zhì)，不能停留在表面現(xiàn)象上；④愛(ài)因斯坦不擺名人架子，平易近人；⑤愛(ài)因斯坦專注于科學(xué)事業(yè)，在成名之后也不追求個(gè)人享受；⑥接站，尤其是接不認(rèn)識(shí)的人，應(yīng)該約好聯(lián)系的方式，這樣才不至于有國(guó)王司機(jī)的錯(cuò)誤。比較幾個(gè)論點(diǎn)，除⑥就事論事，把指導(dǎo)材料看得太一般化，③缺少個(gè)性，而且一味追求深刻，有點(diǎn)牽強(qiáng)附會(huì)外，其他幾個(gè)論點(diǎn)都適應(yīng)議論的需要。如根據(jù)①談?wù)勔删鸵环聵I(yè)，生活上不能有過(guò)高的要求；根據(jù)②可以談?wù)勔悦踩∪�，以衣著取人，是庸俗而膚淺的；根據(jù)④可以談?wù)勔粋�(gè)真正有修養(yǎng)的學(xué)者是不會(huì)徒慕虛榮，計(jì)較小節(jié)的；根據(jù)⑤可以談?wù)勔粋�(gè)偉大的科學(xué)家要把公眾利益放在第一位，努力造福于全人類而不追求個(gè)人享受。
（2）態(tài)度鮮明。對(duì)美好的事物，要作正面的肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)丑惡的事物，則要明確地表示否定和憎惡；對(duì)同學(xué)和朋友的不正確言行，如破壞環(huán)境、抄作業(yè)、過(guò)生日請(qǐng)客等現(xiàn)象，要有合情合理的分析和熱忱的幫助。
（3）思維出新意。事物本身往往具有多面性，對(duì)同一件事，從不同的角度進(jìn)行思考分析，可以挖掘不同的內(nèi)涵，得出不同的見(jiàn)解和看法來(lái)。要盡可能擴(kuò)展思維，力求從新的角度、新的層面寫出新意。
（4）敘議結(jié)合，貴在明理。一般是開門見(jiàn)山，圍繞論點(diǎn)概括地介紹要論證的事件、現(xiàn)象或材料；然后就事論理，提出自己的觀點(diǎn)；再選用合適的方法闡明自己的論點(diǎn)。
（5）注意事與理之間的內(nèi)在聯(lián)系，防止以敘代議。
三、基本結(jié)構(gòu)
概括事實(shí)-提出論點(diǎn)-證明論點(diǎn)-收束全文。
“概括事實(shí)”和“提出論點(diǎn)”部分是文章的“引論”，要求緣事入筆，提出問(wèn)題；“證明論點(diǎn)”部分是文章的“本論”部分，要求分析問(wèn)題，加以論證，這一部分還可以加一部分聯(lián)系實(shí)際的材料；“收束全文”部分是文章的“結(jié)論”部分，是解決問(wèn)題部分。
四、例文印證
由一則寓言想到的
曾讀過(guò)一則寓言，內(nèi)容大概是說(shuō)：有一只猴子，在路上撿到一把刀，可刀很鈍，連小樹也砍不斷。于是，它便請(qǐng)教砍柴人，問(wèn)他怎么樣才能使刀鋒利。砍柴人告訴它在石頭上磨磨就行了。猴子照著去做了，它把刀口磨得越來(lái)越短，甚至把刀口磨得與刀背一樣厚�？僧�(dāng)它拿這把刀再去砍樹時(shí)就更砍不動(dòng)了。
剛看這篇寓言時(shí)，我不禁笑這猴子實(shí)在太愚蠢了，只知道要磨刀，卻不懂得如何去磨，為什么不問(wèn)清楚了再做呢?而后，我才慢慢領(lǐng)悟到這則寓言真正要告訴我們的是：求學(xué)問(wèn)不能一知半解，要會(huì)學(xué)習(xí)。請(qǐng)教之后，要認(rèn)真思考，不能淺嘗輒止。
就像這只猴子，可能它從未接觸過(guò)刀這種東西，如何讓一把鈍刀變得鋒利，對(duì)于它來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新而陌生的事物。這個(gè)時(shí)候，它就要問(wèn)一些懂得該怎樣做的人。它問(wèn)砍柴人：“你的刀為什么這么鋒利?”，“因?yàn)樵谑^上磨過(guò)�！笨巢袢嘶卮鹆怂膯�(wèn)題，然后再也沒(méi)說(shuō)別的，因?yàn)楹镒右矝](méi)問(wèn)別的�？珊镒铀坪趺靼琢艘磺�，不就是在石頭上磨一磨嗎?既然如此，那就磨吧，管它三七二十一呢!大腦也不動(dòng)一下，想當(dāng)然地去做�？蓪�(shí)際上，猴子真的懂得該如何做嗎?顯然沒(méi)有。它不過(guò)是了解了事情的皮毛，卻根本不清楚磨刀究竟該磨哪兒，該怎么磨。我敢肯定地說(shuō)，倘若它再多問(wèn)一句話：“應(yīng)該如何磨刀?”結(jié)果就不會(huì)是那樣了。
生活中也是如此�，F(xiàn)在，我們還是學(xué)生，在學(xué)校里有老師向我們傳授知識(shí)，正確地引導(dǎo)我們。如果有不明白的問(wèn)題，老師總會(huì)耐心細(xì)致地為我們講解，直到我們弄懂為止�？墒�，我們總有一天會(huì)離開學(xué)校，離開老師，步入社會(huì)。要想適應(yīng)現(xiàn)代化、高科技、以迅雷不及掩耳之勢(shì)飛速發(fā)展的社會(huì)，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己補(bǔ)充能量。到了那個(gè)時(shí)候，一切可都要靠自己。所以，會(huì)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。所謂會(huì)學(xué)習(xí)，不單單是擁有快捷有效的方法，主要還是學(xué)習(xí)態(tài)度要端正：求學(xué)問(wèn)不能一知半解，要有“打破沙鍋問(wèn)到底”不弄懂就不罷休的精神才行。知其然，也要知其所以然，千萬(wàn)不可淺嘗輒止。否則，就會(huì)像那只猴子一樣，不求甚解，不假思索，還不知道怎么做呢，就去做，結(jié)果適得其反。
我們肯定會(huì)遇到很多從未接觸過(guò)的東西，當(dāng)我們無(wú)法解讀它時(shí)，我們就需要向別人請(qǐng)教，了解這種東西。多問(wèn)為什么，請(qǐng)教之后多思考多研究，不要一知半解，不給自己留下任何疑團(tuán)。只有這樣，才能算是真的學(xué)會(huì)，才能獲得最后的成功--這一點(diǎn)，是我讀過(guò)這篇寓言后的最大收獲。
“作弊”一席談
考試臨近，班里幾個(gè)無(wú)聊的家伙又在談?wù)撝鞣N作弊絕招。雖然聽后只是讓人一笑了之，但它卻證明了一個(gè)事實(shí)：“作弊”這個(gè)與考試似同胞兄弟的東西至今仍程度不同地存在于很多學(xué)校中。
為什么每次考試都有人作弊呢？其實(shí)，這也不足為怪。作弊的人無(wú)非是想得高分，自己光彩，老師表?yè)P(yáng)，父母也高興。也有一些人是迫不得已，怕考不好老師批，家長(zhǎng)罵，棍棒加身，只好鋌而走險(xiǎn)，蒙混過(guò)關(guān)�？荚囎鞅滓步小巴悼础保谟行┤丝磥�(lái)這實(shí)在是件絕妙的事：平時(shí)痛痛快快地玩兒，考試只要稍稍用些心計(jì)，就可以輕輕松松地得高分。作弊的人只知用“假分?jǐn)?shù)”來(lái)滿足一個(gè)暫時(shí)的虛榮心，卻不知“千里之堤，毀于蟻穴”。一次小小的作弊雖不會(huì)使他變得十惡不赦，卻在他心靈深處埋下了一顆丑陋的種子。
且不說(shuō)作弊被發(fā)現(xiàn)后，老師的失望，學(xué)校的處罰，還有其他同學(xué)的大眼、小眼，嗤之以鼻的態(tài)度；就算這次僥幸逃脫，你心里真就那么踏實(shí)嗎？你能保證以后不會(huì)“東窗事發(fā)”嗎？我曾記得，一個(gè)同學(xué)在他作弊后寫下了自己這樣的感受：“我一直生活在極度的恐懼中，精神幾近崩潰。我怕見(jiàn)父母，怕見(jiàn)老師，也怕見(jiàn)朋友�！医K于知道什么叫不堪回首了。”
是啊，沒(méi)有什么比擁有坦蕩的心靈更令人欣慰，沒(méi)有什么比愧疚不安和失去他人的信任更讓人痛苦的；用謊言換來(lái)的短暫虛榮終究是要破滅的。一位美國(guó)教育家曾說(shuō)過(guò)：“在考試中作弊的學(xué)生也會(huì)在工作和婚姻中作弊。當(dāng)誠(chéng)實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)在一個(gè)國(guó)家無(wú)處立足的時(shí)候，我們還能期望有一個(gè)什么樣的社會(huì)呢？”當(dāng)你步入社會(huì)的時(shí)候，難道也要帶上書本、紙條去作弊嗎？騙老師、騙家長(zhǎng)，到頭來(lái)還不是騙自己呀！
從另一個(gè)方面來(lái)看，學(xué)生作弊，固然不對(duì)，可這能僅僅怪學(xué)生嗎？難道老師和家長(zhǎng)就不該負(fù)一些責(zé)任嗎？有些老師和家長(zhǎng)，一味地把“分?jǐn)?shù)”看作衡量一個(gè)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。許多同學(xué)正是迫于這種壓力才去作弊的。這難道不應(yīng)引起老師和家長(zhǎng)們的反思嗎？
再次奉勸各位同學(xué)：與其考試時(shí)費(fèi)盡心機(jī)，偷偷摸摸地搞“地下活動(dòng)”，還不如平時(shí)踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。“作弊”是一種麻醉劑，我們應(yīng)像遠(yuǎn)離毒品一樣遠(yuǎn)離它。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
一事一議文章的寫作訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、要求：
據(jù)本堂課訓(xùn)練的要點(diǎn)， 針對(duì)生活中的有些事情，大膽闡述你的見(jiàn)解，但要言之有理，敘之有序，字?jǐn)?shù)700字左右。
二、寫作過(guò)程
（略）
暢暢
[一事一議作文指導(dǎo) 作文指導(dǎo)(人教版九年級(jí))]相關(guān)文章：