【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌朗讀的基本技巧，學(xué)會(huì)有感情地朗讀。
2、感知《鄉(xiāng)愁》的意境和情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象思維和運(yùn)用詩歌表達(dá)情感的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在朗讀中感知《鄉(xiāng)愁》的意境和情感。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想象思維和運(yùn)用詩歌來表達(dá)情感的能力。
【教學(xué)模式及方法】
朗誦吟詠--放飛想象--品味感悟
誦讀法、啟法式點(diǎn)撥
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
上課伊始，放鋼琴曲《思鄉(xiāng)》（配以秋日落葉的畫面）
導(dǎo)入：碧云天，黃葉地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。深秋是個(gè)讓人傷感的季節(jié)，尤其是漂泊在外的游子，在他們?nèi)松那锾�，依然遠(yuǎn)離故園的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生濃濃的鄉(xiāng)愁。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)余光中的鄉(xiāng)愁世界。
二、了解作者及寫作背景：
余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評(píng)論家。余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評(píng)論家。 1928年出生于南京， 1949年去臺(tái)灣。由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長(zhǎng)期阻隔，詩人二十一歲離開家鄉(xiāng)，六十四歲才還鄉(xiāng)。游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容，更是漂流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉(xiāng)情懷。
（1949年，有近200萬人被內(nèi)戰(zhàn)連根拔起，丟到一個(gè)從來沒有去過的臺(tái)灣，永遠(yuǎn)地留在了那片土地。從此，咫尺天涯，骨肉分離，天人永隔。余光中，就是其中一位。游子思鄉(xiāng)之情，是他的作品中的重要內(nèi)容，也是漂流到孤島上千千萬萬人的情懷。）
三、走進(jìn)作品（一）、朗讀吟誦
詩歌重在朗讀，那么朗讀詩歌應(yīng)該注意：感情基調(diào)、語速、節(jié)奏、重讀
請(qǐng)大家融入作品帶著感情讀起來。
1、生自由朗讀
每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，都會(huì)勾起對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。詩人余光中把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端，現(xiàn)在，讓我們聽錄音，感受詩人那綿綿的思念，柔美的哀傷。
2、聽錄音。根據(jù)錄音和你的理解，你認(rèn)為《鄉(xiāng)愁》的感情基調(diào)是怎樣的？應(yīng)該用怎樣的語速？
感情基調(diào)：深沉憂郁
語速：稍慢舒緩
3、指導(dǎo)朗讀（（1）這四個(gè)疊詞，換成幾組反義詞，好不好？大大的，寬寬的、高高的、深深的。
（以一種輕描淡寫，使鄉(xiāng)愁濃縮于小而輕的對(duì)象上，反襯出鄉(xiāng)愁的濃烈）（2）四個(gè)疊詞該怎么讀？輕讀、重讀、還是拉長(zhǎng)聲音讀？（聲音拉長(zhǎng)，將思念拉長(zhǎng)。）（3）“我”后邊要停頓，時(shí)間的停頓就是空間的距離。
4、指名讀（兩名），學(xué)生評(píng)價(jià)
5、生齊讀（通過剛才同學(xué)們的深情朗讀，我們感受到這是一首海外游子深情而優(yōu)美的戀歌）
（二）放飛想象
師：好的詩歌，是讀不盡的。它還需要我們插上想象的翅膀，去詩歌所營造的意境中飛翔。請(qǐng)大家閉上眼睛，跟隨老師一起放飛想象，體會(huì)詩中的畫面美。
1、 師描述一小節(jié)畫面。第三節(jié)：（讀詩）中秋月圓人應(yīng)團(tuán)圓，但是當(dāng)我歷盡千辛萬苦，歸心似箭地回到了朝思暮想的家鄉(xiāng)時(shí)，卻是不見母親只見墳！再也聽不見母親親切的喚兒聲，再也看不見母親慈愛的笑容，再也感受不到母親溫情的摩挲了。含辛菇苦的母親由于年老體衰，由于念兒成疾已經(jīng)長(zhǎng)眠于地下了，那“矮矮的墳?zāi)埂闭f明母親溘然長(zhǎng)世已久了!在母親就要閉上眼的那一瞬間，她多么想聽兒子再喊一聲“娘”！她還努力地伸出枯槁的手想撫摸一下兒子，但是無望了，多年的希望、失望的交替此刻變成了黑漆如夜的絕望了，這時(shí)一滴冰冷的眼淚在緊閉的眼角流出。
2、 這首詩哀婉動(dòng)人，每一節(jié)都是一副動(dòng)人的畫面，請(qǐng)你展開想象的翅膀，拿起你有靈性的筆，用散文化的語言，自選一節(jié)進(jìn)行描繪。（小組展示）
生想象畫面舉例：
第一節(jié)：師：同學(xué)們的掌聲給了你最好的評(píng)價(jià)。你的發(fā)言讓老師想到一首詩《游子吟》，我們一起來背一下吧�。◣熒R背）“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”。
第二節(jié)：師：非常美！“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。
第三節(jié)：師：“千里孤墳，無處話凄涼！”這位同學(xué)把自己的感情真正的投入進(jìn)去了，我們把最熱烈的掌聲送給他！
第四節(jié)：師：你給我們展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫面，讓人身臨其境。“人言落日是天涯，望極天涯不見家�！弊髡咭咽侨松哪耗辏装l(fā)蒼蒼、老態(tài)龍鐘了!他站在高山向大陸眺望，耳邊仿佛傳來親人的呼喚!想渡，卻被那淺淺的海峽所阻隔!它阻斷了多少親人的團(tuán)圓的夢(mèng)想，它又使多少人骨肉分離、天人永隔；這海峽的浩蕩之水啊，怎比思鄉(xiāng)之淚多、深、重!這是中華民族、炎黃子孫的曠古的鄉(xiāng)愁之淚啊!“淚飛頓做傾盆雨”!海峽淺淺，悲愴深深。
“已恨海峽相阻隔，海峽還被云幕遮”，鄉(xiāng)愁是余光中不變的情節(jié)。也是許多海外游子的心聲。
（三）品味感悟（“詩以一字為工”，接下來我們一起品味琢磨。）
（另：1、同學(xué)們?yōu)槭裁炊歼x第三小節(jié)？你能說說理由嗎？你能用三個(gè)字概括每小節(jié)的內(nèi)容嗎？第三節(jié)和前兩節(jié)有什么不一樣？第四節(jié)和前三節(jié)又有什么不同？
生：生前兩節(jié)是生離，第三節(jié)是死別
師：前兩節(jié)是生者對(duì)生者的思念，鄉(xiāng)愁都是有所寄托有所排遣的，這一節(jié)是生者與死者的訣別，時(shí)空的隔離再也得不到溝通了，死別更令人痛徹心扉。
師：前三節(jié)寫的是家愁，這一節(jié)寫的國愁，是更痛與死別的一種生離。詩人已把個(gè)人的思鄉(xiāng)之愁升華為整個(gè)民族的感情寄托。這正是這首詩的魅力所在，也是它不同于其他鄉(xiāng)愁作品的關(guān)鍵。
2、、鄉(xiāng)愁本來是看不見摸不著、非常抽象的一種思鄉(xiāng)之情，但是詩人筆下的鄉(xiāng)愁卻讓我們觸手可及，你能找出詩人是借助哪些具體可感的形象來表達(dá)鄉(xiāng)愁的嗎？
生：郵票、船票、墳?zāi)�、海峽。
3、師：非常準(zhǔn)確！詩人用這四個(gè)意象，表達(dá)了他怎樣的思想感情？
小時(shí)候--郵票--母子別--對(duì)母親的思念
長(zhǎng)大后--船票--夫妻別--對(duì)妻子的依戀
后 來--墳?zāi)?-生死別--對(duì)母親的追念
現(xiàn) 在--海峽--故國別--對(duì)故土的眷戀
4、從哪些詞語可以看出，鄉(xiāng)愁縈繞了詩人一生？
（小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來、現(xiàn)在）
四個(gè)時(shí)間序詞代表人生的四個(gè)階段，濃濃的鄉(xiāng)愁縈繞了詩人的一生。
詩人借助四個(gè)意象，抒發(fā)了自己濃濃的鄉(xiāng)愁，子思母念，鄉(xiāng)愁可人；夫妻愛戀，鄉(xiāng)愁動(dòng)人；祭母奠土，鄉(xiāng)愁感人；愁緒祖國，著筆驚人！如此動(dòng)人的鄉(xiāng)愁曲請(qǐng)同學(xué)們帶著深情齊聲背誦。
5、相關(guān)閱讀：鄉(xiāng)愁是余光中作品中一個(gè)重要的內(nèi)容，現(xiàn)在我們一起朗讀他的其他作品，感受詩人那濃情似酒的鄉(xiāng)愁。
昨夜，／月光在沙上鋪一條金路，／渡我的夢(mèng)回到大陸。(《舟子的悲歌》)
當(dāng)我死時(shí)，葬我，在長(zhǎng)江與黃河／之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土／在中國／最美最母親的國度／我便坦然睡去，睡整張大陸……(《當(dāng)我死時(shí)》)
給我一瓢長(zhǎng)江水啊長(zhǎng)江水／酒一樣的長(zhǎng)江水／醉酒的滋味／是鄉(xiāng)愁的滋味……(《鄉(xiāng)愁四韻》)
我是神經(jīng)導(dǎo)電的大陸／飲盡黃河水也不能解渴／捫著脈搏，證實(shí)有一顆心還沒死去／還吸收，還呼吸雷雨的空氣／我的血管是黃河的支流／中國是我我是中國……(《敲打樂》)
5、課堂小結(jié)：今天我們一起賞析了余光中的鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)愁是一幅畫，畫里有家鄉(xiāng)的青山綠水、藍(lán)天白云；鄉(xiāng)愁是一支家鄉(xiāng)小調(diào)，哀怨凄婉，催人淚下；鄉(xiāng)愁是一葉扁舟，載著你，乘風(fēng)破浪，駛向故鄉(xiāng)；鄉(xiāng)愁是親人相逢時(shí)相顧無言，唯有淚千行的喜悅……
同學(xué)們，鄉(xiāng)愁縈繞了許多海外游子的一生。經(jīng)過幾代人的艱辛努力，如今，香港、澳門已回到祖國的懷抱。僅有一水之隔的臺(tái)灣何時(shí)才能與祖國大陸統(tǒng)一呢？“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”我堅(jiān)信，有我們廣大的臺(tái)灣同胞的支持和數(shù)以萬計(jì)海外僑胞的幫助，祖國和平統(tǒng)一的大業(yè)終會(huì)完成，因?yàn)槲覀冇幸活w共同的心，那就是--我的中國心。（歌聲響起）
陳巧慧
[鄉(xiāng)愁教案 (人教版九年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
3.人教版初中語文九年級(jí)上冊(cè)《楊修之死》教案設(shè)計(jì)
4.人教版語文九年級(jí)上冊(cè)《心聲》教案設(shè)計(jì)
5.人教版初中語文九年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)
9.九年級(jí)人教版《 雨說》教案