教學目的要求：訓練學生自讀課文能力，積累文言詞匯，篩選、提取課文的信息要點，懂得遵循客觀事物的發(fā)展規(guī)律，順應其天性的道理。
教學重點、難點：訓練閱讀時篩選課文重要信息，提取課文要點的能力；使學生 理解種樹之理與為官治民之道的內在聯(lián)系 。
授課方法： 引導閱讀討論
教學參考及教具（含電教設備）： 人教版《教師教學用書》 ； 多媒體
板書設計或授課提綱
種樹郭橐駝傳 柳宗元
1、 介 紹 人 物 身 世
2、 引 出 種 樹 行 家
3、 暢 談 種 樹 經 驗
4、 官 府 繁 政 擾 民
5、 問 者 意 外 收 獲
對 比 映 襯
郭橐駝 勿慮勿動 去不復顧 蒔若子置若棄 順天致性
他植者 愛之憂之 旦視暮撫 爪其膚搖其本 勤慮害樹
長人者 好煩其令 旦暮來呼 小人病且怠 繁政擾民
一、 導入新課
引導學生回顧初中學過的柳宗元的文章《捕蛇者說》。
提問：文中捕蛇的人為什么要冒著生命危險去捕那含有巨毒的蛇？這說明了什么？（因為捕到那種蛇可以抵交賦稅，說明當時的賦稅比毒蛇還要毒）
教者：通過故事反映社會現(xiàn)實問題，是柳宗元散文的重要特點。我們今天再來學習一篇柳宗元寫的寓言故事，看看與《捕蛇者說》有什么異同？
二、 解題
1、 板書課題：種樹郭橐駝傳（幻燈片1）
2、 介紹寫作背景：（出示幻燈片2）
從《捕蛇者說》我們知道，中唐時期各地官僚為鞏固自己的地位，競相向朝廷進奉，加緊對下層盤剝，于是“通津達道者稅之，蒔蔬藝果者稅之，死亡者稅之”，名目繁多，真比毒蛇還毒。文章就是針對當時這種苛捐雜稅，官吏繁政擾民的現(xiàn)象發(fā)而為言的。
3、 解題：從文題看，文章似乎寫的是一個叫郭橐駝的種樹的故事，這個人有什么值得柳宗元為之立傳呢？
三、 整體感知，理清思路
1、 教者范讀課文，學生練讀，齊讀
2、 布置學生對照課文注解，自學課文，掃除障礙，理清課文思路層次
3、 正音釋義 ：出示幻燈片3，指名認讀、教讀，解釋詞義
4、組織學生討論并用一句話概括各段大意。 教者明確并顯示幻燈片 4 ：
① 介 紹 人 物 身 世
② 引 出 種 樹 行 家
③ 暢 談 種 樹 經 驗
④ 官 府 繁 政 擾 民
⑤ 問 者 意 外 收 獲
四、 重點研讀
1、 先后提出下列問題，組織學生討論
（1） 郭橐駝種樹的方法是什么？他認為種完樹后應采取什么態(tài)度？
（2） 其他種樹人怎樣種樹？結果如何？
（3） 郭橐駝怎樣評價、描述官吏繁令擾民的？
學生討論，隨機出示幻燈片。學生討論后教者明確，（邊講解邊顯示幻燈片5）：
郭橐駝 勿慮勿動 去不復顧 蒔若子
置若棄 ――順天致性
他植者 愛之憂之 旦視暮撫 爪其膚
搖其本 ――勤慮害樹
長人者 好煩其令 旦暮來呼 小人病
且怠 ――繁政擾民
（講解時注意隨機解釋加點的字義。）
（4）提問：從上面的分析可以看出，課文的重點在第3、4小節(jié)，這兩小節(jié)有什么聯(lián)系？
（第3小節(jié)談種樹經驗，引出第4小節(jié)為官治民之道）
板書：從種樹經驗引出為官治民之道
2、概括主題
要求學生思考文末“傳其事以為官戒”中的“官戒”指的是什么？
學生討論后明確：“官戒”就是統(tǒng)治者不要繁政擾民，而要順應老百姓的生活習慣和生產規(guī)律，讓他們休養(yǎng)生息。
3、討論寫作方法
（1） 對比：從上面的分析很容易看出課文采取了兩種種樹方法的對比（出示補充幻燈片）這種對比的方法，顯示了事物的差別，加強了說理的力度，收到了不言自明的功效。
（2） 映襯：先解釋“映襯”，即互相照應的寫法，上下文內容、語意遙相呼應，強化表達效果。本文先說“養(yǎng)樹”，后說“養(yǎng)人”，樹和人的話題合而為一，互相補充，增強了文章的氣勢。
五、 對比、延伸閱讀訓練
1、對比閱讀訓練
出示幻燈片6的對比表格引導學生討論對比本文與學生初中所學《捕蛇者說》兩篇文章在寫作方法和主題思想上的相同點與不同點。（逐漸出示幻燈片內容）
本文與《捕蛇者說》的對比
《捕蛇者說》
《種樹郭橐駝傳》
寫法
問答 展開情節(jié)
陳述 蔣氏三代遭遇
映襯 蛇之毒－賦斂之毒
主題
借捕蛇者的悲慘遭遇揭露賦斂剝削的慘毒、官吏的兇悍和人民苦難的深重
2、 延伸性閱讀訓練
顯示幻燈片7《蝜蝂》，布置學生閱讀后發(fā)表評析意見。
參考答案：小蟲： 善于負重好爬高。
諷刺達官貴人： 覬覦高位，貪婪成性，唯利是圖
六、 小結：
1、中唐時期，韓愈、柳宗元等倡導“古文運動”，提倡質樸的文風，注重反映社會現(xiàn)實�，F(xiàn)在看來，本文名為“傳”，實際上是一篇諷喻性極強的寓言故事，并非實有其事。而以寓言的方式進行諷諫，是中國古代文人向統(tǒng)治者提意見的傳統(tǒng)做法。
2、 本文的“順天致性”觀點，不僅適用于種樹和為官“治民”，其實，做任何事情都要符合自然規(guī)律，只憑想當然亂干蠻干，其結果只能是失敗。
七、 作業(yè)
（1） 課內完成二、三題 （詞語訓練）
學生先自己做，再交流討論。教師總結學法：積累文言實詞、虛詞，不必死記硬背，而要在不同用法的比較中熟悉它們的用法。
（2） 課外作業(yè)
用本文“順天致性”、順其自然的觀點圍繞下列話題（任選一個）寫一篇文章，500字左右。
① 兒童教育 ② 環(huán)境保護
涂尚志
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