【目標(biāo)定向】
1、 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、 揣摩、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、 體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，背誦全詩(shī)。
4、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然。熱愛(ài)生活的感情。
【限時(shí)預(yù)習(xí)】
1、走進(jìn)作者，了解作品，整理文學(xué)常識(shí)。
2、朗讀課文，整體感知，標(biāo)記生字，整理字詞。
3、朗讀詩(shī)歌，仔細(xì)體會(huì)。
朗讀指導(dǎo)：《秋天》這首詩(shī)通過(guò)描繪不同場(chǎng)景、畫(huà)面，創(chuàng)造了一種清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的氛圍和神韻，表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的熱愛(ài)與贊美之情，在誦讀中把握、表現(xiàn)詩(shī)歌的這種情感，詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)：按節(jié)拍劃分和按意義劃分。《秋天》可按意義標(biāo)準(zhǔn)劃分朗讀節(jié)奏。如：向/江面的/冷霧/撒下/圓圓/的/網(wǎng)，收起/青鳊魚(yú)似的/烏桕葉的/影子。蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的/小槳。秋天/游戲在/漁船上。
4、秋天這首詩(shī)雖然不長(zhǎng)，僅三節(jié)，但是很精粹，容量大，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖：第一幅圖 ，創(chuàng)造了一種清靜、清遠(yuǎn)的氛圍；第二幅圖 ，蘊(yùn)涵著淡而遠(yuǎn)、清而靜的神韻；第三幅 ，寫(xiě)出了牧羊女似戀非戀的特殊眼神和微妙心理，表達(dá)出一種清甜的氛圍。
5、為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?找出相關(guān)詞句。
6、作者是按什么順序?qū)懢暗?。
7、詩(shī)歌抒發(fā)了作者怎樣的感情? 找出你最喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，好在哪兒?
8、為什么“收起青鳊魚(yú)似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?
【小組展示】
1、分配小組展示任務(wù)，組長(zhǎng)組織檢查討論。
2、小組展示，教師點(diǎn)撥講解
3、組長(zhǎng)檢查組員掌握情況
【當(dāng)堂檢測(cè)】
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.本文作者 ，原名何永芳，四川萬(wàn)縣人，現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家、散文家，主要從事文學(xué)研究和評(píng)論。主要作品：散文集《 》，詩(shī)集《 》，文藝論文集《關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義》，小說(shuō)戲劇集《刻意集》，與卞之琳、李廣田的詩(shī)歌合集《 》。著名詩(shī)作有《生活是多么廣闊》、《 》等。
2、字音字形
背簍（ ） 鳊魚(yú)（ ） 蘆蓬（ ） 烏桕（ ） 肥shuo（ ） 清lie（ ） 枯he( )
歸bo（ ）
3、選出下列對(duì)加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng) （ ）
A、秋天棲息（停留，休息）在農(nóng)家里。
B、秋天夢(mèng)寐（夢(mèng)想）在牧羊女的眼里。
C、用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩（指果實(shí)又大又飽滿）的瓜果。
D、溪水因枯涸見(jiàn)石更清冽（水清）了。
4、結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)品析下面詩(shī)句。
⑴震落了清早滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷
答：
⑵秋天游戲在漁船上。
答：
5、仿寫(xiě)句子
⑴秋天棲息在農(nóng)家里。
春天 。
⑵秋天游戲在漁船上。
春天 。
⑶秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。
春天 。
二、閱讀
閱讀下面的文字，完成文后問(wèn)題。
草野在蟋蟀聲中更廖闊了。
溪水因枯涸見(jiàn)石更清冽了。
牛背上的笛聲何處去了，
吶滿流著夏夜的香與熱的笛孔？
秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。
1、 請(qǐng)用一句話概括本節(jié)的內(nèi)容。
2、 品讀前兩句，詩(shī)中所寫(xiě)景物烘托出怎樣的氛圍？對(duì)下文寫(xiě)人的活動(dòng)有何作用？
3、 品讀第四句，回答問(wèn)題。
⑴把“流”改為“含”“傳”可以嗎？為什么？
⑵你對(duì)笛孔的“香與熱”是怎樣理解的？
4、積累關(guān)于秋的詩(shī)句。
王強(qiáng)
[初一語(yǔ)文《秋天》學(xué)案(魯教版七年級(jí)選修學(xué)案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
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