教學(xué)設(shè)想
對于老師來說，作文難教，作文課難上； 對于學(xué)生來說，寫作文最大的障礙莫過于沒有內(nèi)容可寫，不知怎么寫。所以學(xué)生的寫作要么是模仿、抄襲之作，改頭換面，張冠李戴；要么冥思苦想、胡編亂造、杜撰故事、空泛籠統(tǒng)。有人曾調(diào)侃學(xué)生作文：“路上撿到皮夾子，紅綠燈下扶瞎子，上坡幫人推車子，公交車上讓位子，放學(xué)留在教室擦桌子。”活脫脫一個“五子登科”。這種“無中生有”的學(xué)生作文脫離生活。有人形容學(xué)生編造作文的情形為“擠牙膏”，可以想見這種狀態(tài)下產(chǎn)生的文章自然無情可言、無理可道，更不必說運(yùn)用創(chuàng)新思維，充分抒發(fā)個性，拓展作文新境。即使偶有文采華美、辭句綺麗的文章，如果缺乏了真誠的內(nèi)核，也不可能有感人的力量。而且，按孔子的說法，“巧言令色，鮮矣仁”，作文如果違背了真誠，學(xué)生在作人方面就值得懷疑。
為什么會出現(xiàn)這樣的狀況？我認(rèn)為，最根本的是一個認(rèn)識問題，是學(xué)生對作文本質(zhì)的認(rèn)識有偏差。他們認(rèn)為作文--寫文章，就是一件大事、一件神圣的事、一件了不起的事。所以作文中所寫的事一定是轟轟烈烈的大事，所說的話一定是至理名言、豪言壯語，那些平平淡淡的家常話，在他們的眼里就是“口水話”，怎么能寫在作文中呢？他們常說的是“又沒什么大事發(fā)生，寫什么呢？”基于這樣的現(xiàn)狀，我這節(jié)課的主要目的是想給剛上初中的七年級學(xué)生灌輸一種理念--作文不難，就是寫真事，說真話，抒真情。以親身經(jīng)歷或身邊的人和事作為寫作的素材，將親身經(jīng)歷和身邊發(fā)生的事情經(jīng)過梳理行之成文�？梢允銓憙�(nèi)心的苦惱、可以記敘成功的喜悅、可以發(fā)表對班級、對社會、對某人某事的看法、可以給老師提出各種合理的建議、還可以講述自己和父母、朋友的故事……是什么寫什么，想什么寫什么。鼓勵學(xué)生無顧忌、勇敢地、坦蕩地說出心里話，即使是心靈的創(chuàng)傷和弱點(diǎn)，說出或?qū)懗鰜恚旧砭鸵馕吨鴳?zhàn)勝、告別了它，這正是強(qiáng)者的表現(xiàn)，是逐步走向完善的過程，是一件可喜可賀的事。不要怕說得不對，“說真話”可能說錯話，句句都是“真理”，連偉人、圣人也做不到，敢于“說”就可能通向真理，悟得真理。只要充滿真情的文章，不可能差到哪兒去。
至于技巧上的問題，不是一兩節(jié)課就能解決的，需要長期的、循序漸進(jìn)的加以指導(dǎo)和在寫作實(shí)踐中探索領(lǐng)悟，學(xué)會寫作。再說，“多讀多寫文自工”，因此更不必?fù)?dān)心。
常規(guī)作文教學(xué)有兩種課型：1、理論指導(dǎo)課，一般由“實(shí)例導(dǎo)向--方法點(diǎn)撥──類題延伸──寫作評改──課堂小結(jié)”五環(huán)節(jié)構(gòu)成；2、寫作實(shí)踐課一般由“命題──寫作──評改（生）──小結(jié)”四環(huán)節(jié)構(gòu)成。常規(guī)作文課又容易給學(xué)生帶來厭倦情緒，為了改變學(xué)生對作文的畏難和厭倦情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和寫作激情，建立新型的作文觀，運(yùn)用活動型作文教學(xué)課，在活動中滲透寫作知識和寫法指導(dǎo)，讓學(xué)生通過由說到寫的活動，總結(jié)出作文寫什么--寫話，寫自己想說的話。
《新課標(biāo)》指出：作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，要求學(xué)生要說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，由說到寫的活動，為作文創(chuàng)設(shè)豐富、有意義、有創(chuàng)造性的活動情景，提供作文素材，找到了“米”；讓學(xué)生有話可說，有情可抒，解決了寫什么的問題。
基于以上設(shè)想，我將這節(jié)課定為：
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過說寫活動，引導(dǎo)學(xué)生理解 “說真話、寫真事、抒真情”是作文的基本要求。
2、養(yǎng)學(xué)生習(xí)作中說真話，抒真情，寫自己真實(shí)感受的態(tài)度和習(xí)慣。
3、對學(xué)生進(jìn)行說話和寫作訓(xùn)練，在活動中滲透寫作知識和寫法指導(dǎo)。
教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在寫作中說真話，抒真情，寫出真情實(shí)感。
教學(xué)方法 以說導(dǎo)寫，以說促寫，說寫結(jié)合。
一、問題導(dǎo)入，設(shè)置懸念（3分鐘）
問大家一個問題，一定要說實(shí)話：大家怕寫作文嗎？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書：作文：寫什么？）大家怕寫作文就是因?yàn)椴恢缹懯裁�，不知道怎么寫。那你們的作文是怎么寫出來的�?說實(shí)話。（學(xué)生可能會答模仿、抄襲，改頭換面，張冠李戴；要么冥思苦想、胡編亂造、杜撰故事等）大家想把作文寫好嗎？大家想把作文寫好，卻又不知道寫什么、怎么寫，那么，怎么解決這個問題呢？你們說了實(shí)話，老師也對你們說實(shí)話：其實(shí)不僅你們認(rèn)為 作文難寫，老師也認(rèn)為作文難教，作文課難上，老師沒有金手指，不會點(diǎn)金術(shù)，不能點(diǎn)石成金，那怎么辦呢?既然這么難，那我們就先把它放在那兒不管它，我們來點(diǎn)其他的。
二、預(yù)備活動，說三句話（5分鐘）
1、你們怕說話嗎？不怕，那我們來說話好了。說什么呢？這樣：（多媒體展示）
①形式：說三句話。
②內(nèi)容：不作限制，可以發(fā)布消息，可以說出自己的心愿，可以談自己的苦惱，可以提建議，可以評說某人事等等。
③要求：語言清楚、連貫、，簡明、真實(shí)，一定要出自內(nèi)心。
2、學(xué)生作活動準(zhǔn)備
3、學(xué)生活動：自薦、互薦、抽點(diǎn)相結(jié)合，學(xué)生上臺說，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察，注意發(fā)言同學(xué)語言、表情、動作。
4、大家討論簡評：從發(fā)言者的內(nèi)容、語言、神態(tài)等方面綜合評論，誰說得最好，最有價值？好在什么地方？有哪些方面需要改進(jìn)？
5、抽兩個同學(xué)上臺評。
6、師作小結(jié)：說話是現(xiàn)代人進(jìn)行人際交往的必備能力，是一門藝術(shù)，一門學(xué)問。誰都能說話，但要說好卻不容易。說好了，別人高興，自己愉快；說得不好，別人心煩，自己也別扭，因此我們必須加強(qiáng)說話能力的訓(xùn)練，鍛煉自己的說話能力，提高人際交往的能力。剛才的幾位同學(xué)，發(fā)言……（如發(fā)言大膽，感情真摯，表現(xiàn)都很不錯等評價──應(yīng)根據(jù)課堂實(shí)際作恰當(dāng)點(diǎn)評）。
三、過度活動，說一段話
看來，大家說得不錯，接下來，我們進(jìn)入更高一級的說話訓(xùn)練。（10分鐘）
（1）布置活動，說一段話
1、在剛才的這項(xiàng)活動中，每個人都參與了，而且都全身心地投入到了活動中，不管是發(fā)言的，還是在下邊聽的，都有感受、體驗(yàn)，請大家把自己的感受、體驗(yàn)組織成一段通順的話語說出來，要求真誠。（形式：說一段話 內(nèi)容：對于剛才活動的所見所聞所思所感 要求：自信、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語言清楚、連貫、不偏離話題，真實(shí)、 誠懇）（溫馨提示：不同的人，所見所聞所思所感肯定是不一樣的，比如，當(dāng)老師布置了說話的任務(wù)后，你想上來說話嗎？為什么?你是怎么想的、怎么做的？當(dāng)叫到或沒有叫到你說話時，你是怎么想的？有什么表現(xiàn)？當(dāng)其他同學(xué)上來說話時，你看到了什么？聽到了什么？你有什么想法？有什么感受？）
2、學(xué)生自由地準(zhǔn)備：閉目冥想、小聲地說、大聲地說……
3、學(xué)生上臺說出自己準(zhǔn)備的一段話。
4、大家討論、簡評。
5、師作小結(jié)：真的東西不一定完美，也不一定偉大，但是，平平淡淡才是真，正是這平淡的生活才是最能打動人心的。“說真話”還可能說錯話，但句句都是“真理”，連偉人、圣人也做不到。敢于“說”就好。不要有顧忌，更不要怕說得不對，要勇敢地、坦蕩地說出心里話。即使是是所遭遇的挫折或自身的弱點(diǎn)，說出來，就意味著正在戰(zhàn)勝、告別它！這恰是強(qiáng)者的表現(xiàn)，是逐步走向完善的過程，是一件可喜可賀的事�！案腥诵恼咴诤跽妗保案腥诵恼吣群跚椤�。因此，說話，最重要的是說真話。
四、主題活動，寫作訓(xùn)練（20分鐘）
1、在剛才的說話活動中，不管是說三句話，還是說一段話，大家表現(xiàn)都不錯，積極大膽，真誠，接下來在說話的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步，我們可以把自己說的這段話寫成一段短文。在寫作中還可以進(jìn)行一定的加工，比如補(bǔ)充一些內(nèi)容使之更具體，增加一些細(xì)節(jié)使之更生動，調(diào)整個別句子的順序，改動某些詞語使之更準(zhǔn)確等。
布置活動要求：內(nèi)容具體、感情真摯、清楚的表達(dá)自己的意思和真切體驗(yàn)，可以短些，但要完整，寫完舉手！
2、學(xué)生寫作，教師巡查，請最先寫完的１０名同學(xué)上臺板書姓名。
3、請兩名學(xué)生念習(xí)作，其他同學(xué)聽，想想寫得怎樣？好在哪里？差在哪里？
4、請兩位同學(xué)點(diǎn)評。
五、活動總結(jié)，點(diǎn)明課題（8分鐘）
1、讓學(xué)生總結(jié)：我們這節(jié)課干了什么？做了幾件事？有些什么收獲？受到了什么啟發(fā)？如果給課堂命題，怎樣的標(biāo)題才合適？（不強(qiáng)求統(tǒng)一，應(yīng)允許并鼓勵學(xué)生持不同意見）（老師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)板書：作文=寫話 真誠 說真話 寫真事 抒真情）
2、師作小結(jié)：
同學(xué)們，老師要謝謝你們，剛上課時，你們提出的問題：作文不知道寫什么，不知道怎么寫，老師也不知道該怎樣回答你們才能解決這個問題，才能令你們滿意。但是，在我們剛才的說話、寫話活動中，我受到了一點(diǎn)啟示，似乎找到了這個問題的一點(diǎn)答案。作文寫什么？寫真實(shí)的東西：說真話、寫真事、抒真情。作文=寫話，是什么寫什么，想什么寫什么。老師沒有金手指，不會點(diǎn)金術(shù)，不能點(diǎn)石成金。老師給你們變個魔術(shù)，把你們的這個？打開好不好？（課件演示）
老師想起了奧地利著名小說家卡夫卡的一句名言，“什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面”�？偨Y(jié)起來說，寫作就是寫出自己想說的話。一個字：真。
老師最后將這句話送給你們：作文是什么，作文就是我手寫我心。是什么，寫什么，想什么，寫什么，關(guān)鍵在于一個字--真！真實(shí)是作文的靈魂，真情是作文的血肉。這是哪個名人的名言，它不是名人名言，是老師的凡人感言。
六、活動延伸，課外寫作
出示作文題《那一次，我 》
溫馨提示：
1、橫線上可以填寫哪些表達(dá)某種情感或心理感受的詞語？
2、在你的記憶中，什么事最讓你高興？什么事最讓你悲傷？什么事最讓痛苦？什么事最讓你感動（后悔、尷尬）？請選擇其中最有感觸的一個詞說說。可以和同學(xué)討論，抒發(fā)了什么感情？所說事例能不能體現(xiàn)這樣的感情？
歸納明確本次作文的寫作要求：
1、選好恰當(dāng)?shù)脑~語把題目補(bǔ)充完整。
2、根據(jù)所填詞語選擇有真情實(shí)感的事例。
3、說真話，抒真情。
好，今天的課就上到這里，有機(jī)會，我們以后再一起研究作文怎么寫的問題，謝謝大家，再見！
賈友瓊
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