一、閱讀目標(biāo)
1、識記理解課文的重要字詞。
2、學(xué)會(huì)通過理解文中重要語句的深刻含義來把握人物思想感情的基本方法。
二、目標(biāo)鏈接
理解重要語句在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)，能在上下文語境中迅速地領(lǐng)悟重要語句的含義，是評價(jià)閱讀水平的一項(xiàng)重要標(biāo)志。
“文中重要語句”通常是指能夠提示和概括文章中心的語句，能夠概括段意的語句，內(nèi)涵豐富、耐人尋味的語句，對全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)起重要作用的語句，在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情等方面有畫龍點(diǎn)睛作用的語句，表達(dá)形象生動(dòng)獨(dú)出心裁的語句。
體味和推敲文中重要語句的含義，是在具體的語境中分析句義和作用，包括分析句子本身的意思，句子的深層含義，體味句子的言外之意，理解句子的表達(dá)作用，分析句子使用了何種句式、什么修辭手法及其表達(dá)作用，或分析句子的表達(dá)意圖，或?qū)Τ橄蟮木渥舆M(jìn)行闡發(fā)使之具體化等。正確分析和理解這些句子的含義，有助于我們理解文章，從而更好地去把握文章的主旨。
如何通過理解文中重要語句的深刻含義來把握人物的思想感情呢？不妨抓住以下要領(lǐng)。
1．抓住句子中的關(guān)鍵詞來體味。有些句子的深刻含義是通過幾個(gè)關(guān)鍵詞來體現(xiàn)的，關(guān)鍵詞的含義搞明白了，句子的完整內(nèi)涵也就理解了。例如老舍在《濟(jì)南的冬天》一文中寫道：“真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠�！边@句話看起來并無奇特之處，無非是寫人們心里有底罷了。但是，如果你把“著落”、“依靠”和“面上含笑”聯(lián)系起來看，你就覺得“著落”、“依靠”兩個(gè)詞是作者特意選用的，它們揭示了濟(jì)南人之所以在冬天“面上含笑”的根本原因。既表明了濟(jì)南人對“小山”的特殊感情，也表達(dá)了作者描寫這些小山的特殊感情。
2、從文章思想感情的底蘊(yùn)上去體會(huì)。結(jié)合文章主題，體會(huì)句子的深層含義。作者遣詞造句是為文章中心思想的表達(dá)服務(wù)的，那么在分析句子的深層含義時(shí)，有必要考慮句子是否與文章主題有關(guān)，從而做出正確的分析。
3、結(jié)合寫作方法，品味句子的深刻含義。有些作者在作品中運(yùn)用一些寫作手法或修辭手法，使句意含蓄，耐人尋味。因此，結(jié)合寫作手法品味句子的深刻含義也是一種重要途徑。
三、閱讀過程
走進(jìn)作者及其作品
杰克倫敦(1876～1916)美國小說家，生于加利福尼亞舊金山一個(gè)破產(chǎn)農(nóng)民家庭。他從幼年起就不得不出賣體力養(yǎng)活自己。他當(dāng)過牧童、報(bào)童、童工、工人、水手。他還參加過1893年大恐慌中失業(yè)大軍組成的抗議隊(duì)伍，以流浪罪被捕入獄，罰做苦工幾個(gè)月。 出獄后，他一邊拼命干活，一邊刻苦學(xué)習(xí)，廣泛涉獵達(dá)爾文、斯賓塞、尼采和馬克思等人的著作。他曾考進(jìn)加利福尼亞大學(xué)，一年后輟學(xué)。后來受了阿拉斯加淘金熱的影響，加入了淘金者的行列，卻因病空手而歸，但帶回了北方故事的豐富素材。從此，他埋頭寫作，成為“出賣腦力勞動(dòng)”的職業(yè)作家。
杰克倫敦從1900年起連續(xù)發(fā)表了許多短篇小說，通稱為“北方故事”，是他的成名之作。 杰克倫敦在不長的十幾年創(chuàng)作生涯中共寫了19部長篇小說，150多篇中短篇小說和大量文學(xué)報(bào)告集、散文集和論文。其中比較優(yōu)秀的還有《荒野的呼喚》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列寧贊賞的《熱愛生命》。
2、禮贊生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)的詩句：
①千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。（鄭板橋）
②野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(白居易)
③大雪壓青松，青松挺且直。（陳毅）
④只要有勇氣，生活就會(huì)變得美好。（佚名）
導(dǎo)入
生命究竟是什么？人，可能無法說清。生命的力量究竟有多大？人，可能也無法說清。生命有時(shí)是極其脆弱的。瞬間，它可能就會(huì)化為烏有�？墒巧袝r(shí)又無比強(qiáng)大，讓你不能不為之驚嘆。美國小說家杰克倫敦的小說《熱愛生命》就給我們展示了一曲生命的贊歌。
（一）結(jié)合“十注” 帶疑初讀（25）分鐘
環(huán)節(jié)要求： 細(xì)讀默想 用心十注 整體感悟 卒章反芻 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
1.（1）找出你們小組把握不準(zhǔn)讀音的、容易寫錯(cuò)的、容易理解錯(cuò)的字詞，并設(shè)計(jì)成一道測試題，任抽一個(gè)組進(jìn)行測試，然后由你們組給出矯正性評價(jià)。
（2）理解下列詞語在文中的語境義，然后任選其中四個(gè)按其語境義造句。
窒息 踉蹌 輾轉(zhuǎn) 吹毛求疵 海市蜃樓
2.課文整體感知探究
小說的主人公在茫�；脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)？他為什么能超越極限、戰(zhàn)
勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來？
答：主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣(“接下來是幾天可怕的雨雪”)、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來，是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)，不畏艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無比。并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的至死搏斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣-種硬漢精神。
3.朗讀品鑒
分小組運(yùn)用多種形式朗讀課文（自由讀、領(lǐng)讀、齊讀、組合讀、情境讀、角色讀），然后小組自由展示，其他小組自由矯正評價(jià)，教師作最后矯正評價(jià)并評選出最具有朗讀才能的組（員）。
（1）評選的結(jié)果是 &nbs;
（2）我對這次評選的看法是
（二）小組合作 置疑探讀（15分鐘）
環(huán)節(jié)要求：我置我疑 疑義相析 解疑互進(jìn) 獻(xiàn)疑待詁
1．細(xì)讀課文，品味下列句子對表現(xiàn)人物思想感情的作用。
（1）、這些殘骨在一個(gè)鐘頭以前還是一頭小馴鹿……難道在天黑之前，他也可能變成這個(gè)樣子嗎？生命就是這樣嗎，呃？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。
答：這是在主人公饑餓難忍、無處覓食之時(shí)的思維獨(dú)白，一頭可愛的小馴鹿只剩下了骨頭，他聯(lián)想到什么呢？聯(lián)想到自己，聯(lián)想到生命是如此脆弱，這說明即使意志堅(jiān)強(qiáng)的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難斗爭的時(shí)候也有自身的灰心和軟弱，真實(shí)地反映了人物的內(nèi)心。
（2）、他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著一根骨頭，吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命……有時(shí)砸到自己的指頭，使他一時(shí)感到驚奇的是，他并不覺得很痛。
答：“他”的行動(dòng)是“他”生命力的最好的證明，即使生肉、碎骨也讓他感到欣喜，可見對生命的熱愛，對生的渴求。同時(shí)他不覺得痛則說明身體的虛弱，反應(yīng)開始遲鈍了。
（3）、他只是從夢里慢慢蘇醒過來，覺得有條舌頭在順著他的一只手舐去……這個(gè)人已經(jīng)把全身的重量都壓在狼的身上。
答：通過對主人公內(nèi)心世界和細(xì)節(jié)、動(dòng)作的刻畫，揭示了主人公身處困境卻不肯向困難低頭，頑強(qiáng)不屈同自然作堅(jiān)決斗爭的堅(jiān)強(qiáng)意志和對生命的熱愛。
2.新語文實(shí)踐活動(dòng)
我們時(shí)常在各種媒體中看到中學(xué)生因生活、學(xué)習(xí)的不如意而自殘，甚至輕生，學(xué)習(xí)這篇課文以后有什么啟發(fā)？你能對他們說點(diǎn)什么嗎？
（三）交流展示 釋疑導(dǎo)讀（15分鐘）
環(huán)節(jié)要求：小組交流 陳述己見 組間論辯 教師點(diǎn)撥
1、疑惑問題備忘（或板書設(shè)計(jì)）：
2.閱讀收獲展示（或教學(xué)后記）：
（四）緊扣目標(biāo) 發(fā)展擴(kuò)讀（10分鐘）
環(huán)節(jié)要求：對應(yīng)目標(biāo) 方法遷移 擴(kuò)讀增量 發(fā)展能力
父子
蕭忠民
半夜，201宿舍的聚會(huì)散了。應(yīng)邀來的幾位女同學(xué)，各人臉頰上帶了半醉的酡紅，相挽而去。桌上地下，盡是殘羹剩汁，果殼糖紙。同房的幾位，歪倒在床上，沉浸在醉飽的酣暢里。獨(dú)有陳雙喜，神思恍惚，坐立不寧。
轉(zhuǎn)了幾圈，他走出宿舍門，立在樓廊眺望夜色里顯得十分空曠的校園，心里納悶：“怎么回事，爹還不回？”
上午，他從僻遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下趕回學(xué)校，老爹與他同路，挑一擔(dān)自做的掃把來城里賣。下午，老爹賣完掃把，趕來學(xué)校，將所得的60元錢交給雙喜。因?yàn)橥砹耍缓眯煌�，明日再趕路回家。同宿舍的同學(xué)都到齊了，商議著晚上聚會(huì)一次，把班上的幾位女同學(xué)也請來了。雙喜雖然口里贊同，但一想到爹，心里甚是尷尬：爹那身粗布衣裳，一雙滿是老繭的大手，黑皺的面容，更有那鄉(xiāng)下漢子的粗俗談吐，讓女同學(xué)見了，怎好意思？沒奈何，買來張電影票，把爹支出去了。愉快的聚會(huì)中間，他生怕老爹突然走回來，讓他難堪。
可是，此刻聚會(huì)已散，電影也早該演完了，還不見爹回來？莫非他老人家賭氣回鄉(xiāng)下去了？
想到這兒，雙喜心里打起鼓來了，連忙下去探尋。偏西的月兒被云層遮住了，校園內(nèi)道路幽暗，少有行人。轉(zhuǎn)了幾處，向校傳達(dá)室、冷飲店和俱樂部幾個(gè)還亮著燈的處所打聽，都沒有結(jié)果，只得悶悶走了回來。到宿舍附近，偶然朝東端一望，只見垃圾站附近的一棵樹下，有點(diǎn)紅光一閃一閃，似有人在抽煙。
陳雙喜疾步走過去，那黑影站起來，拍拍屁股，咳了兩聲。
“啊，爹，您怎么坐在這兒？”
“這里不好嗎？你們的聚會(huì)結(jié)束了？”
老爹只淡淡地應(yīng)了一句，擲掉煙頭，彎腰拿起一個(gè)東西，遞給雙喜。“剛才給你們屋子做了個(gè)掃把呢，你拿回去�！痹瓉�，老爹下午來到兒子宿舍里，看到那臟亂不堪的樣子，想找個(gè)掃把將屋子清掃一番，可找了半天也沒找到一只掃把，原來那只只剩下把柄了，就后悔自己沒有帶一只來。晚上看完電影后，又想起掃把的事來了。于是便去木工房討了木棒、棕索之類，不一會(huì)兒工夫便做成了一個(gè)新掃把。走到宿舍門口，見兒子和同學(xué)們正在喝酒聚會(huì)，熱鬧非凡，便默默地走開了。在校園轉(zhuǎn)了幾圈后，索性坐到大樹下抽起煙來。兒子的心事，他自然明白。但也曉得自己這副模樣很不體面，因而也不怪罪兒子。這會(huì)兒，見雙喜有些不愿拿掃把，心里便不痛快了。攥著掃把的那只粗黑的大手微微抖動(dòng)著。
“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉！”
第二天，201宿舍，除了陳雙喜，其余幾位直睡到日當(dāng)正午才醒。睜開朦朧的雙眼，都驚喜地發(fā)現(xiàn)，夜里狼藉不堪的宿舍，現(xiàn)在卻整理得井井有條，地光桌潔，門角處，還添了把嶄新的掃把呢！
（五）矯正評價(jià) 能力測讀（15分鐘）
環(huán)節(jié)要求：自我作答 組內(nèi)小結(jié) 準(zhǔn)確表述 待師驗(yàn)證
1.基礎(chǔ)知識堂清檢測
（1）選出下列注音有誤的一項(xiàng)：（ B ）
A半身不遂（suí） 咀嚼(jué) 馴(xún)鹿
B令人作嘔(ōu) 暖和(huō) 蜿蜒(yán)
C海市蜃(shèn)樓 耷(dā)拉 巉(chān)巖
D 吮(shǔn)吸 窒(zhì)息 加冕(miǎn)
（2）根據(jù)詞語的意思寫出相應(yīng)的成語。
①比喻虛幻的事物。（海市蜃樓 ）
②故意挑毛病找差錯(cuò)。（吹毛求疵）
2．認(rèn)真閱讀《父子》，按要求回答問題。
（1）、如何理解文中畫線句“放心吧,孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？(10分)
答：實(shí)質(zhì)上是說他不會(huì)給兒子丟面子。掃把所代表的節(jié)儉、勤勞的品德不會(huì)讓人丟面子。
（2）、請找出文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的語句一處，說說它對刻畫人物的作用。（20分）
答：語句略。
老爹”：勤勞善良，節(jié)儉，愛子，善解人意，教子有方等。
陳雙喜：熱愛父親，愛慕虛榮，知錯(cuò)能改。
（3）、“老爹”留下的只是60元錢和掃把嗎？請談?wù)勀愕母形颉＃?0分）
答：（1）發(fā)揚(yáng)父輩的美德；（2）珍惜父母之愛；（3）善待父母之愛；（4）要學(xué)會(huì)感恩（其它感悟合情理也可給分） 自我評價(jià) 小組評價(jià)
設(shè)計(jì)：向欣 朱瑩瑩 終審：陳良文
陳良文
[《熱愛生命》 導(dǎo)學(xué)案(鄂教版九年級)]相關(guān)文章：
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