專題四 圖文轉(zhuǎn)換
1.（2010江西高考）請說明下面這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。(不超過65個字)
【命題立意】圖文轉(zhuǎn)換，能力層級表達應(yīng)用 E。語言表達要準(zhǔn)確、鮮明。
【思維軌跡】解答這一問題，需要全面理解漫畫內(nèi)容。薩馬蘭奇永遠是奧運史上的一個優(yōu)秀的定格，本漫畫就是凸顯了這一特點，奧運五環(huán)、薩馬蘭奇漫畫式特寫，睿智而犀利而又慈善的眼神，都是漫畫的直觀主題。
【參考答案】內(nèi)容：漫畫由奧運五環(huán)標(biāo)志和薩馬蘭奇的頭像構(gòu)成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。
寓意：薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運已經(jīng)融為一體或薩馬蘭奇透過奧運看世界。
2.（2010天津高考）給下面這組漫畫的配上一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。并分別解說每幅畫面，要求：標(biāo)題不得為“無題”。而解說應(yīng)符合情景。每幅畫面的解說不得超過12字。
【命題意圖】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，能力層級為D
【思維軌跡】答題時要準(zhǔn)確把握畫面內(nèi)容，理解漫畫的含意，然后把漫畫表達的信息用文字簡明、準(zhǔn)確地表達出來。
【標(biāo)準(zhǔn)答案】標(biāo)題符合畫面內(nèi)容，畫面解說符合情景，有創(chuàng)意。
3.（2010廣東高考）近代西方社會發(fā)展史表明，數(shù)學(xué)活動的中心（數(shù)學(xué)史上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當(dāng)時政治、文化、經(jīng)濟發(fā)達的中心大致吻合。請根據(jù)以下圖表所示的情況，補充下面文段中A、B處空缺的內(nèi)容。要求：內(nèi)容完整，語言簡潔，語意連貫。
從15世紀(jì)開始，數(shù)學(xué)活動的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級革命重心的轉(zhuǎn)移而在歐洲不同國家之間轉(zhuǎn)移。文藝復(fù)興時期，伽利略等人天文計算的成就標(biāo)志著數(shù)學(xué)活動中心轉(zhuǎn)移到了意大利；這個活動中心 A ； B 數(shù)學(xué)活動中心。
【命題立意】語言表達連貫、簡潔、準(zhǔn)確，能力層級E級。
【思維軌跡】圖文轉(zhuǎn)換重在讀懂圖表，題干中明確了“數(shù)學(xué)活動的中心與當(dāng)時政治、文化、經(jīng)濟發(fā)達的中心大致吻合”這一切入點，接下來就是把圖表的內(nèi)容轉(zhuǎn)述出來即可，注意答題要求：一是“內(nèi)容完整”，即圖表中的內(nèi)容不能缺漏；二是“語言簡潔”，不必添加自己的話語；三是“語意連貫”，因為在A、B兩處填空，所以要注意上下文的銜接，比如最后一句，只能填寫“法國成為”才能與后面的“數(shù)學(xué)活動中心”自然銜接。
【參考答案】A．17世紀(jì)轉(zhuǎn)移到了資產(chǎn)階級革命時期的英國，這時牛頓創(chuàng)立了微積分，牛頓學(xué)派誕生了。
B．進入18世紀(jì)，在大革命影響下的法國，蒙日提出了微分幾何，形成了蒙日學(xué)派，法國成為了
4.（2009廣東高考）下面的圖表一和圖表二，是有關(guān)機構(gòu)對我國不同群體通過電視獲取科技信息情況的調(diào)查。請根據(jù)圖表反映的情況，補充下面文段中A、B、C處空缺的內(nèi)容(不出現(xiàn)數(shù)字)，使上下文語意連貫。（6分）
根據(jù)2005年中國公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查，對我國不同群體獲取科技信息主要渠道分析的結(jié)果顯示：女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異；A___________，其中小學(xué)以下文化程度的比例高達95.9%；家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師的比例相對較低，可見，B____________________。上面的分析結(jié)果告訴我們，如果C_____________，電視科普節(jié)目就會更有針對性。
【解析】要把握住每個圖表的主體特點和不同發(fā)展趨勢，如圖表一主體是不同學(xué)歷的人，趨勢是“學(xué)歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例越高”，圖表二的主體是不同職業(yè)的人，特點是“不同職業(yè)的群體通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例也有差異”。
【參考答案】A 學(xué)歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例越高 B 不同職業(yè)的群體通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例也有差異 C 充分考慮不同觀眾群體的特點（每點2分，注意概括準(zhǔn)確）
5.（2009全國Ⅰ高考）下面是“沈陽全民讀書月”活動的標(biāo)識，請從構(gòu)形角度說明標(biāo)識的創(chuàng)意，要求語意簡明，句子通順，不超過65個字。（5分）
【解析】圖文轉(zhuǎn)換關(guān)鍵是認(rèn)真讀圖，展開豐富的想像，尤其要注意將所給圖中的圖畫元素和文字元素結(jié)合起來，本題要扣住主題“沈陽全民讀書月”（特別注意“沈陽”和“讀書”）和題干要求“從構(gòu)形角度說明標(biāo)識的創(chuàng)意”。語言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。
【參考答案】該標(biāo)識以“書”和“沈陽”的首寫拼音字母為設(shè)計元素，體現(xiàn)活動的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對“開卷有益”作出微妙表達。（答出“書”的首寫拼音、字母給1分，答出“沈陽”的首寫字母、拼音給1分，答出“翻開的書”給1分，答出“眼睛”給1分，句子通順給1分，意思對即可）
【高考目標(biāo)定位】
能全面、準(zhǔn)確地把握圖表中的信息，并運用準(zhǔn)確、簡明的語言進行表述。
【核心要點突破】
“圖文轉(zhuǎn)換”題是一種綜合性、技巧性強,具有 創(chuàng)新特色的新題型。它要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容,分析材料,辨別或挖掘出某些隱含的信息,對 材料進行綜合性評價或推斷,然后用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。
“圖文轉(zhuǎn)換”題表面上看來是“看圖說話”,實際上它綜合了“擴展語句，壓縮語段”“選用、仿用、變換句式”等多種題型,說到底這類題是在考查考生綜合的語言表達能力,正因為如此，近年來此類題已成為高考題中的新寵。
一、由圖表轉(zhuǎn)換為文字
所謂“圖表”,指表示各種情況和注明各種數(shù)字 的圖和表的總稱,如示意圖、統(tǒng)計表等。這種題型一般是提供一個或多個圖表，然后設(shè)計一至兩個題目, 或者是描述某種情況，或者是得出一個結(jié)論,或者是提出一條建議等。
解答這類題目時,可以遵循以下思路:
1.認(rèn)真審題,明確要求
審題時,要注意圖表頭和圖表腳的文字，弄清楚圖表說明的對象和比較的角度;注意題干中句式表達的要求(單句還是復(fù)句)和字?jǐn)?shù)的限制。有的題目還限定以某個具體對象作為答案的主語,類似句子的重組題型。
2.仔細(xì)觀察圖表,全面準(zhǔn)確地捕捉信息
對圖表,考生要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的信息:比較對象、比較角度及項目、各種數(shù)據(jù)及變化特點等。提取信息要全面而準(zhǔn)確。
具體而言,觀察表格要兼顧各個要素，坐標(biāo)曲線圖要抓住曲線變化規(guī)律,柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況,生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時空、邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼,遺漏信息。
3.依據(jù)題干要求,規(guī)范作答
不同的圖表形式,題干有不同的要求,答案表述 也各異。答題時應(yīng)注意:
（1）題目中的關(guān)鍵詞。
如表達方式轉(zhuǎn)換題,題干中往往有這樣一些標(biāo)志 性詞語:“上圖顯示”“用文字表述出來”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時要有具體的數(shù)據(jù)比較、分析,要直接客觀地反映圖表包含的信息。信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語:“該圖表表明(說明、證明)”“用一句話概括”“所揭示的問題是”“從中可以看出(得出)”等。
（2）題目中的特殊限制。
一是句式的限制,用單句表達只能含有一組主謂賓成分,用復(fù)句表達要注意分句間的邏輯關(guān)系。
二是字?jǐn)?shù)的限制,在表達時要注意年號和數(shù)字的規(guī)范。
（3）選詞用語要準(zhǔn)確。
注意在表達中不能出現(xiàn)語病,特別是在反映事物變化規(guī)律時,要根據(jù)圖表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來選用詞語表達,選詞用語要準(zhǔn)確。
（4）針對題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案,看有無遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)儒e誤。
容易出現(xiàn)的失誤:
①信息歸結(jié)多余或無中生有。
②信息遺漏或缺失。
③信息推斷錯誤。
④語言啰嗦,條理混亂。
二、由圖畫(徽標(biāo))轉(zhuǎn)換為文字
所謂“圖畫”,是指用線條或色彩構(gòu)成的形象�；諛�(biāo)、標(biāo)識圖形等都屬于圖畫。徽標(biāo)是一種常見的考查形式。
1.由圖畫轉(zhuǎn)換為文字
解答這類題目時,可以遵循以下思路:
（1）注重整體閱讀。
應(yīng)當(dāng)先對圖畫有一個整體的了解,把握主題或方向。要通過整體閱讀,搜索并提取有效信息。
（2）注意圖畫細(xì)節(jié)。
圖畫中一些細(xì)節(jié)不能忽視,它往往起提示作用。
（3）把握考題要求。
解答“圖畫→文字”轉(zhuǎn)換題,除了要注意畫面細(xì)節(jié),描寫準(zhǔn)確以外,還要看清題目。題目是指揮棒,若偏離了題目,表述再生動也是做無用功。要細(xì)心審清題目的要求,不要漏掉任何一個限制條件,包括對字?jǐn)?shù)的要求,只有一一落實題干要求,才能取得好成績。要抓題眼,確立重點。任何題干的表述都是有重點的,抓住重點就抓住了得分點。要根據(jù)題干的指令要求和題目所給的條件以及圖中所示的內(nèi)容去找答案,不能拋開題中的條件、圖形和作者意圖,只憑記憶的知識或想象來回答。考題要求往往對內(nèi)容有一定的提示性,這樣抓住有效信息比較分析有關(guān)內(nèi)容,就可準(zhǔn)確回答。
（4）抓住特征客觀描述畫面。
抓住能反映畫面寓意的特征進行詳細(xì)描述,描述時只要求對圖畫內(nèi)容本身加以說明,不可超越圖畫所 給信息進行添枝加葉,不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。當(dāng)然，如要求使用比喻、擬人等修辭,那就結(jié)合畫面進行合理的想象,進行生動的描繪。
2.由徽標(biāo)轉(zhuǎn)換為文字
解答這類題目時,可以遵循以下思路:
（1）宏觀把握徽標(biāo)(行業(yè)性圖標(biāo))的外形特點,注意中英文大小寫和變體,以及涉及的時間、地點等。
（2）說明(介紹)畫面要分清說明順序,一般包括時間順序、邏輯順序、空間順序。
（3）注意由表及里,分析其內(nèi)涵和寓意,對圖標(biāo)的創(chuàng)意(含義)要聯(lián)系具體對象作出合理解釋。忌隨意猜想,要扣住圖中的信息點來聯(lián)想。
（4）一般采用規(guī)范的說明語言,做到準(zhǔn)確、簡明、平實、清晰,也有些題目要求運用生動的語言作答, 總之要根據(jù)要求回答。
（5）要認(rèn)真觀察圖畫組成部分,避免遺漏說明內(nèi)容。
三、由漫畫轉(zhuǎn)換為文字
所謂“漫畫”,就是用簡單而夸張的手法來描繪 生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征的方法,構(gòu)成幽默、詼諧的畫面,以取得諷刺或歌頌的效果。
漫畫一般主要由標(biāo)題、畫面、寓意三部分組成, 標(biāo)題和畫面是顯性的信息,而寓意則是隱性的信息。 根據(jù)這一特點,結(jié)合語言表達的考查要求,命題一般會從以下幾個角度入手:①概括寓意，②擬加標(biāo)題，③描述畫面,④綜合考查。
記敘類漫畫可從人、事兩方面進行聯(lián)想,對人物應(yīng)注意其言行舉止、表情神態(tài)、穿著打扮及人物間
的關(guān)系;對事物應(yīng)注意時間、地點、前因后果及發(fā)展趨勢。
寓意類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作素材的,它往往是影射社會生活中的某類人或某一現(xiàn)象。對這類漫畫,應(yīng)跟現(xiàn)實生活作合理的類比聯(lián)想,注意畫面形象的類比象征意義。
解答漫畫題時要認(rèn)真審讀漫畫本身,要多角度、多側(cè)面、全方位地思考,力求透視畫面的本意。首先要讀懂“畫中畫”,在此基礎(chǔ)上,再研讀“畫外話”。例如:有一幅漫畫,畫面上有一個大大的“國”字,方框內(nèi)是個“王”字,圖下方的文字為“國家不能少這一‘點’”。只有看懂了畫面的內(nèi)容,才能準(zhǔn)確把握此畫的實質(zhì)。其畫旨是:批判少數(shù)單位或個人損害國家利益而中飽私囊的利己主義。具體答題時要從細(xì)微處入手,一般要遵循以下幾個步驟:
1.看漫畫的標(biāo)題
漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛,透過這個“畫眼”, 可以洞察整幅漫畫的主題。因此,在審題時首先要看漫畫的標(biāo)題是什么,然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進行分析,這樣就能很容易地弄清漫畫的寓意所在。
2.看漫畫的畫面
漫畫是一門繪畫藝術(shù),它常用簡單而又夸張的手 法勾畫出幽默、詼諧的畫面,用以表達某種觀點。因此,分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)之一。漫畫畫面上的每一個細(xì)節(jié)都對表達漫畫的寓意有提示性的作用。因此,在審題時一定要仔細(xì)觀察畫面,這樣才能全面領(lǐng)會漫畫的寓意。
3.看漫畫的語言文字
漫畫為了表達其寓意,常常配有言簡意賅或畫龍 點睛的語言文字。因此,在解題時要仔細(xì)品味畫中的語言文字,認(rèn)真思考這些語言文字中所隱含的觀點, 有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。
4.看漫畫的夸張之處
漫畫為了表達某種觀點，常常對人物行為或社會場景加以變形夸張地描繪,以引起讀者的共鳴。因此,在解題時要注意分析漫畫的夸張之處。夸張之處往往就是漫畫的弦外之音,是漫畫所要表達的寓意所在，例如:《三毛流浪記》里,三毛的頭被畫得特別大,腿特別細(xì),頭上只有三根頭發(fā),衣著襤褸。畫家把一個營養(yǎng)不良、骨瘦如柴的窮苦孩子的形象特征進行了夸張地描繪,從而突出了事物的本質(zhì),使是非美丑鮮明地呈現(xiàn)在人們面前,獲得更直接、更明確的表達效果。
安杰
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