教學(xué)目標(biāo)
一、走近韓非，了解《韓非子》
二、讀，讀明內(nèi)容，讀出寓意
三、理解重點(diǎn)詞句
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
由名醫(yī)導(dǎo)入
二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)（課件展示，有疑的地方師生討論）
（一）查閱資料，走近韓非，了解《韓非子》
預(yù)設(shè)：
韓非，戰(zhàn)國(guó)末年韓國(guó)人，著名思想家，法家學(xué)派的重要代表人物，和李斯為同窗，口吃，但文章很有思辨性，很得秦始皇賞識(shí)，并采納了他的部分思想。
《韓非子》一書(shū)為后人搜集遺著并加入他人論述韓非的文章而編成，是集先秦法家學(xué)說(shuō)之大成的著作。書(shū)中有許多寓言故事為人們喜愛(ài)，如“守株待兔”“自相矛盾”“鄭人買(mǎi)履”等
（二）給下列加點(diǎn)字注音
有間（ ） 腠理（ ） 好治不�。� ） 還走（ ）
湯熨（ ）（ ） 火齊（ ）
（三）指出下列句子中通假字，并解釋
1、湯熨之所及也（“湯”同“燙”，用熱水焐） 2、望桓侯而還走（“還”同“旋”，回轉(zhuǎn)，掉轉(zhuǎn)） 3、火齊之所及也（齊同劑，湯劑）
（四）寫(xiě)出下列加線詞的古今意義
１、望桓侯而還走（古義：跑 今義：行走） ２、居十日（古義：停，止 今義：居住） ３、臣是以無(wú)請(qǐng)也（古義：詢(xún)問(wèn) 今義：邀請(qǐng)，請(qǐng)求） ４、故使人問(wèn)之（古義：特意，特地 今義：所以） ５、使人索扁鵲（古義：尋找 今義：索�。�
６、不治將恐深（古義：病情加重 今義：與“淺”相對(duì)）
(五)指出下列句中“之”的用法及意義
1、醫(yī)之好治不�。ㄖ~，介于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)在意義）
2、君之病在肌膚（助詞，的） 3、桓侯故使人問(wèn)之（代詞，指扁鵲）
4、湯熨之所及也（助詞，介于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)在意義）
（六）將下列倒裝句寫(xiě)成一般語(yǔ)序
1、臣是以無(wú)請(qǐng)也（臣以是無(wú)請(qǐng)也）2、不治將恐深（不治恐將深）
（七）將下列省略句補(bǔ)充完整
1、以為功（以之為功） 2、今在骨髓（今病在骨髓）
3、居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)（居十日，扁鵲復(fù)見(jiàn)蔡桓公）
（八）指出句中加點(diǎn)詞的活用類(lèi)型，并解釋
醫(yī)之好治不病以為功（動(dòng)詞用作名詞，沒(méi)有病的人）
三、讀（讀音、句讀、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)速）
1、自讀，劃分句讀。
2、聽(tīng)范讀錄音，有不同意見(jiàn)的，提出，大家討論。
3、個(gè)別同學(xué)讀，其余同學(xué)聽(tīng)評(píng)。
4、分角色朗讀，讀出人物感情，其余同學(xué)聽(tīng)評(píng)。
5、分組朗讀，其余組同學(xué)關(guān)書(shū)聽(tīng)、背。
6、全班齊讀
7、全班背誦
四、思考、討論，完成課堂練習(xí)
（一）完成表格
扁 鵲 桓 侯
拜見(jiàn)時(shí)間 觀察過(guò)程 明斷病情 預(yù)言后果 情感態(tài)度 行為表現(xiàn)
一見(jiàn) 立有間 疾在腠理 將恐深 和緩的規(guī)勸 無(wú)疾
（居十日）二見(jiàn) 病在肌膚 將益深規(guī)勸中警告 不應(yīng)，不悅
（居十日）三見(jiàn) 病在腸胃 將益深 規(guī)勸中警告 又不應(yīng)，又不悅
（居十日）四見(jiàn) 望而還走 在骨髓 無(wú)奈何 失望痛心 使人問(wèn)
（居五日） 已 逃 秦 機(jī) 警 索扁鵲遂死
（二）分析扁鵲、蔡桓公的人物形象
預(yù)設(shè)：
扁鵲：醫(yī)術(shù)高明，對(duì)病情診斷準(zhǔn)確；醫(yī)德高，對(duì)病者耐心勸告；聰明機(jī)警，及時(shí)脫身。
蔡桓公：固執(zhí)，諱疾忌醫(yī)，盲目樂(lè)觀，剛愎自用。
（三）本文寫(xiě)了一件什么事？有什么寓意？
預(yù)設(shè)：
事情：蔡桓公聽(tīng)不進(jìn)扁鵲的善意勸告，固執(zhí)的認(rèn)為自己沒(méi)病，結(jié)果使小病轉(zhuǎn)為大病，最后導(dǎo)致不治而亡。
寓意：勸告大家要正視自己的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，不要諱疾忌醫(yī)，拒絕別人的批評(píng)幫助，要注意防微杜漸。
（四）蔡桓公諱疾忌醫(yī)，不治而死，這對(duì)你有何啟示？
預(yù)設(shè)：
1、這個(gè)故事讓我明白了這樣一個(gè)道理：在事情容易解決的時(shí)候，如果及時(shí)謹(jǐn)慎對(duì)待，就不會(huì)造成更大的困難和禍患；反之，是可能會(huì)發(fā)展到不能收拾的地步。
2、這個(gè)故事讓我明白了“防微杜漸，聽(tīng)信忠言”的重要性，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，及時(shí)改正，以免鑄成大錯(cuò)。
3、蔡桓公不聽(tīng)扁鵲的意見(jiàn)，是因?yàn)樗麑?duì)醫(yī)生有偏見(jiàn)，認(rèn)為“醫(yī)之好治不病以為功”從這里可以得到一個(gè)啟示：不能僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，不能戴有色眼鏡看人，應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析。
（五）蔡桓公的死，扁鵲有責(zé)任嗎？為什么？給了你什么啟示？
預(yù)設(shè)：
從一定的角度來(lái)說(shuō)，蔡桓公的死，扁鵲有一定的責(zé)任
扁鵲的忠告總不被蔡桓公接受，從而延誤病情，不治而亡，是因?yàn)樯頌槌济竦谋怡o進(jìn)諫的方式太直接。如果扁鵲善于進(jìn)諫，善于推銷(xiāo)自己，結(jié)果可能就不一樣。
要想有所作為，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就要善于推銷(xiāo)自己；要想工作收到實(shí)效，就得講求工作方法。
課后反思或意見(jiàn)：
鄒愛(ài)洪
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