邢小雷（山西）山西陽(yáng)城一中語(yǔ)文教師，山西省教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者，2009年7月獲第七屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。
《失街亭》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.介紹故事背景和文章情節(jié)。
2.通過(guò)問(wèn)題分析，理解諸葛亮、馬謖兩個(gè)人物形象及其內(nèi)心世界。
3.設(shè)置歷史情境，勸諫諸葛亮不斬馬謖。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何正確評(píng)價(jià)諸葛亮任用馬謖守街亭。
2、辯證分析：失街亭，誰(shuí)之過(guò)？
3、訓(xùn)練學(xué)生的勸諫思維、勸諫手段和勸諫能力。
教學(xué)方法：
1.品讀法。對(duì)于課文中的關(guān)鍵段落、語(yǔ)句應(yīng)仔細(xì)品讀，體會(huì)其作用。
2.分析、討論法。課文中的疑難問(wèn)題，通過(guò)分組討論、分析來(lái)理解。
3.研究性學(xué)習(xí)法。通過(guò)自主探究，深入分析諸葛亮為什么要任用馬謖守街亭等問(wèn)題。
4.情境再現(xiàn)法。設(shè)置歷史情境，讓學(xué)生處在歷史情境中處理實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
多媒體、毛阿敏《歷史的天空》音頻資料。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
呃--歡迎進(jìn)入語(yǔ)文課堂。
我昨天下午備完課，時(shí)間還早。我尋思，上街溜噠溜噠吧。感受一下咱們西安的文化底蘊(yùn)。也順便在歷史的天空去尋找那一串串熟悉的名字和一個(gè)個(gè)鮮活的面容。
于是，我就在街上ＰＩＡＰＩＡ地溜噠著。歷史上眾多的英雄人物從我耳邊呼嘯而過(guò)。在華西大酒店門口那兒，我看見有一群人，黑鴉鴉的，那家伙，真是紅旗招展、鞭炮齊鳴、鑼鼓喧天，人山人海，場(chǎng)面是相當(dāng)?shù)膲延^。
走上前去一打聽，原來(lái)是一群歷史學(xué)家。仔細(xì)聽他們議論，我便非常的激動(dòng)。因?yàn)樗麄冋f(shuō)，我們今天上課的地方，據(jù)說(shuō)就是當(dāng)年魏主曹睿御駕親征，親臨長(zhǎng)安時(shí)的臨時(shí)行宮。
曹睿大家知道，魏文帝曹丕駕崩之后，作為長(zhǎng)子，他繼承了魏國(guó)皇位，那么，他為什么要御駕親征，離開魏都洛陽(yáng)，親臨長(zhǎng)安指揮戰(zhàn)爭(zhēng)呢？請(qǐng)聽我們班未來(lái)的評(píng)書大師李明峰慢慢道來(lái)。
二、背景
話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。公元223年,蜀主劉備病危于白帝城,遺詔托孤于丞相孔明�？酌魇艽酥厝�，竭力盡智，輔佐后主。當(dāng)時(shí)孔明治蜀的基本政策是休養(yǎng)生息，鞏固后方，聯(lián)吳抗魏，統(tǒng)一中國(guó)。為此，他大力發(fā)展生產(chǎn)，使蜀漢“米滿倉(cāng)稟，財(cái)盈府庫(kù)”，軍需完備；又派鄧芝往結(jié)東吳；期間，孔明采用馬謖“攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下”的用兵之道，興師南征，七擒孟獲，平定南方。公元227年，孔明又用馬謖之計(jì)，離間曹魏君臣，使曹睿將司馬懿削職遺歸�？酌饕姇r(shí)機(jī)成熟，便上《出師表》，起兵北伐。目的是：“北定中原，興復(fù)漢室，還于舊都�！背醮螒�(zhàn)役，“從隴右取平坦大道，依法進(jìn)兵”，大破曹軍，奪取隴西三郡，聲威大震，遠(yuǎn)近州郡，望風(fēng)歸降�？酌鞅阏D軍馬，盡提漢中之兵，前出祁山，兵臨渭水之西。曹睿大驚，于軍情緊迫之際，恢復(fù)了司馬懿的官職，加為平西都督，率南陽(yáng)各路兵馬。曹睿親臨長(zhǎng)安。
孔明正在祁山寨中聚會(huì)議事，有人送來(lái)孟達(dá)的消息。孟達(dá)是昔日降魏蜀將，曹丕愛其才，封散騎常侍，領(lǐng)新城太守，鎮(zhèn)守上庸、金城等地。曹丕死后，孟達(dá)遭到朝中嫉妒，日夜不安，早想起事。今得知孔明伐魏，愿為內(nèi)應(yīng)，直取洛陽(yáng)，孔明大喜。
司馬懿正調(diào)南陽(yáng)各路軍馬,忽接孟達(dá)欲反消息,不待圣旨,晝夜兼程,以迅雷不及掩耳之勢(shì),殺了孟達(dá)。司馬懿奉命引兵來(lái)到長(zhǎng)安,與曹睿聚會(huì), 曹睿命司馬懿出關(guān)破蜀,令張郃為前部先鋒。
三、讀思
接下來(lái)的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《失街亭》，一起走進(jìn)那個(gè)充滿陽(yáng)剛之氣的時(shí)代，走進(jìn)那令人驚心動(dòng)魄的古戰(zhàn)場(chǎng)，欣賞古代英雄們的智謀與膽略。請(qǐng)大家先打開課本，認(rèn)真閱讀文章開頭“立軍令狀馬謖領(lǐng)命”和最后“諸葛亮揮淚斬馬謖”的部分，速讀中間的其他部分，然后思考大屏幕上的問(wèn)題。時(shí)間總共5分鐘。
思考的問(wèn)題是：
1、失街亭講了一個(gè)怎樣的故事？
2、街亭為什么會(huì)失守？
3、諸葛亮為什么要派馬謖守街亭？
4、失街亭，誰(shuí)之過(guò)？
5、該不該斬馬謖？
四、情節(jié)
先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題“失街亭講了一個(gè)怎樣的故事？”這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答？我來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)太簡(jiǎn)單了，我就能給大家闡釋清楚。再說(shuō)，一般我自己能做的事情，也從來(lái)不勞駕同學(xué)們。
失街亭講了一個(gè)怎樣的故事呢？
公元228年，諸葛亮第一次出師北伐，攻打曹魏。深受諸葛亮器重的參軍馬謖，被派往駐守戰(zhàn)略要地街亭。而馬謖在街亭違背諸葛亮的部署，不聽從副將王平的勸告，主觀武斷，在遠(yuǎn)離水源的山上安營(yíng)扎寨。結(jié)果曹魏大軍蜂擁而至圍困孤山，蜀軍大敗，馬謖失魂落魄、灰頭土臉地逃回大營(yíng)，致使街亭失守，這就是著名的馬謖“失街亭”的故事。事后諸葛亮上表劉禪，免去自己的丞相職務(wù)，降級(jí)三等，并且處斬了主要責(zé)任人馬謖，這就是有名的“諸葛亮揮淚斬馬謖”的故事。
五、探究
下面的四個(gè)問(wèn)題，就要交給同學(xué)們來(lái)自主探究、合作交流了。因?yàn)槲抑�，今天在座的各位同學(xué)都是整個(gè)西安乃到全國(guó)頂尖的學(xué)子，這些棘手的問(wèn)題交給大家非常合適。再說(shuō)，同學(xué)們自己能做的事情，我也從來(lái)不麻煩自己。
在交流自己的探究成果時(shí)，我向大家提出幾點(diǎn)建議：
1、發(fā)言時(shí)一定要緊扣文本，有理有據(jù)，不要架空分析。
2、在交流時(shí)，要堅(jiān)持己見，但不要固執(zhí)狡辯；要善于傾聽別人的意見，但不要隨波逐流。
3、要盡量使自己的答案簡(jiǎn)潔、條理。
六、交流
一、街亭為什么會(huì)失守？
一方面是因?yàn)榻滞](méi)有城郭，沒(méi)有險(xiǎn)阻，難以防守。另一方面由于曹魏實(shí)力強(qiáng)大，兵力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)蜀漢，而且有魏之名將司馬懿和張郃。
更重要的原因是馬謖輕狂，自以為是，麻痹輕敵，紙上談兵，死守教條，剛愎自用，狂妄自大，目中無(wú)人。致使戰(zhàn)術(shù)失當(dāng)。也就是說(shuō)，街亭失守，主要是因?yàn)轳R謖的性格，（馬謖的性格從他的三笑中就能夠充分地體現(xiàn)）而不是他的智商。
馬謖在守街亭時(shí)有哪些典型的語(yǔ)言和動(dòng)作？你認(rèn)為馬謖是怎樣的一個(gè)人 ？
一笑：
(1)第一次笑的對(duì)象是誰(shuí)？笑的時(shí)候說(shuō)些什么？笑的原因是什么？笑的含義是什么？表現(xiàn)了馬謖怎樣的性格特征？
一笑 --“丞相何故多心也？量此山僻之處， 魏兵如何敢來(lái)！”
（笑諸葛亮）
他笑諸葛亮過(guò)于謹(jǐn)慎，認(rèn)為自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。
性格--自以為是 麻痹輕敵
二笑
(2) 第二次笑的對(duì)象是誰(shuí)？笑的時(shí)候說(shuō)些什么？笑的原因是什么？笑的含義是什么？表現(xiàn)了馬謖怎樣的性格特征？
二笑 --“汝真女子之見！兵法云： ‘憑高視下，勢(shì)如劈竹’ 。若魏兵到來(lái)，吾教他片甲不回！”
--“汝莫亂道！孫子云：‘置之死地而后生�！崴刈x兵書，丞相諸事尚問(wèn)于我，汝奈何相阻耶？”
（笑王平）
王平勸阻他在山上屯兵，他覺得王平見識(shí)短淺，不如自己熟讀兵書，部署得當(dāng)。
性格--紙上談兵 死守教條 剛愎自用
三笑
(3) 第三次笑的對(duì)象是誰(shuí)？笑的時(shí)候說(shuō)些什么？笑的原因是什么？笑的含義是什么？表現(xiàn)了馬謖怎樣的性格特征？
三笑--“彼若有命，不來(lái)圍山！”
（笑司馬懿）
他笑司馬懿親自察看自己的部署，認(rèn)為自己部署得當(dāng)，司馬懿不自量力，來(lái)攻打完全是白白送死。
性格--狂妄自大 目中無(wú)人
（知識(shí)改變命運(yùn)，性格決定人生。悲劇的性格注定了悲劇的結(jié)局，也注定了悲劇的命運(yùn)。所以，我們不僅要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也要刻苦磨礪自己的性格。）
由此，我們更加堅(jiān)信了那句話：知識(shí)改變命運(yùn)，性格決定人生。輕狂是一種悲劇的性格。悲劇的性格注定了悲劇的結(jié)局，也注定了悲劇的命運(yùn)。所以，我們?cè)谂W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，也要刻苦磨礪自己的性格，好不好？
二、諸葛亮為什么要派馬謖守街亭？
（1）馬謖主動(dòng)請(qǐng)纓，諸葛亮礙于情面不好反駁。馬謖請(qǐng)戰(zhàn)，立下軍令狀，以“乞斬全家”的擔(dān)保來(lái)表明決心與信心。我們看課文，諸葛亮剛問(wèn)“誰(shuí)敢引兵去守街亭？”言未畢，參軍馬謖曰：“某愿往�！睆倪@個(gè)角度，我們也可以看出：機(jī)會(huì)往往偏愛于那些積極爭(zhēng)取的人。
（2）二人關(guān)系很好，諸葛亮做個(gè)順?biāo)饲椤?/p>
（3）馬謖沒(méi)有親自領(lǐng)兵打過(guò)仗，諸葛亮卻待馬謖不薄，眾將心有不服，諸葛亮想讓馬謖立些戰(zhàn)功，撈些政治資本。
（4）馬謖以謀略見長(zhǎng)，且屢有妙計(jì)，立過(guò)戰(zhàn)功，諸葛亮信任。在諸葛亮心中，馬謖“自幼飽讀兵書，熟諳戰(zhàn)法”。建“攻心計(jì)”令孟獲就范，建“反間計(jì)”令司馬懿下野，可見其人亦非無(wú)能之輩。
（5）諸葛亮看重馬謖，有意培養(yǎng)成為蜀國(guó)頂大梁的人物，甚至接班人，想讓他在實(shí)戰(zhàn)中歷練。
（6）軍中人才有限，且各有安排。諸葛亮有大謀略在胸中。
當(dāng)時(shí)魏蜀以秦嶺為界，互相對(duì)峙。蜀要伐魏，必過(guò)秦嶺而取長(zhǎng)安；魏要伐蜀，也必過(guò)秦嶺而取漢中。通過(guò)秦嶺有三條要道：一是東路的子午谷，十分險(xiǎn)要，雙方都有兵把守，不易通過(guò)，所以孔明未走東路。二是中路的斜谷，蜀軍可由此攻郿城，下長(zhǎng)安，路程較近�？酌鬟@次北伐，主力正是由此進(jìn)軍。司馬懿根據(jù)孔明“平生謹(jǐn)慎，未敢造次行事”“不肯弄險(xiǎn)”的特點(diǎn)，料到孔明不會(huì)“從子午谷徑取長(zhǎng)安”，而“必出兵斜谷，來(lái)取城”，于是派兵據(jù)守中路。三是西路由陽(yáng)平關(guān)繞到街亭的一條大道，離長(zhǎng)安較遠(yuǎn)，敵強(qiáng)我弱，主力不宜由此進(jìn)兵。但孔明由中路取城，司馬懿就可能由西路南攻，斷絕蜀軍糧道，使蜀軍不戰(zhàn)自潰，并使蜀方已得的三郡不能安守。司馬懿正是這樣做的�？梢娊滞さ牡匚辉诜烙矫娲_實(shí)重要。蜀方固守街亭是北伐的保證，魏方誓奪街亭是變被動(dòng)為主動(dòng)的關(guān)鍵。魏國(guó)要打退蜀軍，必然要取其要害，斷其“咽喉”。故雙方均以街亭作為必爭(zhēng)之地。
趙云年事已高，作戰(zhàn)能力下降，但聲望猶在，以他做疑兵最為合適。
關(guān)興張苞等小將還年幼，不能令人放心。
魏延求功心切，善于打仗，宜攻不宜守。在諸葛亮安排他寧陽(yáng)平關(guān)時(shí)，“某為前部，理合先當(dāng)破敵，何故置某于安閑之地？？
姜維是個(gè)人才，但有更重要的事，就是要作先鋒，隨諸葛亮兵出斜谷，直取長(zhǎng)安。
（7）諸葛亮雖嘴上說(shuō)街亭雖小，干系甚重，但他心理還是覺得堅(jiān)守一座城池要比攻下一座城池容易得多，何況還有謹(jǐn)慎的副將王平，還有協(xié)同作戰(zhàn)的高翔和魏延。作了這樣的布置，諸葛亮自然認(rèn)為，街亭不致有失。
（過(guò)渡）有的同學(xué)說(shuō)，諸葛亮不是神機(jī)妙算，料事如神嗎，他怎么就算不出馬謖會(huì)失街亭？他能算出來(lái)嗎？如果他能算出馬謖去守，街亭一定會(huì)失的話，那么就不是三國(guó)演義了，而是封神演義了。
諸葛亮的“失算”在于，第一，沒(méi)有看到馬謖缺乏作戰(zhàn)經(jīng)歷，可為良謀而難作良將；第二，沒(méi)有對(duì)馬謖受命時(shí)流露的驕狂情緒予以注意；第三，沒(méi)有想到馬謖除了諸葛亮，沒(méi)有把任何人放在眼里，哪里會(huì)聽從王平的勸諫？終至釀成大錯(cuò)。
那么，我們要從中吸取哪些教訓(xùn)？
（1）不能感情用事。
（2）對(duì)部下的才能和性格認(rèn)識(shí)應(yīng)該更加透徹。
（3）做事要抓根本。因?yàn)檫x好街亭守將才是關(guān)鍵，而協(xié)防街亭的工作安排，那是相對(duì)次要的。諸葛亮處事不抓根本，反而去忙于枝節(jié)，這是本末倒置。正如在地質(zhì)不好的地方建樓房，成了危房，再去加固。結(jié)果還是倒了。所以，加固的工作只是白忙活而已。要是我來(lái)指揮，我會(huì)派魏延去，后面的事就不必像諸葛亮這樣瞎操心。
（4）不到萬(wàn)不得已，不能僥幸從事。諸葛亮后面的一系列部署實(shí)質(zhì)是對(duì)前面人為的失誤進(jìn)行補(bǔ)救，是僥幸的做法。疑人不用嘛，對(duì)馬謖不放心，就應(yīng)及時(shí)換人。這才是唯一正確的補(bǔ)救……
三、失街亭，誰(shuí)之過(guò)？
通過(guò)上面的分析，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)非常清楚了。
第一種觀點(diǎn)，街亭之?dāng)�，馬謖應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。馬謖狂妄自大公然違令，蜀軍咽喉之地迅速丟失，造成全局被動(dòng)。諸葛亮對(duì)馬的缺點(diǎn)并非全無(wú)認(rèn)識(shí)，對(duì)街亭布防十分細(xì)致周密，如馬謖屯兵當(dāng)?shù)赖謸跛抉R懿大軍，戰(zhàn)局會(huì)朝著有利于蜀方的方向發(fā)展。
第二種觀點(diǎn)，街亭之?dāng)�，諸葛亮應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則復(fù)雜�？上氲降脑虮阌腥缦聨讞l：①諸葛亮用人不當(dāng)；②馬謖紙上談兵；③諸葛亮大意，明知街亭乃咽喉之路，為何不親統(tǒng)大兵守之；④馬謖剛愎自用，不聽良言相勸；⑤司馬懿厲害；等等。但全面分析一下，何為根本原因呢?還是諸葛亮用人不當(dāng)。因?yàn)轳R謖“言過(guò)其實(shí)，不可大用”，先帝劉備早就說(shuō)過(guò)。連司馬懿都知道此人“徒有虛名，乃庸才耳!”所以，馬謖不是根本原因。此外，街亭雖是“咽喉之路”，諸葛亮也不能親統(tǒng)大軍前去守它。司馬懿更是外因。諸葛亮自承“深恨己之不明”，可見諸葛亮用人不當(dāng)是失敗主要原因。
第三種觀點(diǎn)，關(guān)鍵并不在失街亭，而在諸葛亮此次北伐的戰(zhàn)略錯(cuò)誤。蜀漢勢(shì)弱，曹魏勢(shì)強(qiáng)，諸葛亮戰(zhàn)略上處于劣勢(shì)，非用奇謀不能取勢(shì)。如從魏延之計(jì)，以奇兵經(jīng)子午谷突襲長(zhǎng)安，以主力由褒斜道猛攻都城，二地守將夏侯、曹真(二人此次皆為諸葛亮戰(zhàn)敗)絕非諸葛亮對(duì)手(時(shí)司馬懿賦閑苑城)，則長(zhǎng)安指日可下。司馬懿的評(píng)論可證這一觀點(diǎn)：“諸葛亮平生謹(jǐn)慎，未敢造次行事。若是吾用兵，先從子午谷取長(zhǎng)安，早得多時(shí)矣�！倍銎钌降氖∫沧C明此路不通(后北伐即不再走此道)�！爸T葛一生惟謹(jǐn)慎”，不使險(xiǎn)招坐失良機(jī)，也只有“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”了。
總之，那就是街亭之失，罪在馬謖，過(guò)在孔明�；蛘哒f(shuō)馬謖負(fù)有直接責(zé)任、主要責(zé)任，諸葛亮負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，間接責(zé)任。
四、該不該斬馬謖？
無(wú)論后人如何評(píng)說(shuō)，街亭之失已成歷史，諸葛亮也從此走下了神壇，而馬謖卻走向了被斬之路。下來(lái)就是最后一個(gè)問(wèn)題：該不該斬馬謖？諸葛亮為什么要斷然處置馬謖，又為什么會(huì)一再流淚？這個(gè)問(wèn)題學(xué)界一直爭(zhēng)論不休，見仁見智。其實(shí)，該不該斬，事實(shí)都是斬了。
七、情境
那么我們現(xiàn)在不討論該不該斬馬謖，而是交給大家一個(gè)任務(wù)：勸諫諸葛亮不斬馬謖。
假如時(shí)空的大門緩緩打開，我們回到了公元228年，來(lái)到了街亭之戰(zhàn)之后的蜀軍帳中。大家就是蜀漢集團(tuán)的文臣武將，我就是諸葛亮。馬謖自縛跪于帳前。戰(zhàn)前立下軍令狀，丟失街亭，按律當(dāng)斬。面對(duì)手下愛將，蜀中人才，諸葛亮是左右為難。大家看，如何勸說(shuō)諸葛亮不斬馬謖？（注意：勸諫的時(shí)候，一是要理由能服人，二是注意人物身份。）
準(zhǔn)備3分鐘，我們的課堂就變成了蜀國(guó)軍帳。大家做好勸諫的準(zhǔn)備，加油��！
馬謖，你丟失街亭，損兵折將，誤我大事，該當(dāng)何罪？刀斧手，把罪臣馬謖拉出去，斬了。
不斬之理由：
1、末將知道丞相仁慈，素有七擒孟獲而不殺的美名，況且你和馬謖義如父子，情同手足，殺之何忍？
2、勝敗乃兵家常事，人才乃制勝之本，如果說(shuō)一個(gè)將軍打了敗仗就要?dú)⑺愦蛞淮螖≌虤⒁粋�(gè)，再打一次敗仗再殺一個(gè)，再打一次敗仗再殺一個(gè)，你有多少將軍可殺？蜀國(guó)人才本來(lái)就少，本來(lái)就不如曹魏，你還要?dú)�，你這不是叫做親者痛、仇者快嗎？
3、處分失敗的將軍有各種辦法，比方說(shuō)降級(jí)啊，重罰呀，多少軍棍啊，罰其軍前戴罪立功啊，都是辦法嘛，為什么要?dú)⒛兀?nbsp;
4、昔日赤壁之戰(zhàn)后，關(guān)云長(zhǎng)放走曹操，也是立了軍令狀的，你以軍中急需大將為由赦免了關(guān)羽，可見也不一定是立下軍令狀就必須從嚴(yán)從重的啊。現(xiàn)在斬了馬謖，不是同樣失去一位重要的謀士嗎？
5、你與馬謖，猶如大腦之與臂膀，街亭之失，馬謖之罪固然不可饒恕，但這難道不也是你的過(guò)失？難道你連自己也斬了不成？
必?cái)刂碛桑?/p>
1、愛將所言極是，我的確和馬謖義如父子，情同手足。斬之心有不忍，但古今成大事者，又有誰(shuí)不是執(zhí)法如山，甚至大義滅親？
2、馬謖的確是我蜀國(guó)難得的一位謀臣，但馬謖已立軍令狀，以法當(dāng)斬，如若赦免，法令即廢，軍心渙散，眾怒難平，將何以服眾？
3、丟了街亭就導(dǎo)致了我們第一次北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的半途而廢。它使我軍首次北伐的成果毀于一旦，整個(gè)形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，蜀軍除了撤退之外，已別無(wú)他途。使唾手可得的勝利毀于一旦，這是對(duì)整個(gè)蜀國(guó)犯下的重罪。赦免馬謖，我如何向蜀國(guó)將士和蜀國(guó)人民交待？
4、彼時(shí)劉弱吳強(qiáng)，殺曹難成鼎足之勢(shì)，何人牽制東吳？故赦之。此時(shí)四海分裂，兵交方始。若復(fù)廢法，何用討賊？二人安可同日而語(yǔ)？此中緣由，望諸君思之。
5、不察賢愚，授任無(wú)方，的確是吾之過(guò)也。舉動(dòng)失措，不聽勸諫，一意孤行，至使街亭失守，謖之罪也。何況先帝曾曰“馬謖言過(guò)其實(shí)，不可大用”，如不殺馬謖，我何以向先帝交待？無(wú)奈��！故馬謖自當(dāng)一死，吾當(dāng)上表請(qǐng)求免丞相職務(wù)，自貶三級(jí)。諸君啊，重用馬謖，致使街亭失守，不僅使我蜀國(guó)痛失謀臣，兵將敗損，而且使北定中原，興復(fù)漢室的大業(yè)就此擱淺�；诤薨。�
總結(jié)：諸位將官，無(wú)需多言。我軍首次兵伐祈山，草伐未果，三十萬(wàn)大軍風(fēng)餐露宿，浴血奮戰(zhàn)，兵士無(wú)一不向前，將領(lǐng)無(wú)一不盡力，方能取下三城，軍臨渭水，兵逼長(zhǎng)安，正值大功告成之時(shí)，馬謖卻剛愎自用，獨(dú)斷專行，結(jié)果街亭失守，致使損兵折將，失地陷城，如此彌天大罪，我若不明正軍令，何以平抑眾怒？
八、結(jié)尾
大家的勸諫非常出色。諸葛亮的傷心、無(wú)奈和悔恨也從他的三哭中淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。如果當(dāng)初能聽到諸君這些動(dòng)之以情、曉之以理的勸諫，幼常也許可以免去一死，三國(guó)的歷史也許可以改寫。然而時(shí)空的大門徐徐關(guān)閉，暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角錚鳴。我們不得不再回到現(xiàn)實(shí)的生活中。但是，一部好的作品給我們留下的思考是無(wú)窮的，留下的啟迪也是無(wú)窮的。我想起杜牧的一句話：秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。愿我們大家能做一個(gè)熱愛閱讀的人，以書為伴，以史為鑒，運(yùn)用自己的智慧、人格和正義感，去開創(chuàng)美好的人生，構(gòu)建和諧的社會(huì)，在歷史的天空涂抹下精彩的一筆！
鐘樺
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