一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解馬克吐溫第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，理解作者熱愛生活、熱愛文學(xué)的天性，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的興趣；
2、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者前后文聯(lián)系的方法；
3、體會學(xué)習(xí)作者對詳略的處理；體味學(xué)習(xí)作者幽默的語言風(fēng)格；
4、積累下列詞匯：滑稽 戲謔 分寸 惡作劇 出奇制勝 六神無主 煞費(fèi)苦心 俗不可耐 心血來潮 言簡意賅 刮目相待 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚(yáng) 大動肝火 誹謗；
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：把握文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析概括課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：了解作品語言風(fēng)格。
三、課時(shí)安排：2課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：整體把握課文，掌握文章大意；積累課文語匯
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
美國作家馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，被稱為“美國文學(xué)中的林肯”，他生性幽默，有一次應(yīng)邀去一個(gè)地方演講。到了那個(gè)地方的時(shí)候，他先去理了一下發(fā)，熱心的理發(fā)師問他：“先生，您是外地人吧？” “是的�！� 他回答說，“我是頭一次到這里來�！崩戆l(fā)師又問：“請問，您叫什么名字？”他回答說：“馬克吐溫。”理發(fā)師很高興地告訴他：“你真幸運(yùn)，可以和偉大的作家馬克吐溫同名。你很幸運(yùn)，今天馬克吐溫今天要我們這兒來演講，我想你會去的，是嗎？”“噢，我也是這樣想�！薄澳愀愕狡绷藛�？”“還沒有�！薄捌比u光了，你只有站著了�！薄罢嬗憛挕！瘪R克吐溫說，“這家伙好像不大禮貌。”理發(fā)師感到有些奇怪：“他怎么不禮貌了？”馬克吐溫嘆著氣說：“每次他講話的時(shí)候，我都不得不站著！”馬克吐溫就是這樣幽默的一個(gè)人，他寫的文章也幽默動人，很受人們喜歡。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《我的第一次文學(xué)嘗試》。
二、作者簡介：
馬克吐溫，美國杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，一直被推崇“美國文壇巨子”。
三、整體感知：
1、讀準(zhǔn)字音：
伶 俐（líng lì） 差 事（chāi） 編輯（jí） 撰文（zhuàn）
滑稽（jī） 戲 謔（xuè ） 煞費(fèi)苦心（shà） 猝不及防（cù）
言簡意賅（gāi） 乳臭未干（rǔ） 趾高氣揚(yáng)（zhǐ） 誹謗（fěi）
2、理解詞語
煞費(fèi)苦心 滑稽 猝不及防 六神無主 俗不可耐 心血來潮 言簡意賅
刮目相看 戲謔 乳臭未干 盛氣凌人 微不足道 趾高氣揚(yáng) 誹謗
（解釋見課文注釋）
3、嘗試用最簡短的語言概述課文內(nèi)容（學(xué)生概括）
A、馬克吐溫的第一次文學(xué)嘗試是干什么？
明確：編了一期《漢巴尼爾周報(bào)》，并在上面發(fā)表了一篇習(xí)作。
B、在編報(bào)的時(shí)候，他做了哪幾件事？
明確：（三件）撰寫希金斯投河的報(bào)道；撰文嘲笑兩位知名人士；給一個(gè)新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦他的注腳。
C、作者詳寫的是哪些，略寫的是哪些？
明確：希金斯投河的報(bào)道，給一個(gè)新來的外鄉(xiāng)人增寫挖苦的注腳詳寫，撰文嘲笑兩位知名人士略寫。
D、這期報(bào)紙產(chǎn)生了什么影響？
明確：展示了作者的文學(xué)才華；使這一期《漢巴尼爾周報(bào)》大大暢銷；使我受到人們刮目相看，整個(gè)小鎮(zhèn)都轟動起來。
4、速讀，試?yán)砬遄髡叩乃悸�，弄清課文的結(jié)構(gòu)：（思路與結(jié)構(gòu)是什么關(guān)系？）
第一部分：（1~5自然段）寫了作者第一次文學(xué)嘗試的內(nèi)容。
第一層： （1~3自然段）撰寫希金斯投河的報(bào)道；
第二層： （4 自然段）撰文嘲笑兩位知名人士；
第三層： （5 自然段）給一個(gè)新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫挖苦他的腳注。
第二部分：（6~7自然段）寫了作者第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。
四、疑難解析
1、質(zhì)疑：如何概括文章的主要內(nèi)容？
解惑：作者詳細(xì)描寫希金斯自殺投河的報(bào)道，略寫撰文嘲笑兩位知名人士的作為，后又詳寫挖苦一個(gè)新來外鄉(xiāng)人的注腳。它們發(fā)表在同一期的《漢尼巴爾周報(bào)》上，不僅展示了作者的文學(xué)才華，而且這一期的報(bào)紙銷量大增，使得周圍的人不能不對作者刮目相看。
2、質(zhì)疑：本文敘事有詳有略，詳寫的詳在哪里？為什么？
解惑：第一和第三件事都分別詳寫了寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內(nèi)容。因?yàn)檫@兩件事相對來說比較有趣，這兩次文學(xué)實(shí)踐也更有創(chuàng)造性，最能表現(xiàn)“我”的“聰明伶俐”。（同學(xué)們可以有自己的見解）
3、質(zhì)疑：文章記敘有關(guān)希金斯自殺投河的報(bào)道時(shí)，為什么沒寫報(bào)道的內(nèi)容，而描述了那組插圖？又為什么要補(bǔ)充交代文章的標(biāo)題？
解惑：因?yàn)閳?bào)道的內(nèi)容已在交代寫作原因時(shí)說明，再寫就會重復(fù)。插圖的內(nèi)容生動形象，有力地增強(qiáng)了諷刺效果。補(bǔ)充交代文章的標(biāo)題，是因?yàn)檫@個(gè)標(biāo)題有新意，有很強(qiáng)的諷刺意味。
五、語言揣摩
1、“我認(rèn)為這事非�；尚�，并沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方。”
明確：|因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)年紀(jì)尚小，只是覺得希金斯自殺這件事很可笑，他希望通過這件事打擊一下自己報(bào)社的競爭對手。由于生活閱歷尚淺，并不懂得這樣暴露別人的個(gè)人隱私是件不道德的事。他也并未想借人身攻擊，詆毀對方的人格。沒有什么險(xiǎn)惡用心。
2、“我們發(fā)表這樣的東西，僅此一次；但希望戈登郎內(nèi)爾斯先生明白，我們是在極力忍耐著的�！�
明確：這句話委婉而不失禮，但有著很強(qiáng)的諷刺力量。言外之意是，這次我們雖然發(fā)表了你這篇令人難以忍受的蹩腳之作，但目的是告訴你今后我們再也不會發(fā)表你的這類東西了。
六、問題探究
1、希金斯為什么“背著雙管獵槍來訪”，又為什么“只揪了揪我的耳朵便走開了”？
[提示：希金斯是什么人？他來訪的目的可能是什么？“我”當(dāng)時(shí)有多大？希金斯是被“我”在報(bào)紙上諷刺過的人，他因惱怒找“我”算帳，因?yàn)榭吹健拔摇碧贻p，認(rèn)為不值得和“我”計(jì)較，所以“只揪了揪我的耳朵便走開了”。]
2、 “我”嘲諷希金斯、兩位知名人士、新來的外鄉(xiāng)人，分別是“煞費(fèi)苦心”、“狠狠”、“有分寸”，你能談?wù)勥@是為什么嗎？
[提示：作者嘲諷他們的原因和目的相同嗎？與他們的身份或所作所為有關(guān)嗎？因?yàn)橄＝鹚故且患液臀覀儗α⒌木庉嫞瑸榱藫魯「偁帉κ�，“我”煞費(fèi)苦心。兩位知名人士的所作所為應(yīng)該指責(zé)，所以“我”狠狠嘲笑。新來的外鄉(xiāng)人只是趣味低下，挖苦他是給他個(gè)教訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)有分寸。]
3、 叔父回來以后，為什么非常生氣？后來又為什么變得溫和了？
[提示：結(jié)合原文，再稍加分析，用原文回答或用自己的話回答均可。叔父的生氣是因?yàn)椤拔摇钡米锪瞬簧偃耍髞砜吹健拔摇钡怯浟撕芏嘈掠脩艟陀肿兊脺睾土�。]
4、 “我”嘲諷希金斯、兩位知名人士、新來的外鄉(xiāng)人，分別是“煞費(fèi)苦心”、“狠狠”、“有分寸”，你能談?wù)勥@是為什么嗎？
[提示：作者嘲諷他們的原因和目的相同嗎？與他們的身份或所作所為有關(guān)嗎？因?yàn)橄＝鹚故且患液臀覀儗α⒌木庉�，為了擊敗競爭對手，“我”煞費(fèi)苦心。兩位知名人士的所作所為應(yīng)該指責(zé)，所以“我”狠狠嘲笑。新來的外鄉(xiāng)人只是趣味低下，挖苦他是給他個(gè)教訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)有分寸]
七、課內(nèi)小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：精析，體會課文語言
教學(xué)過程：
一、檢測導(dǎo)入：
二、再讀課文，分析：
1、作者認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人？這在哪兒得到了體現(xiàn)？
明確：“我認(rèn)為，在當(dāng)時(shí)算得上一個(gè)少見的聰明孩子�！保牭较＝鹚故录�，就想到“這可是一個(gè)好機(jī)會”；外鄉(xiāng)人的詩發(fā)表時(shí)，“心血來潮”，登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注等。）
“是一個(gè)求上進(jìn)、有志氣的少年�！保ê苷J(rèn)真的去辦那一期報(bào)紙，“我認(rèn)為把報(bào)紙辦得生動活潑是我的責(zé)任”等。）
2、除這些以外，你認(rèn)為作者還有哪些品質(zhì)？
（學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可）
參考：正直，有正義感--撰文嘲笑兩位知名人士，因?yàn)椤八麄兊乃魉鶠閼?yīng)該指責(zé)”。嘲笑的都是些“我”認(rèn)為應(yīng)該受到嘲笑的人。
能干--“這一期的報(bào)紙大大暢銷”，“登記了從未有過的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年�！�
膽大--年少卻敢敢于嘲笑對立報(bào)紙的編輯，于嘲笑那些知名人士，敢于挖苦那個(gè)外鄉(xiāng)人；敢于面對那些被激怒的人。
有文學(xué)天賦--第一次文學(xué)嘗試就編出了那樣的報(bào)紙，而且語言“言簡意賅，措辭辛辣”，能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。
3、作者的語言是幽默詼諧而帶有諷刺性，你能舉例說明嗎？
（學(xué)生自由發(fā)揮，言之成理即可）
參考：諷刺希金斯的文章標(biāo)題是帶有諷刺意味的“約翰摩爾先生的葬禮”；還有標(biāo)題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當(dāng)粗糙的諷刺文章”：
那些被激怒的人來報(bào)復(fù)我的時(shí)候，作者寫得輕松可笑，如：希金斯“看到要找的竟是個(gè)乳臭未干的小孩子（他這樣叫我），感到有失尊嚴(yán)，只揪了揪我的耳朵便走開了；那位裁縫“也看不起我，當(dāng)晚就動身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個(gè)被嘲諷的人，盛氣凌人而來，又被我那微不足道的小玩笑激怒而去�！�
形容當(dāng)?shù)貓?bào)紙編輯“昂首闊步，高聲喊叫，趾高氣揚(yáng)，欣喜若狂”，褒義貶義混用，起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療，卻說是“邀我到藥房去，在親切的氣氛中，干一杯‘法涅斯托克驅(qū)蟲劑’，以便洗刷掉一切怨恨�！辈⒐室饨忉尩溃骸斑@是他開的小小玩笑�！闭挿凑f，幽默中充滿諷刺的味道。
4、編這一期周報(bào)時(shí)，作者還是一個(gè)小孩，你能從課文中看到作者當(dāng)時(shí)的氣味嗎？
（學(xué)生自由討論，言之成理即可）
接到編到的任務(wù)時(shí)，有一句：“天哪！我真的不想干這類事”，這當(dāng)然有第一次干這事而膽小的味道，但同時(shí)也是作者兒童的故意夸張的味道；
諷刺希金斯時(shí)，“沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方”，這是因?yàn)樽髡吣晷《荒芸紤]周全。
寫叔叔生氣時(shí)，心里發(fā)牢騷：“我想，如果他考慮到我對報(bào)紙做出的貢獻(xiàn)，同時(shí)也考慮到，我這樣做，是出于感激他對我的愛護(hù)--他心里應(yīng)該明白這是最主要的方面--他就不該如此大動肝火。由于他離家出走，他碰巧避免了查究、苛責(zé)與誹謗，逃脫了對他的攻擊�！�
5、叔叔生氣的原因是什么？為什么后來變得溫和了？
明確：怕?lián)p及他的聲譽(yù)，使報(bào)紙的銷量受到影響；
看到了新登記的三十三個(gè)新訂戶，還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜--這些東西足夠一家人食用兩年！
三、學(xué)生自讀，自由提問，教師回答學(xué)生質(zhì)疑：
四、小結(jié)
這篇課文，通過寫作者第一次文學(xué)嘗試的經(jīng)歷，展示了作者的文學(xué)才華，展示了作者熱愛生活，熱愛文學(xué)，勇于嘗試的特點(diǎn)。敘事有詳有略，語言幽默詼諧，很具有諷刺意味。
五、欣賞評價(jià)
1、 作者的第一次文學(xué)嘗試新鮮而刺激，也非常成功，你的第一次文學(xué)嘗試是怎樣的？請談一談。如果還沒有過，請?jiān)诒局軆?nèi)實(shí)施，并記下體會。
2、 你認(rèn)為文中的情節(jié)中，哪一處最能體現(xiàn)作者的文學(xué)才華，說說你的理由。
六、拓展：
“第一次真好，第一次感覺真奇妙�！闭埻瑢W(xué)們說說生活中印象最深的一次。
板書設(shè)計(jì)：
我的第一次文學(xué)嘗試
具體內(nèi)容：1、撰文諷刺希金斯投河報(bào)道 （詳寫）
2、嘲笑兩名知名人士 （略寫）
3、給新來外鄉(xiāng)人的詩寫腳注 （詳寫）
巨大反響：1、展示了作者的文學(xué)才華
2、使報(bào)紙銷量大增
3、使周圍的人對作者刮目相看
李建
[《我的第一次文學(xué)嘗試》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(語文版七年級上冊)]相關(guān)文章：