《過秦論》導(dǎo)學(xué)案 (人教版高一必修三)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1．掌握、積累課文中常用的實(shí)詞，鞏固詞類活用中的使動(dòng)用法、名詞作狀語的用法。

2．體會(huì)文章敘事時(shí)極力鋪陳，議論時(shí)使用對(duì)比論證的寫作手法

二、能力目標(biāo)

1．根據(jù)課文的特點(diǎn)朗讀文言文，培養(yǎng)語感。

2．學(xué)習(xí)作者把研究歷史與指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的可貴精神，從而明白“以史為鑒”“古為今用”的意義，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

理解賈誼對(duì)秦王朝速亡原因和他所提倡的仁政思想在當(dāng)時(shí)條件下的進(jìn)步意義及其歷史局限。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)作者從史實(shí)對(duì)比中引出結(jié)論的寫作方法。

2、掌握文章重要字詞句。

【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】

1、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用自習(xí)課，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以教材為依據(jù)，查閱相關(guān)資料和輔助用書，通過網(wǎng)絡(luò)等手段完成學(xué)案設(shè)置的問題。

2、達(dá)標(biāo)試題中A級(jí)表示基礎(chǔ)類試題，B級(jí)表示提高類試題C級(jí)表示拓展類試題。要求A級(jí)基礎(chǔ)類試題要獨(dú)立完成；B級(jí)提高類試題可以在小組互助學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成；C級(jí)拓展類試題為選做題，僅供有余力的同學(xué)及小組完成。

3、本學(xué)案采用兩次批閱的方式進(jìn)行檢查，在教師批閱過程中沒有做標(biāo)記的試題表示本試題錯(cuò)誤，需要修改，要求同學(xué)們?cè)谡n堂展示中將正確的答案用其它顏色的筆在本題處更改過來。對(duì)不及時(shí)更改的同學(xué)，按所在小組每次扣0.5分。

【學(xué)習(xí)過程】

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)（A）

1．作者簡(jiǎn)介

作者賈誼（公元前200～前168），西漢洛陽人，、，世稱賈生。18歲時(shí)即以博學(xué)能文稱于郡中，22歲召為博士，曾做太中大夫。他主張政治改革，削弱諸侯王勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，以鞏固封建國(guó)家。他的改革主張?jiān)獾揭恍┵F族和大臣的打擊、誣陷。賈誼的文章氣勢(shì)雄偉、暢達(dá)，辭賦以、《鵬鳥賦》為最，政論文以、等文章膾炙人口。后人編纂了他的政論文集《新書》10卷。

2．寫作背景

戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，各主要諸侯國(guó)競(jìng)相進(jìn)行改革。而秦國(guó)的商鞅變法最為徹底，功效最卓著，使秦國(guó)富強(qiáng)起來。于是開始了以秦統(tǒng)一為主線的多年兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，并且最終在前221年秦始皇統(tǒng)一了全國(guó)。曠日持久的連年戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來了深重的災(zāi)難。秦始皇統(tǒng)一天下之后，施用嚴(yán)刑苛法，實(shí)行專制統(tǒng)治。秦始皇的暴政使人民忍無可忍，天下紛紛反抗，很快滅掉了秦朝。賈誼生活的西漢初年，由于戰(zhàn)國(guó)以來戰(zhàn)亂頻繁，加之秦統(tǒng)一后的暴政，秦末農(nóng)民起義和楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭受了五百年來的特大破壞。新建立的西漢政權(quán)，府庫空虛，財(cái)政困難。針對(duì)這種現(xiàn)象，賈誼借“過秦”以“規(guī)議”，極力主張施行仁政，給百姓以喘息機(jī)會(huì)，以求發(fā)展經(jīng)濟(jì)，安定社會(huì)。

3．題解

本文是史論。“過秦”意思是，“過”是 �！罢摗笔且环N 文體，重在闡明自己的意見，“過秦論”意為“指責(zé)秦的（政治）過失的一篇政論”。這是賈誼最著名的作品，分上、中、下三篇。本文是上篇，總論天下形勢(shì)，指出秦滅亡的原因，提出中心論點(diǎn)，主要論述秦始皇的政治過失。中篇剖析秦統(tǒng)一天下后沒有正確的政策，秦二世沒有能夠改正秦始皇的錯(cuò)誤政策，主要指責(zé)秦二世的過失。下篇秦在危迫的情況下，秦子?jì)霙]有救亡扶傾的才力，主要指責(zé)秦子?jì)氲倪^失。

二、自讀課文，完成自我檢測(cè)（A）。

1、給下面加點(diǎn)字注音：

（1）合從締交（）贏糧而景從（）因利乘便（）萬乘之勢(shì)（）

（2）寧越（）寧有種乎（）樂毅（）安樂（）

（3）翟景（）墨翟（）召滑（）累召不應(yīng)（）恬靜（）铦（）

（4）鉏耰棘矜（）矜持（）度長(zhǎng)絜大（）度德量力（）內(nèi)立法度（）

（5）逡巡（）崤函（）黔首（）鋒鏑（）隳（）流血漂櫓（）甕牖繩樞（）氓隸（）一夫作難（）

2、通假字：

約從離衡（）合從締交（）始皇既沒（）

倔起阡陌之中（）贏糧而景從（）百有余年（）

三、閱讀全文，思考分析（B）

1、讀全文后回答，這一篇史論的主要觀點(diǎn)是什么？如何理解這句話？

答：

2、、從全文看，“攻守之勢(shì)異也”，“攻”“守”的不同形勢(shì)在課文中的具體表現(xiàn)是什么？

答：

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.下列各組詞加點(diǎn)詞注音全都正確的一組是（）（A）

A.膏腴(yú) 雍州(yōnɡ) 藩籬(pān) 亡矢遺鏃(cù)

B.鋒鏑(dí) 輔佐(zuǒ) 氓隸(ménɡ) 一夫作難(nàn)

C.囊括(láng) 連衡(héng) 謫戍(shù) 度長(zhǎng)絜大(qiè)

D.盟約(méng) 肥饒(ráo) 猗頓(qí) 俯首系頸(jīng)

2.下列書寫無誤的一項(xiàng)是（）（A）

A.并吞八方內(nèi)立法度揭桿為旗宰割天下

B.不測(cè)之源斬木為兵百越之地山東毫俊

C.區(qū)區(qū)之地萬乘之勢(shì) 六合為家分裂山河

D.金成千里百家之言比權(quán)量力成敗異變

3.下列短語中都含有通假字的一組是（）（A）

①合從締交 ②流血漂櫓 ③孝公既沒 ④振長(zhǎng)策而御宇內(nèi) ⑤而倔起阡陌之中 ⑥躡足行伍之間 ⑦天下云集響應(yīng) ⑧百有余年矣 ⑨序八州而朝同列⑩鋤耰棘矜

A.①③⑤⑧ B.①②⑤⑧ C.①③④⑨ D.⑥⑦⑧⑩

4.填空：(B)

本文是《過秦論》上中下三篇中的上篇，著重?cái)⑹?nbsp; ，揭露，指出“ ”是秦王朝迅速滅亡的原因。作者總結(jié)秦王朝的歷史教訓(xùn)，意在，目的是勸漢文帝對(duì)人民實(shí)行寬松的政策。

五、課后反思及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

第二課時(shí)

主備人：張力凌

一、閱讀1、2段，借助書下注釋，自己疏通課文（B）。

1、解釋下列加點(diǎn)字詞。

務(wù)耕織（）惠文、武、昭襄，蒙故業(yè)（）

于是秦人拱手而取西河之外（）

西舉巴蜀（）不愛珍器重寶肥饒之地（）以致天下之士（）尊賢而重士（）

相與為一（）窺周室（）會(huì)盟（）天下諸侯已困矣（）

兼韓、魏……之眾（）杜赫之屬（）

于是六國(guó)之士（）開關(guān)延敵（）

因利乘便（）延及孝文王（）享（）國(guó)之日淺（）　亡矢遺鏃（　）

膏腴之地（　�。� 秦有余力而制其弊（　 �。�

2、分析下面字詞的活用現(xiàn)象。

內(nèi)（）立法度南（）取漢中

西（）舉巴蜀據(jù)肴函之固（）

外連衡而斗（）諸侯尊賢重（）士

會(huì)盟而謀而弱（）秦流血漂櫓（）

約從離（）衡有席（）卷天下

包（）舉宇內(nèi) 囊（）括四海之意

追亡（）逐北

3、解釋下列古今異義詞

于是秦人拱手而取西河之外（因河為池）（）

流血漂櫓（）

九國(guó)之師（）

4、翻譯下面的句子

（1）當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具；外連衡而斗諸侯。

（2）于是從散約敗，爭(zhēng)割地以賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。

二、研讀分析1、2段，回答下列問題（B）

1、第1自然段，作者就用精湛的語言，鋪陳的手法，非凡的氣勢(shì)、敘述了秦國(guó)從孝公一代開始強(qiáng)盛，并有并吞天下的野心。這段話共三句，表達(dá)了怎樣的三層意思？

答：

2、第2段敘述了哪幾位秦國(guó)國(guó)君時(shí)期的事？

答：

3、九國(guó)的強(qiáng)大是從哪些地方表現(xiàn)出來的？這些內(nèi)容在全文中起到什么作用？

答：

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) (A)

1、下列句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具務(wù)：務(wù)必

B.惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策蒙：繼承

C.嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦叩：攻打

D.秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi) 費(fèi)：耗費(fèi)

2、比較下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（）

①秦孝公據(jù)崤函之固 ②君臣固守以窺周室 ③北收要害之郡 ④追亡逐北，伏尸百萬

A.兩個(gè)“固”字相同，兩個(gè)“北”字相同

B.兩個(gè)“固”字相同，兩個(gè)“北”字不同

C.兩個(gè)“固”字不同，兩個(gè)“北”字相同

D.兩個(gè)“固”字不同，兩個(gè)“北”字不同

3、下列句子中加點(diǎn)詞的用法，與例句不相同的一句是（）

例句：席卷天下

A.包舉宇內(nèi)，囊括四海之意

B.內(nèi)立法度，務(wù)耕織

C.東割膏腴之地

D.于是從散約敗，爭(zhēng)割地而賂秦

4、下列是對(duì)這兩段文字的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.第一段用排比句式，極力渲染了秦孝公統(tǒng)一天下的雄心。

B.商鞅輔佐秦孝公制定了正確的對(duì)內(nèi)對(duì)外的政策，于是秦國(guó)日益強(qiáng)大。

C.山東諸侯以合縱策略對(duì)抗秦國(guó)，作者從人才、土地、兵力和財(cái)物四個(gè)方面突出顯示出諸侯力量的雄厚。

D.九國(guó)最后被秦所敗，爭(zhēng)相割地，臣服于秦，合縱解體。

四、課后反思及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

第三課時(shí)

主備人：張力凌

一、閱讀3、4段，借助注釋及工具書，疏通課文（ B ）

1、解釋古今異義詞

贏糧而景從（）

山東豪俊并起（）

2、詞類活用

（1）名詞作動(dòng)詞

履至尊而制六合（）

然陳涉甕牖繩樞之子（）

子孫帝王萬世之業(yè)也（）

將數(shù)百之眾（）

（2）名詞作狀語

天下云集響應(yīng)（）

贏糧而景從（）

（3）動(dòng)詞的使動(dòng)用

卻匈奴七百余里（）

山東豪俊遂并起而亡秦族（吞二周而亡諸侯矣）（）

（4）形容詞的使動(dòng)

以愚黔首（）

廢先王之道（）

3、研究下列典型例句的譯文，指出正誤，說明理由。

（1）然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。

譯文：然而陳涉不過是一個(gè)用破甕遮住窗戶，用繩子系住戶樞（這樣貧窮人家）的子弟，是氓、隸一類的（耕田）人，而且是被遷謫戍邊的征夫。

（2）才能不及中人。

譯文：才能不如中等人才。

（3）躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。

譯文：（他）又是腳踏在戍卒行軍的途中，又是在阡陌縱橫的行途中舉事。

（4）天下云集響應(yīng)。

譯文：天下人如同陰云一樣集聚起來，如同回聲那樣應(yīng)和他。

二、研讀課文，回答下列問題 (A)

1、第3段從哪兩個(gè)方面詳細(xì)鋪敘秦始皇的功業(yè)？

答：

2、第3段作者總寫秦始皇的功業(yè)，從政治、軍事、文化、刑法、地理防務(wù)五個(gè)方面來談，請(qǐng)用選文中的語句回答各個(gè)方面的具體內(nèi)容。

答：

3、第4段寫了強(qiáng)秦的滅亡�！瓣惿嫫鹆x，天下響應(yīng)”有哪幾方面的鋪敘呢？選文中語句回答。用意何在？

答：

三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（A）

1. 解釋下列加點(diǎn)的詞。

（1）振長(zhǎng)策而御宇內(nèi) 策 ( )

（2）履至尊而制六合履 ( )

（3）然后踐華為城踐 ( ) )

（4）信臣精卒陳利兵而誰何信 ( )

2. 下列句子中加點(diǎn)的詞在用法上不同其它三句的一項(xiàng)是（）

A．卻匈奴七百余里

B．焚百家之言，以愚黔首

C．鑄以為金人十二，以弱天下之民

D．胡人不敢南下而牧馬

3．下列句中加點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )

A．履至尊而制六合最尊貴的位置，此處指帝位。

B．焚百家之言，以愚黔首言論，這里指著作

C．收天下之兵聚之咸陽兵器

D．然后踐華為城，因河為池水池，池塘

4．下列說法不符合原文的一項(xiàng)是（）

A．秦始皇不僅消滅了各國(guó)諸侯，而且繼續(xù)擴(kuò)大版圖，創(chuàng)建了史無前例的大帝國(guó)。

B．“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨”這就意味著秦從此轉(zhuǎn)入攻勢(shì)。

C．秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“關(guān)中之固，金城千里”來確�！白訉O帝王萬世之業(yè)”。

D．這段文字義正詞嚴(yán)，充分揭露了秦始皇的暴虐無道，為本文結(jié)句“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”張本。

5.下面一組翻譯中哪一句最準(zhǔn)確（）

A.振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)

譯：舉起長(zhǎng)鞭來驅(qū)趕天下諸侯。

B.執(zhí)敲撲而鞭笞天下

譯：拿著敲和撲這些刑具來鞭打天下百姓。

C.乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬

譯：于是派蒙恬去筑守像籬笆一樣重要的長(zhǎng)城。

D.收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二

譯：收集天下的軍隊(duì)。把他們集中到咸陽，讓他們銷毀兵刃和箭頭，鑄成十二個(gè)金屬人。

E.踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固

譯：（秦始皇）憑借華山和黃河，把他們看成城墻和護(hù)城河，占據(jù)著這億丈高的華山城堡，其下又緊靠著深不可測(cè)的黃河，自以為就十分牢固。

10．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）百越之君，俯首系頸，委命下吏。

（2）自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。

四、課后反思及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

第四課時(shí)

主備人：張力凌

一、閱讀第5段，完成下列各題（A）

1、解釋下列句中加點(diǎn)詞。

崤函之固（）

度（）長(zhǎng)絜（）大，比（）權(quán)量（）力

序（）八州而朝（）同列

百有（）余年矣致（）萬乘之勢(shì)

才能不及中人（）非抗于九國(guó)之師（）

且夫天下非小弱也 ( )

2、研究下列典型例句的譯文，指出正誤，說明理由。

（1）崤函之固，自若也。

譯文：崤山與函谷關(guān)的險(xiǎn)固，自然與以前相同。

（2）非及向時(shí)之士也。

譯文：（又）不及九國(guó)的士人。

（3）一夫作難而七廟隳。

譯文：一個(gè)匹夫發(fā)難而天子的七廟被毀壞。

3、說明下列各句句式特點(diǎn)。

①然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。( )

②一夫作難而七廟隳。( )

③陳利兵而誰何。( )

④謫戌之眾，非抗于九國(guó)之師也。( )

○5為天下笑者，何也？( )

4、名句名篇默寫

（1）胡人不敢南下而牧馬，

（2）然后踐華為城，，據(jù)億丈之城，，以為固。

（3），，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。

（4）試使山東之國(guó)與陳涉，，。

（5），身死人手，為天下笑者，何也？

二、分析課文，回答下列問題（B）

1、作者在文中設(shè)計(jì)幾組實(shí)力對(duì)比?對(duì)比的結(jié)果是什么?

答：

2、請(qǐng)概括作者從哪幾方面將陳勝與九國(guó)之師作比較。

答：

3、既為史論，那么“論”自然體現(xiàn)在末段，作者的思路如何？

答：

4、作者借古諷今，強(qiáng)秦的速亡給后人的啟示是什么？

答：

5、對(duì)比是本文主要寫法，指出有哪幾組對(duì)比？

答：

三、總結(jié)：

《過秦論》是史論，文章總論了秦的興起，滅亡及其原因，鮮明地提出了本文的中心論點(diǎn)：“仁義不施而攻守之勢(shì)異也�！逼淠康氖翘峁┙o漢文帝作為改革政治的借鑒。文章氣勢(shì)磅礴，筆力雄渾。大量運(yùn)用對(duì)比、排比、對(duì)偶、夸張等修辭手法，秦興秦亡波瀾起伏，那力透紙背的說理，那援引史實(shí)的分析，那酣暢淋漓的鋪張渲染，使文章具有很強(qiáng)的說服力和感染力。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（B）

1、選出下列短語中加點(diǎn)的字讀音正確的一項(xiàng)是（）

①鋤耰棘矜 ②鉤戟長(zhǎng)鎩 ③萬乘之勢(shì) ④度長(zhǎng)絜大 ⑤一夫作難

A.yōu qín jí chènɡ dù xié nán

B.yōu qín jǐ shènɡ duó xié nàn

C.yǒu jín jǐ chènɡ duó xié nàn

D.yǒu jín jí shènɡ duó qì nàn

2、對(duì)下列各句加點(diǎn)字用法歸類正確的是（）

①天下云集響應(yīng) ②外連衡而斗諸侯 ③卻匈奴七百余里 ④履至尊而制六合 ⑤且夫天下非小弱也 ⑥序八州而朝同列 ⑦囊括四海 ⑧陳勝甕牖繩樞之子

A.① ② ③ /④ ⑧ /⑤ ⑥ ⑦ B.① ⑦/② ⑥ ⑧ /③ ④ /⑤

C.① ⑦ /② ③ ④ ⑤ /⑥ ⑧ D.① ⑦ /② ③ ⑥ /④ ⑧ /⑤

3、對(duì)加點(diǎn)的詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）