陸波
同一人物，不同寫(xiě)法；各擅其勝，皆開(kāi)奇葩
師范如斯 --北大新生 陳蔚薇
就那么三十多歲的年紀(jì)，矮，卻胖且壯，發(fā)短而青，圓臉細(xì)眼，笑口常開(kāi)，憨態(tài)可掬，整個(gè)王小剛塑造的和紳模樣，又穿著尋常的襯衫西褲舊皮鞋--當(dāng)陸波老師一手拿著講義一手端著茶杯悠然走上講臺(tái)時(shí)，我只能大不敬卻閃電般地想到了這樣一個(gè)詞語(yǔ)：其貌不揚(yáng)。
當(dāng)時(shí)離上課還有十來(lái)分鐘，教室里亂糟糟的。老師卻視若無(wú)睹，先是慢慢地細(xì)細(xì)地一遍一遍地擦黑板，而后再悄悄地輕輕地一輪一輪地抹講臺(tái)，之后便始終靜如坐禪高僧，安詳微笑著淺淺飲茶，一邊津津有味地將整支粉筆緩緩地掰成節(jié)節(jié)、點(diǎn)點(diǎn)、粒粒……
上課了，老師唰地起身，極誠(chéng)懇極標(biāo)準(zhǔn)地向并未起立的高復(fù)班學(xué)員鞠躬行禮。感動(dòng)得我們立即報(bào)以熱烈而愧疚的掌聲。老師頓時(shí)臉紅，雙手作揖，赧然道：“太客氣了！太客氣了！”待掌聲停息，老師才落座，小喝一口茶后，清了清嗓子，旋又抓起一把粉筆玩弄于雙掌間，就滿(mǎn)臉幽深了。老師先鄭重糾正了授課表上對(duì)他的不實(shí)介紹，正色道：“我現(xiàn)在只是客座教授，不是正式教授。”接著，便轉(zhuǎn)身在黑板上筆走龍蛇地一一寫(xiě)下其姓名、工作單位、家庭住址和聯(lián)系電話(huà)，喃喃道：“希望我們今后成為朋友--”，頓一頓，又突然極其親切地“吧”出一個(gè)尾巴。眾人哄堂大笑。老師不笑，仍不停地玩弄手中的粉筆，卻又臉紅，又喝茶，潤(rùn)完喉，便從從容容地開(kāi)始講授了。
記得那堂課講授的內(nèi)容是“心物同構(gòu)在閱讀與寫(xiě)作中的作用和運(yùn)用”，老師不愧是浙大文學(xué)院的客座教授，所講內(nèi)容高屋建瓴，恰似醍醐灌頂，給我們一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。只是老師的嗓音方言味太濃，加之吊扇的轉(zhuǎn)動(dòng)聲較大，同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)就有些吃力。好在老師早已自知，不但語(yǔ)速放慢，書(shū)寫(xiě)也增多，還不時(shí)詢(xún)問(wèn)大家：“聽(tīng)得好嗎？”同學(xué)們便異口同聲：“好！”老師謙虛，坦言道：“我音色不好聽(tīng)，浙大的學(xué)生也老提意見(jiàn)，”又搖搖頭，語(yǔ)含無(wú)奈：“我是農(nóng)村出身的，可惜鄉(xiāng)音難改�！�
老師說(shuō)話(huà)與其為人一樣不粉飾不做作，真實(shí)如裸�！罢娣鹬徽f(shuō)家常話(huà)”，他從未大言自夸，也無(wú)強(qiáng)詞、粗語(yǔ)，他的話(huà)總是離人很近，夠得著地，緩緩地，低低地，平平淡淡地說(shuō)，卻往往于平淡、平凡、平靜中，讓人感到了驚奇、驚喜、驚嘆。一日，老師跟我們聊到了讀書(shū)與寫(xiě)作的問(wèn)題，他隨手拿出一篇發(fā)表在刊物上的文章，拍了拍，笑吟吟地說(shuō)：“文字真是一種令人敬畏的東西。這白紙黑字，什么時(shí)候見(jiàn)著都舒服。難怪有人說(shuō)‘文章是自己的好’，”一頓，又一笑，“下一句我就不知道該怎么說(shuō)了�！敝朗强隙ǖ�，故意不說(shuō)破。不說(shuō)恰好，幽默，俏皮，有余味；一說(shuō)破，就俗了，就有損人民教師的斯文和雅致了。
暑假里上課，天氣真是太熱了。教室又沒(méi)有空調(diào)，老師只好不停地喝水驅(qū)熱，止渴，潤(rùn)喉。水喝得多，自然汗流得也多，汗水濡濕了白色的粉筆灰，老師的雙手就儼然成了“纖纖玉手”，吃金嗓子時(shí)便弄得雙唇皆白。坐在前排的我主動(dòng)遞上餐巾紙，老師憨笑著接了，卻又隨手置于灰沓沓的講臺(tái)，老是不記得用，只顧得極其投入地很忘情地講課。有一次，老師剛端起茶杯送到嘴前，突然靈感迸發(fā)，一下子順著思路生發(fā)開(kāi)去，不禁滔滔不絕，水忘記了喝，茶杯也不知道放下，時(shí)左時(shí)右地在雙手之間穿梭傳遞，挺滑稽，也挺感人的。
老師上課每次都帶有教案，但是從來(lái)不用教案，卻總是條理分明，綱舉目張，不僅繁復(fù)的概念定義了然于胸，深?yuàn)W的作文技巧爛熟于心，不同學(xué)派的思想觀點(diǎn)如數(shù)家珍，而且趣聞典故信手拈來(lái)，古文外語(yǔ)引用自如；美文妙句張口成誦，詩(shī)詞曲賦串若連珠。更難得的是他對(duì)任何問(wèn)題幾乎都有其獨(dú)到而精辟的見(jiàn)解，言之有理，引之有據(jù)，決不信口雌黃，牢騷滿(mǎn)腹，經(jīng)常是點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇，奇思妙想不斷，智言慧語(yǔ)相連，發(fā)人深思，潤(rùn)人心田，……
于是我想到，我們的整個(gè)教育真是一個(gè)巨大的磨盤(pán)。上盤(pán)為高等學(xué)府，底盤(pán)為義務(wù)教育，中軸為教育規(guī)律。只有具備了精湛的學(xué)識(shí)和高尚的人格，才有可能自如地掌握規(guī)律，隨意地轉(zhuǎn)動(dòng)磨盤(pán)，便會(huì)汩汩流出“淵深的知識(shí)、空靈的才智、通達(dá)的性情、芬芳的心靈、寬廣的胸懷和高貴的教養(yǎng)”（陸波語(yǔ)）。陸老師上課，正是在從容瀟灑地輕輕推動(dòng)這個(gè)磨盤(pán)，給我們的感覺(jué)卻總似有一靈慧大氣在委蛇升騰，幻化出云蒸霞蔚，氤氳得氣象萬(wàn)千。沒(méi)有字詞句段的煩瑣和凌亂，消了機(jī)械訓(xùn)練的枯燥與浮泛，帶給學(xué)生的卻總是“恍然大悟、豁然開(kāi)朗”的“內(nèi)心的敞亮”，“給我們的心靈以溫馨恬美的慰藉，給平淡日子以清新明麗的感動(dòng)”（陸波語(yǔ)）。因而，盡管夏日是那般的炎熱鑿人，我們卻始終感覺(jué)如坐春風(fēng)，如飲甘霖，沐浴心靈的全是清涼和愜意。
可惜這種腹有詩(shī)書(shū)卻悃愊無(wú)華的教育家實(shí)在太少太少，僅靠一本參考書(shū)照本宣科養(yǎng)家餬口的教書(shū)匠卻太多太多。幸為其學(xué)生的我，如今能夠行走在未名湖畔吟哦，此時(shí)此刻，特別特別地想念陸波--老師的音容笑貌和大家風(fēng)范，早已在我的心底醞釀成一首動(dòng)人的歌……
[評(píng)]
寫(xiě)什么帶病上課不要命，說(shuō)什么批改作業(yè)到夜深，“題材未定，主題先行”，八股文章從來(lái)就是害人精！
才一接觸，可敬可親；片言只語(yǔ)，悠然會(huì)心。記住吧，記住吧，記住吧，平平淡淡才是真，平平淡淡就是真！發(fā)表在《中國(guó)教育報(bào)》。
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