《雪》寫于1925年，當(dāng)時(shí)南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日；而北方還被封建軍閥盤踞，處于一片寒凍之中。居住在北京的魯迅在黑暗的現(xiàn)實(shí)和酷冷的季節(jié)中，用他犀利的文字頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)著，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。
《雪》的構(gòu)思體現(xiàn)了作者的獨(dú)具匠心。前文作者以飽蘸深情的筆觸，繪出了一幅“滋潤(rùn)美艷”的江南雪景水彩畫。作者從四個(gè)方面細(xì)致地描寫了江南的雪：1、以暖國(guó)的雨和“單調(diào)”來(lái)反襯雪花的“燦爛”。2、直接描繪雪的質(zhì)地、顏色--“滋潤(rùn)美艷”，猶如充滿青春的壯健少女的皮膚。3、以雪野中花的血紅、深黃、白中隱青和草的冷綠，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明艷。4、幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飛著”，“嗡嗡地鬧著”。這一“飛”一“鬧”使整個(gè)雪野活躍起來(lái)，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。這里，不僅使讀者看見爛漫的冬花，而且仿佛聽到吟唱的春蟲，感受到作者熱烈期待春天的心聲。
為了進(jìn)一步擴(kuò)展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者又用樸素的語(yǔ)言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫，通過“呵”、”偷”、“訪問”、“拍手”、“點(diǎn)頭”、“嘻笑”這些充滿活力的詞，刻畫了兒童特有的動(dòng)作與神情，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，寄托了作者美好的理想。而雪羅漢，由于寒夜的襲擊，被淡忘、消釋的描寫，又抒發(fā)了作者對(duì)美好事物迅即消逝的惋惜、感慨與苦悶的心情，喊出了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的抗議。
《雪》的后文，作者用“但是”巧妙地轉(zhuǎn)到對(duì)朔方飛雪的描寫，并表明朔方的飛雪和“滋潤(rùn)美艷”的江南柔雪截然不同�！八贩降难┗ㄔ诩婏w之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連”，而且和它們相伴的是失去了生命力的枯草。在這里作者不僅如實(shí)地繪出了朔方嚴(yán)冬的景象，而且也暗示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。在惡劣的環(huán)境下，朔方飛雪并不安于孤獨(dú)凄涼的境遇，因此“在晴天之下，旋風(fēng)忽來(lái)，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。”這里作者以熾烈的感情，豪放的語(yǔ)言，剛勁的筆力，描繪朔方飛雪磅礴的氣勢(shì)，我們從朔方飛雪沖破酷寒的壓迫，自由馳騁于太空的壯舉，自然聯(lián)想到當(dāng)時(shí)作者及進(jìn)步人土所作的種種不屈斗爭(zhēng)，作者借朔方飛雪奮飛的情景，抒發(fā)他那不畏艱險(xiǎn)、渴望戰(zhàn)斗的豪情。最后兩段，作者從雪與雨的關(guān)系上，進(jìn)一步深化朔方飛雪蓬勃奮飛的意境，與篇首相呼應(yīng)。嚴(yán)寒使雨死掉，“雨的精魂”變成雪，但雪不屈于嚴(yán)寒，“在無(wú)邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。這旋轉(zhuǎn)飛騰的“朔方的雪”不正是先生高尚人格的真實(shí)寫照？不正是中華民族所具有的奮斗和抗擊的革命精神？而這一切不正是中華民族的“精魂”！在這兩幅鮮明對(duì)立的雪景中，貫穿著魯迅一個(gè)共同的哲理：“要用戰(zhàn)斗來(lái)創(chuàng)造一個(gè)春天般美好的世界�！�
馮軍
[繪南北雪景展民族精魂--魯迅散文詩(shī)《雪》解讀 作品賞析(蘇教版九年級(jí))]相關(guān)文章：
1.描繪雪景句子大全
3.雪景的精彩句子
6.雪景文章美文
7.寫雪景的美文500字
9.山間雪景散文