蓮花中學(xué) 授課老師：陳有巧
教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能具有初步鑒賞古代詩歌的能力
一、導(dǎo)入：09年關(guān)于“古詩文閱讀”的考試說明：側(cè)重考查學(xué)生初步鑒賞古代詩歌的能力，閱讀淺易的文言文的能力，其中包括正確理解具體語言環(huán)境中的詞語、句子和文段的意思的能力以及名句名篇的默寫。
二、肇慶市近3年詩歌鑒賞題內(nèi)容與形式分析表
年份.分值 詩歌 考點(diǎn)
07年（5分） 《秋夜寄邱二十二員外》 1改寫（3分）
2思想感情鑒賞（2分）
08年（5分） 《長安秋望》 1列出寫景的具體內(nèi)容（3分）
2分析所寫景物的特點(diǎn)（2分）
09年（5分） 《華子崗》 1列出所寫景物（2分）
2思想感情鑒賞（3分）
總結(jié)常見考點(diǎn)：1、理解詩意。包括詩字、詞、句的理解；內(nèi)容概括；哲理分析；思感情想
2、感知形象。要求考生借助聯(lián)想、想象以及背景，感知詩的景物、形象、意境
3、品味語言。字、詞、句的推敲；名句的感悟
4、分析技巧。表現(xiàn)手法；修辭手法；表達(dá)方式；典故運(yùn)用；巧妙構(gòu)思
三、答題技巧
1、原則：① 在“讀懂“的基礎(chǔ)上答準(zhǔn)、答順、答美。
2、結(jié)構(gòu)：① 景+情②事+情③場面+情④情形+情
3、方法：①研讀題目。②了解作者和時代。③借助注釋。④抓住關(guān)鍵字、詞語、句子、詩眼來分析。⑤細(xì)審題干。
四、常見題型、答題格式
1、題型一、點(diǎn)評思想內(nèi)容，理解主旨型
答題格式：描寫了（或敘述）什么的景色（場面等），抒發(fā)了什么的思想感情。
例題：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”描寫了一種什么樣的場面？全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）
（答案：描寫開戰(zhàn)之前，戰(zhàn)士們興高采烈的分食烤熟的牛肉，軍營里奏響了雄壯的戰(zhàn)歌的場面；全詞抒發(fā)了滿懷家國之愁，卻壯志未酬的思想感情）
2、題型二、賞析語言型
（1）辛棄疾的《西江月》這首詞在語言上有何特色？
答題格式：點(diǎn)特色（用一兩個詞語準(zhǔn)確點(diǎn)出特色）+例子（特色語句）+析感情
（答案：這首詞筆調(diào)輕快，語言優(yōu)美，音節(jié)和諧，使人讀了這首詞仿佛臨其境，明月清風(fēng)、驚鵲鳴蟬、稻香蛙聲、溪流小橋、構(gòu)成了江南山鄉(xiāng)夏夜一幅優(yōu)美動人的畫面，抒發(fā)作者對大自然的熱愛和豐收的喜悅。）
（2）中國古典詩詞意蘊(yùn)豐富，字字珠璣。你認(rèn)為“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”用得好，請說出理由。
答題格式：釋含義+描景象+點(diǎn)情景
（答案：綠：春風(fēng)吹綠，把整個江南生機(jī)勃勃、春意盎然的動人景象表達(dá)出來了）
（3）某詞或句是全詩的關(guān)鍵，為什么？
答題格式：思結(jié)構(gòu)（在結(jié)構(gòu)上所起的作用）+慮主旨（對突出主旨所起的作用）
例題：蘇軾的《江城子 密州出獵 》中的貫穿全詞的詞眼是什么，為什么？
（答案：貫穿全詞的詞眼是“狂”；突出詞人自己要發(fā)少年狂的豪情壯志。）
3、題型三、賞析名句型
答題格式：再現(xiàn)景物、特點(diǎn)+感情+理
請賞析“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”
（答案：放眼望去，展現(xiàn)這樣的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆競發(fā)，大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。它昭示我們，新事物必將代替舊事物。）
4、題型五：分析技巧型
答題格式：點(diǎn)明手法+聯(lián)系詩句 +分析效果
晏殊的《浣溪沙》這首詞中多處用到對比的寫法，請找出其中的一個例子，并簡要說說這樣寫的好處。（04年中考題）
（答案：“新”與“舊”的對比；或“去”與“來”的對比。好處：“新”是唱新詞的環(huán)境，“舊”是飲酒唱詞時的環(huán)境--舊亭臺，新詞舊景對比，抒發(fā)了今是昨非的悵惘情思；或“去”是花落去，“來”是燕歸來，來去對比，增加了對時光逝去的惋惜之情。）
課內(nèi)練習(xí)：
一、過松源晨炊漆公店 （宋楊萬里）
莫言下嶺便無難， 賺得行人空喜歡。
正入萬山圈子里， 一山放過一山攔。
（1）末句的“放過”和“攔”用得精彩，為什么？請簡要分析。
（2）本詩表達(dá)了怎樣的人生哲理？概括回答。
（3）整首詩是怎樣來表現(xiàn)這個深刻哲理的？請做具體分析。
二、十一月四日風(fēng)雨大作
宋陸游
僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
（1）詩中“僵”與“孤”，寫出了詩人當(dāng)時怎樣的處境？它們在詩中有什么作用？
（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？ 簡要回答。
（3）作者的這個愿望可以從哪些字詞見出？又是通過什么方法來表現(xiàn)的？
課外練習(xí)：
一、渡漢江
唐宋之問
嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。
近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。
（1）前兩句中的“外”、“斷”、“復(fù)”從哪三個角度寫作者貶居之苦，有什么表達(dá)作用？
（2）一般人是“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，但本詩的后兩句不同，這表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜心理？簡要分析。
二、閨 怨
唐 沈如筠
雁盡書難寄，愁多夢不成。
愿隨孤月影，流照伏波營。
【注釋】伏波營，借用東漢馬援的典故，暗示征人戍守南疆。
（1）詩中“孤”字含義豐厚，請做簡要分析。
（2）這首詩通過主人公思婦表達(dá)了怎樣的思想感情？是怎樣遞進(jìn)表達(dá)的？簡要回答。
三、送杜十四之江南
唐 孟浩然
荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。
日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。
（1）這首詩以誰的口吻，表達(dá)了怎樣的思想感情？
（2）情景交融是古詩詞寫作上的特色。請聯(lián)系詩中“春江正渺�！弊骱喴治�。
四、雨 晴
唐 王 駕
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
（1）本詩前兩句用什么修辭手法，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？
（2）后兩句寫得饒有趣味，請作具體賞析。
陳有巧
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