課型：新授 執(zhí)筆： 審核： 備課時間：2010/11/12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解說明的內(nèi)容，理清說明的順序。
2、體會語言的準(zhǔn)確、平實、生動。
3、增強學(xué)生的科學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題的能力。
【教學(xué)重點】
理解科普文章的準(zhǔn)確、生動的語言。
【課時安排】
兩課時
【知識鏈接】
1、 課題解讀
阿西莫夫在《新疆域》一書的序言中說，這些文章是“對科學(xué)近期進(jìn)展的回
顧和對導(dǎo)致我們形成清晰知識的歷史成就的重新檢討與評價”。因此，南極恐龍化
石的發(fā)現(xiàn)，成為大陸漂移學(xué)說的有力證據(jù)；作者在解釋了斯石英--被壓扁的沙
子及形成原因之后，重點說明斯石英的性質(zhì)為排除“火山說”并確認(rèn)“撞擊說”
提供了科學(xué)依據(jù)。兩篇短文，運用科學(xué)發(fā)現(xiàn)來為某種理論做佐證，表現(xiàn)了作者豐
富的科學(xué)知識、敏銳的科學(xué)眼力以及深入探索的精神。
2、關(guān)于恐龍的滅絕。
在距今大約23億一8000萬年的中生代，恐龍這個龐大的爬行動物，曾是稱
霸地球的生靈。這些龐然大物在中生代的陸地上自由安閑地生活了1億多年。但
是隨著中生代的結(jié)束，曾經(jīng)不可一世的恐龍，竟靜靜地在地球上滅絕了。至于恐
龍滅絕的原因，科學(xué)家們做了多種預(yù)測：一是天氣變冷使得恐龍因饑?yán)渌劳欢?/p>
是地震、火山噴發(fā)接連不斷，大洪水相繼肆虐，恐龍們不及逃脫而死去。三是宇
宙中有間隔地球很近的新星或新星爆炸，大量高能射線輻射到地球上來，把恐龍
殺死；四是可能有小行星直接撞擊到地球上爆炸，造成恐龍大量死亡。
3、走近作者
艾薩克.阿西莫夫(Isaac Asimov)(1920-1992)，美籍猶太人，是世界上最多產(chǎn)
的作家之一，聞名遐邇，為本世紀(jì)最頂尖的科幻小說家之一，曾獲代表科幻界最
高榮譽的雨果獎和星云終身成就“大師獎”。以他的名字為號召的“阿西莫夫科幻
雜志”，是美國當(dāng)今數(shù)一數(shù)二的科幻文學(xué)暢銷雜志。
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
恐龍無處不在
【教學(xué)過程】：
一、【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、 給加點字注音或根據(jù)拼音填上漢字。
領(lǐng)yù( ) 骨gé( ) 鳥臀目( ) 地殼( ) zhě( )皺
xié( )帶 悲cǎn( ) 塵āi( ) 潮汐( ) jié( )難
二氧化硅( ) 隕( )石 péng( )脹 追sù( ) 衍( )射
天衣無fèng( )
2．解釋詞語或加線的字。
（1）遺骸： （2）追溯：
（3）劫難： （4）致密：
（5）天衣無縫：
（6）爭論不休_______ （7）人人皆知_______
（8） 泛大陸________ （9）追溯________
3．（1）兩篇短文選自________國________作家________的作品，兩篇文章同為
________。
（2）我國的“恐龍之鄉(xiāng)”是四川自貢（地名）。
二【導(dǎo)入新課】
三【整體感知、自主探究】
1、 理請文章思路
2、 課文要說明的內(nèi)容是什么？
四【研讀探究、合作交流】
1.為什么說恐龍無處不在？
2.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？
3.什么是“板塊構(gòu)造”理論？
4.什么是“泛大陸” ？復(fù)述“泛大陸” 分離成七大洲的過程。
5、本文用了什么說明順序？
6、這篇文章告訴我們一個什么道理？
五【鞏固訓(xùn)練】 閱讀下列語段，完成1-4題。
恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一
個大陸上去的呢？
這一問題的答案是：是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。幾十年前，
人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些
板塊拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面
俯沖�！鞍鍓K構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、
地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。
1．第一自然段在文中結(jié)構(gòu)上的作用是_______。
2．第二自然段第一句中的“漂移”和“遷移”能否對調(diào)？為什么？
3．第二自然段中的“這一問題”指代的內(nèi)容是_________________________
____？“這些在以前一直是不解之謎”中“這些”指代的內(nèi)容是__________。
4．引文中加粗的“幾乎”能否刪去？為什么？
六【板書設(shè)計】
七【教學(xué)反思】
第 二課時
【教學(xué)內(nèi)容】
被壓扁的沙子
【教學(xué)過程】
一【情境導(dǎo)入】
二【整體感知、自主探究】
1、理請文章思路
2、課文要說明的內(nèi)容是什么？
三【研讀探究、合作交流】
1.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎？你贊成哪一種？為什么？
2.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？
四【揣摩語言】
（1） 如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們
拼合得多么天衣無縫。
（2）萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊。
（3）即非常純的沙子。
（4）你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿
意這樣做呢？
五【比較閱讀】
從說明角度、說明方法、說明順序、說明語言、中心思想五個方面來比較閱讀
兩篇短文。
六【鞏固訓(xùn)練】
（一）、基礎(chǔ)知識
1.給加點的字注音
遺骸（ ） 褶皺（ ） 追溯（ ）鳥臀目（ ） 兩棲動物（ ）
2.《阿西莫夫短文兩篇》一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的
事實，佐證了 ；一篇通過對“被
壓扁的沙子”的反思，證明 這表明，思考
問題的角度不同， 也不同。
3.在下面的橫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語
斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨
勢，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙?nbsp; ， 原子之間結(jié)合得極為致密， 這
種反彈變化進(jìn)行得非常緩慢， 使斯石英可保持?jǐn)?shù)百萬年。
（二）、課內(nèi)閱讀
閱讀下列文段，完成文后各題
�、僭谶^去的9年里，科學(xué)家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論
不休，這個問題最終也許會得到解決。
②1980年，曾經(jīng)有報道說，在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了
稀有金屬銥，它的含量異常豐富一些人認(rèn)為，這可能是由于一個巨大的小行星
或彗星撞擊地球的結(jié)果這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)，造成
大火和潮汐大浪許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無
法抵達(dá)地球表面這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因
③ 毫無疑問，6500萬年前地球上曾有過一次“大滅絕”，發(fā)生過一次“大劫難”
然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的例如，1987年就有人
指出，如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也
能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。
④因此，目前存在兩種對立的理論，即“撞擊說”和“火山說”
�、� 這不僅僅是一個學(xué)術(shù)問題，因為我們將來也許還會遇到這樣或那樣的大災(zāi)
難（萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊）我
們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來一旦面臨這種事件，
我們可以采取某種應(yīng)急措施。
4.給加點的字注音
潮汐（ ） 大劫難（ ）
5.這段文字說明的對象是什么？采用了什么樣的說明順序？
6.給這段文字劃分層次，并概括層意
�、� ② ③ ④ ⑤
7.②③④段文字說明了造成恐龍滅絕的原因有兩條：①
②
其依據(jù)分別是 8.第④段文字中引號的作用是 ，第⑤段文字中括號的作用是
9.第②段文字中加點的“可能”“也許”能否刪去？為什么？
10.第③段文字運用了 說明方法，主要是說明
七【板書設(shè)計】
被壓扁的沙子--斯石英 恐龍滅絕原因--撞擊說
（化學(xué)）（地理學(xué)）（天文學(xué)） （生物學(xué)）
不同的科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的
八【教學(xué)反思】
李燕玲
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