《真正的英雄》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo)
1、積累字詞。
2、了解人類太空探索的相關(guān)知識(shí)，了解“挑戰(zhàn)者”號(hào)及相關(guān)宇航員的知識(shí)。
3、了解演講詞的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
1、掌握朗讀技巧，通過誦讀，體會(huì)演講者豐富強(qiáng)烈的思想感情及其變化。
2、理解文中重點(diǎn)句段，把握文章主題思想。
德育目標(biāo)
理解美國精神的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)航天英雄們在探索活動(dòng)中所表現(xiàn)出的勇氣和獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握文章的情感脈絡(luò)，體會(huì)演講者的情感變化。
2、對航天英雄的形象分析和對美國精神內(nèi)涵的理解。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
茫茫宇宙，浩瀚太空，深邃而美麗，總是吸引著人們向往的目光。人類從誕生之日起就從未停止過對地外空間的探索，在人類為了自己的成就而欣喜萬分時(shí)，痛苦和不幸往往也會(huì)不期而至。1986年1月28日上午成千上萬名觀眾聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹“挑戰(zhàn)者”號(hào)第十次騰飛的壯觀景象，11時(shí)38分，聳立在發(fā)射架上的“挑戰(zhàn)者”號(hào)點(diǎn)火升空，直飛蒼穹，突然，在升空72秒后，伴隨一聲巨響，航天飛機(jī)瞬間變成了熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的火焰和黃白色的濃煙墜入大西洋，機(jī)上七名宇航員全部遇難，美國全國上下頓時(shí)陷入沉痛的悲哀之中，紛紛以各種形式表示哀悼，世界其他國家元首也紛紛發(fā)表講話，對死難者家屬和美國人民表示慰問。時(shí)任美國總統(tǒng)里根當(dāng)晚即發(fā)表電視講話，對遇難的英雄表示哀悼，三天后在休斯頓航天中心舉行了隆重的追悼大會(huì)，里根總統(tǒng)在會(huì)上發(fā)表了聲情并茂的演講，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就是他的演講詞。首先請同學(xué)們?yōu)g覽課文，看看文中提到了哪些遇難英雄，找到具體段落并選擇你印象最深的一個(gè)，概括一下他（她）給你留下的印象。
（板書課題作者）
二、走進(jìn)英雄，認(rèn)識(shí)英雄
學(xué)生自由談，教師總結(jié)。
迪克：為探索太空不懼危險(xiǎn)；邁克：為祖國屢建戰(zhàn)功；朱蒂絲：笑對工作、享受人生；埃里森：有夢想并為之奮斗；羅納德：有夢想、性格堅(jiān)毅；格里高利：懂得感恩；科里斯塔：富有勇氣和探索精神。
（大家可能已經(jīng)注意到了，在這七名宇航員中有一名身份有些特殊，請問是誰？）
補(bǔ)充關(guān)于科里斯塔的資料。
美國在進(jìn)50多次載人飛行后，決定選擇一名平民進(jìn)入太空。里根總統(tǒng)提議，這個(gè)平民宇航員應(yīng)當(dāng)是一名教師，這無疑是對教育工作者的巨大榮幸。消息傳出共有11000名教師報(bào)名，經(jīng)過反復(fù)挑選，從中選出10名，最后確定的就是科里斯塔麥考利芙，按照事先的安排，她準(zhǔn)備在航天飛機(jī)上給美國和加拿大的250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課。我們從一個(gè)細(xì)節(jié)就可以知道她當(dāng)時(shí)在美國的影響，里根總統(tǒng)在得知這一災(zāi)難時(shí)的第一反應(yīng)就是：“是女教師乘坐的那架航天飛機(jī)嗎？”
我想，根據(jù)我剛才提供的材料，大家就能理解文中引出“凝聚了整個(gè)國家想象力”的理解：科里斯塔這種幾乎帶有傳奇色彩的經(jīng)歷吸引了美國全國人民的注意力。
剛才我們一起走進(jìn)并認(rèn)識(shí)了這些宇航員，他們有著不同的經(jīng)歷，不同的故事，但作者賦予了他們一個(gè)共同的榮譽(yù)性稱號(hào)：英雄。而我們剛才看到的這些段落就是對英雄事跡的追憶。（板書）
總結(jié)：真切的感情往往源于令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，文中里根總統(tǒng)對英雄們的事跡一一展開了深情地追憶，他們的故事使我們感到這些英雄原來也是平凡的鮮活的生命個(gè)體。
三、把握結(jié)構(gòu)、體會(huì)情感
當(dāng)把這些英雄的故事以這次災(zāi)難為背景時(shí)，你的心情是怎樣的？
悲痛→文中里根總統(tǒng)是否表達(dá)了相同的情感呢？
明確：本文是一篇追悼會(huì)上的演講詞，所以必然會(huì)表達(dá)對死者的哀悼（板書）
那么，里根總統(tǒng)是否就要讓美國人民一直沉浸在這種悲痛之中不能自拔、一蹶不振呢？
（不能一直沉浸在悲痛之中還要化悲痛為力量，發(fā)揚(yáng)英雄精神，完成他們未完成的事業(yè)。）
要繼承英雄就必須化悲痛為力量。（板書）
這樣的話，我們這篇文章的結(jié)構(gòu)和情感脈絡(luò)就出來了。下面我們就根據(jù)這三個(gè)關(guān)鍵詞，來把文章劃分為三個(gè)部分。這件事情比較簡單，因?yàn)槲覀冎恍枰炎窇洸糠终页鰜�，其他兩個(gè)部分也就出來了。我們一起來看看，追憶是從哪里開始的。（明確D5）那么這一部分的結(jié)尾段又該劃分到哪一段呢？（明確D13：我們可以看到從第6段開始，作者用了7個(gè)段落對每一個(gè)英雄的事跡進(jìn)行了回憶，而這一段就是對追憶部分的總結(jié)。
請同學(xué)們從哀悼英雄或者是繼承英雄的部分選取1段你認(rèn)為能夠較好體現(xiàn)悲痛或力量這樣情感的段落。然后通過讀來體會(huì)一下那種情感。
學(xué)生示范讀，點(diǎn)評(píng)。
嗯，讀得非常好，本文是一篇演講詞，這種文章有個(gè)特點(diǎn)，就是它對道理的闡述未必很嚴(yán)密，但是一定是以某種精神鼓舞人，真切的情感打動(dòng)人。剛才同學(xué)們對課文進(jìn)行了品讀，多數(shù)同學(xué)都較好地把握的情感，下面我們一起來讀一下課文的最后兩段，共同緬懷逝去的英雄。
評(píng)：讀得很好，讀出了我們對英雄的敬仰之情。
四、問題探究
本文的題目是《真正的英雄》，那么請問大家，作者認(rèn)為怎樣的人才能夠被稱為英雄呢？具體而明確的標(biāo)準(zhǔn)是在哪一段提出來的。第四段第一句。請同學(xué)們一起來把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)讀出來。
提出了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后用事實(shí)去套這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就可以作出評(píng)判，得出結(jié)論，所以在這一段以后，作者就對七名宇航員的故事進(jìn)行了追憶。那么他的結(jié)論是什么呢？這些宇航員算不算英雄？（算）
1、既然七位宇航員最后都犧牲了，為什么還說他們的故事是訴說勝利和勇敢的故事？
人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險(xiǎn)的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險(xiǎn)，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時(shí)做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個(gè)意義上說，不管成功還是失敗，每一個(gè)升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。
英雄們雖然死去了，但是他們的精神將永駐人間，而課文的第三部分就是要繼承英雄們的精神。請同學(xué)們看看在這一部分最早提到這里這七名宇航員和他們的精神是在哪一段。（明確：第7段。）我們具體來看看這一段是怎樣過渡到對英雄品質(zhì)的繼承上來的。
這一段開頭還是沿襲了前面悲痛的主題，說英雄們的犧牲帶給了人們震撼和痛苦，但是還帶來了一個(gè)道理，這個(gè)道理只有兩句話，也就包含了兩層意思，由于語言比較淺顯，所以我們很容易就概括出來了，第一層談的是人類歷史，歷史并不平坦，需要和艱難險(xiǎn)阻作斗爭，那么美國的歷史是否是平坦的呢？(不是)美國人是靠什么精神去和艱難險(xiǎn)阻作斗爭的呢？(英雄主義和崇高的獻(xiàn)身精神)這兩種精神我們的宇航員是否具備呢？(具備)這樣的話，作者一下就把七名宇航員的精神上升到美國民族精神的高度了。這種精神，我們不妨把它稱為“美國精神”。（板書：美國精神）請同學(xué)們找出里根在文中其他地方直接使用的，能夠體現(xiàn)美國精神內(nèi)涵的詞語。
2、里根總統(tǒng)所說的美國精神的內(nèi)涵是什么？
高度的事業(yè)心、自尊心、鍥而不舍的責(zé)任感、英雄主義、獻(xiàn)身精神、社會(huì)責(zé)任感、開拓精神、想像力、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等。
3、文中提到一個(gè)世紀(jì)前美國西部的開拓者們有何作用？
首先，先輩們開拓了荒漠的實(shí)踐正是美國精神的體現(xiàn)；同時(shí)，也為下文發(fā)出戰(zhàn)勝現(xiàn)在的“荒漠”做好鋪墊：祖先們都能憑借美國精神開拓西部，戰(zhàn)勝荒漠，今天我們也同樣面臨荒漠，我們應(yīng)不應(yīng)該戰(zhàn)勝它呢？應(yīng)該。我們能不能戰(zhàn)勝它呢？能。我們靠什么戰(zhàn)勝它呢？美國精神。通過這樣的鋪墊，后面再向美國人民發(fā)出號(hào)召，自然能夠達(dá)到非常好的效果。
教師總結(jié)過渡暨主題思想概括：
這篇演講詞哀悼了遇難的航天勇士，頌揚(yáng)人類的探索精神，號(hào)召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。
文章飽含深情，讀起來令人感動(dòng)。我相信這篇文章不僅能夠感動(dòng)美國人民，感動(dòng)讀者，還能感動(dòng)全世界。下面就請同學(xué)們拿出筆來，寫下你們的感動(dòng)。
五、遷移拓展
活動(dòng)：
假設(shè)七名宇航員當(dāng)選為20世紀(jì)感動(dòng)世界的英雄集體，請你為他們寫一段墓志銘，要求簡潔深刻有文采，能概括人物的事跡和存在的價(jià)值。
提供示例，學(xué)生讀自己的作品，點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
“挑戰(zhàn)者”號(hào)上的七名宇航員，擔(dān)負(fù)著進(jìn)軍太空的神圣使命，他們忠實(shí)地履行了自己的職責(zé)，為人類航天事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，他們不幸以身殉職、為國捐軀，是人類航天事業(yè)的重大損失，他們不愧是真正英雄，人類的優(yōu)秀兒女，他們的英名和功績將永垂史冊。
六、總結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，我們感受到了這些真正的英雄身上的精神，這種美國精神已經(jīng)漂洋過海根植于我們的心中，“挑戰(zhàn)者”號(hào)雖然已經(jīng)化為碎片，但是人類探索太空的腳步不會(huì)停止。繼續(xù)向未知領(lǐng)域進(jìn)軍，這是逝去的英雄的期盼，也是我們的責(zé)任，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，為人類文明的進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)！
彭春林
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