執(zhí)教人：宜城市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 魯發(fā)福
教學(xué)目標(biāo)
1、 了解蒲松齡與《聊齋》；
2、 積累文言詞匯和句式知識(shí)；
3、 藝術(shù)借鑒：情節(jié)曲折離奇；描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩等；
4、 人文素養(yǎng)：認(rèn)識(shí)封建社會(huì)中皇帝荒淫無(wú)度、官貪吏虐、民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，理解
作品的社會(huì)意義，
教學(xué)重點(diǎn)
1、 積累；
2、 情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
同上
教學(xué)方法
讀書(shū)指導(dǎo)法、討論法
教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體資料
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、了解蒲松齡與《聊齋》；
2、積累文言詞匯和句式知識(shí)。
教學(xué)程序
一、導(dǎo)入
1、播放歌曲《聊齋》（幻燈片）
2、郭沫若先生寫(xiě)過(guò)一副對(duì)聯(lián)：寫(xiě)人寫(xiě)鬼高人一等，刺貪刺虐入木三分。這是盛贊清代的一位文化名人，他是誰(shuí)？ 是蒲松齡。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《促織》。
二、蒲松齡與《聊齋》
（一）、蒲松齡
蒲松齡，山東淄州（今淄博市）蒲家莊人，字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉。從小熱衷功名，19歲參加科舉考試，連中縣、府、道的第一，但此后卻屢試不第。大半生基本上在家鄉(xiāng)過(guò)著清苦的塾師生活。 20歲左右開(kāi)始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基本完成，以后不斷有所修改和增補(bǔ)，直到死前為止。這部作品，是他一生心血的結(jié)晶。
（二）、《聊齋》
古書(shū)有載：“相傳先生居鄉(xiāng)里，落拓?zé)o偶，性尤怪僻，為村中童子師，食貧自給，不求于人。作此書(shū)時(shí)，每臨晨攜大磁罌（yīng，瓦器），中貯苦茗，具淡巴菰（gū茭白籽，可食）一包，置行人大道旁。下陳蘆襯，坐于上，煙茗置身畔，見(jiàn)行道者過(guò)，必強(qiáng)執(zhí)與語(yǔ)，搜奇說(shuō)異，隨人所知；渴則飲以茗，或奉以煙。必令暢談乃已。偶聞一事，歸而粉飾。如是二十余寒暑，此書(shū)方告成。故筆法超絕�！�
聊齋，是蒲松齡書(shū)房的名字；志，記；異，奇異的故事。文言短篇小說(shuō)集。
《聊齋志異》是中國(guó)最著名的文言短篇小說(shuō)集。共有作品491篇，大部分是故事完整、人物形象鮮明的短篇小說(shuō)。內(nèi)容大致可以四種類(lèi)型。
第一種類(lèi)型內(nèi)容是對(duì)科舉制度的血淚控訴。這些篇章大都凝聚著作者濃厚的感情，與作者經(jīng)歷有著密切的關(guān)系，熔鑄著作者的自我形象。著名篇章有《葉生》、《司文郎》等。
第二種類(lèi)型的內(nèi)容是對(duì)真摯愛(ài)情的熱烈頌歌，這是全書(shū)中數(shù)量最多，寫(xiě)得也最精彩的部分。名篇有《連城》、《阿寶》、《香玉》、《小謝》等，這些充滿(mǎn)幻想的故事，真切地表達(dá)了廣大青年男女對(duì)自由愛(ài)情的憧憬和渴望。
《聊齋志異》另一個(gè)重要類(lèi)型，是揭露現(xiàn)實(shí)政治的腐敗和對(duì)貪官污吏的嚴(yán)厲批判。代表作有《促織》、《席方平》等。
第四種類(lèi)型是一些對(duì)世俗民風(fēng)的勸戒諷刺的篇章。這是《聊齋志異》中題材最廣泛，思想傾向最復(fù)雜的部分�！稄堈\(chéng)》、《鏡聽(tīng)》等有一定的代表性。
《聊齋志異》所寫(xiě)雖然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，卻曲折地反映了明末清初廣闊的現(xiàn)實(shí)生活，提出了許多重要的社會(huì)問(wèn)題，表達(dá)了作者鮮明的態(tài)度。在藝術(shù)上，《聊齋志異》創(chuàng)造性地繼承了六朝志怪小說(shuō)和唐傳奇的優(yōu)秀傳統(tǒng)，談狐說(shuō)鬼，構(gòu)思奇特，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，對(duì)清代文言小說(shuō)產(chǎn)生過(guò)深刻影響。
三、初讀感知
1、聽(tīng)范讀（多媒體）；
2、正音正字（以文注為主）；
3、自讀。
四、翻譯
詳見(jiàn)幻燈片
五、積累
（一）、一詞多義
顧
成顧蟋蟀籠虛。 回頭看
徘徊四顧，見(jiàn)蟲(chóng)伏壁上。 看，環(huán)視
顧念蓄劣物終無(wú)所用。 但是
大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。 顧慮
三顧臣于草廬之中。 探望
責(zé)
每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。 索取
留待期限，以塞官責(zé)。 差使
試使斗而才，因責(zé)常供。 責(zé)令
當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時(shí)。 責(zé)罰
責(zé)之里正。 責(zé)成，索取
靡
靡計(jì)不施，訖無(wú)計(jì)。 沒(méi)有
試與他蟲(chóng)斗，蟲(chóng)盡靡。 敗退
吾視其轍亂，望其旗靡。 倒下
發(fā)
窺父不在，竊發(fā)盆。 打開(kāi)
于敗堵叢草中，探石發(fā)穴。 挖
即道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽。 絲毫
見(jiàn)其發(fā)矢十中八九。 射出
扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉。 抒發(fā)
發(fā)閭左戍漁陽(yáng)九百人。 征發(fā)，派遣
杖
杖至百。 動(dòng)詞，杖責(zé)。
乃強(qiáng)起扶杖。 名詞，拐杖。
歲
后歲余，成子精神。 一年
歲征民間。 每年
成有子九歲。 年齡
令
維揚(yáng)帥下逐客之令。 命令
群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開(kāi)之?dāng)?shù)日。 時(shí)令
便言多令才。 美好
（二）、古今異義
兩股間膿血流離。 股，大腿。
兒涕而去。 涕，眼淚。
久不售。 售，考取。
亦無(wú)售者。 售，買(mǎi)。
敗堵叢草。 堵，墻。
宰嚴(yán)限追比。 宰，縣令。
搶乎欲絕。 搶?zhuān)鲎病?/p>
（三）、古字通假
昂其直�！爸薄蓖ā爸怠保瑑r(jià)值。
手裁舉。“裁”通“才”，才。
翼日進(jìn)宰�！耙怼蓖ā耙睢保诙�。
（四）、詞類(lèi)活用
得佳者籠養(yǎng)之。 名作狀，用籠子。
取兒稿葬。 名作狀，用草席。
日與子弟角。 名作狀，每天。
旬余，杖至百。 名作動(dòng)，打板子。
試使斗而才。 名作動(dòng)，有才能。
輒傾數(shù)家之產(chǎn)。 動(dòng)詞使動(dòng)，使…傾盡。
成然之。 意動(dòng)，認(rèn)為……對(duì)。
成以其小，劣之。 意動(dòng)，認(rèn)為…差。
裘馬揚(yáng)揚(yáng)。 名作動(dòng)，穿皮衣、騎高頭駿馬。
（五）、特殊句式
村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲(chóng)。定語(yǔ)后置句
遂為猾胥報(bào)充里正役。被動(dòng)句
令以（之）責(zé)之（于）里正。省略句
（六）、表時(shí)間的詞語(yǔ)
1、俄見(jiàn)小蟲(chóng)躍起。 俄：一會(huì)兒
2、旋見(jiàn)雞伸頸擺撲。 旋：隨即，跟著就。
3、少間，簾內(nèi)擲一紙出。 少間：一會(huì)兒。
4、斯須就斃。 斯須：一會(huì)兒。
5、未幾，成歸。 未幾：沒(méi)多久。
6、無(wú)何，宰以卓異聞。 無(wú)何：沒(méi)多久。
7、既而得尸于井。 既而：不久。
8、食頃，簾動(dòng)。 食頃：吃一頓飯的工夫。
六、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、藝術(shù)借鑒：情節(jié)曲折離奇；描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩等；
2、人文素養(yǎng)：認(rèn)識(shí)封建社會(huì)中皇帝荒淫無(wú)度、官貪吏虐、民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，理解
作品的社會(huì)意義。
教學(xué)程序
一、理解情節(jié)（結(jié)合課后“練習(xí)”一）
1、按照序幕（起因）、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲（評(píng)論）的順序，把課文分成六個(gè)部分，并歸納層意。
2、課文是以什么為線(xiàn)索的？
3、課文在情節(jié)上的最大特點(diǎn)是什么？這樣安排情節(jié)有什么好處？
4、小說(shuō)如果先交待那只勇猛善斗的小促織是成名的兒子所化，在閱讀效果上會(huì)有什么不同？
--明確：
1、情節(jié)
一（1）：序幕（起因）--禍起宮廷。
二（2）：開(kāi)端--會(huì)征促織，無(wú)所賠償；自行搜覓，不中款式；追比杖責(zé)，陷入絕境。
三（3-4）：發(fā)展--求神問(wèn)卜，神示圖畫(huà)；按圖苦搜，終得佳品。
四（5-7）：高潮--蟲(chóng)子死亡，更陷絕境；忽又得蟲(chóng)，將獻(xiàn)公堂；與人使斗，蟲(chóng)顯異能。
五（8）：結(jié)局--層層進(jìn)獻(xiàn)，迭顯其能；皇上喜悅，撫宰蒙恩；成名家富，裘馬揚(yáng)揚(yáng)。
六（9）：尾聲（評(píng)論）--深化主旨。
2、線(xiàn)索
全文以促織為線(xiàn)索：征蟲(chóng)、捕蟲(chóng)、求蟲(chóng)、得蟲(chóng)、失蟲(chóng)、化蟲(chóng)、斗蟲(chóng)、進(jìn)蟲(chóng)、議蟲(chóng)。
3、
情節(jié)特點(diǎn)是曲折離奇，跌宕起伏。1、2段征蟲(chóng)、捕蟲(chóng)時(shí)，“山重水復(fù)疑無(wú)路”；3、4段求蟲(chóng)、得蟲(chóng)時(shí)，“柳暗花明又一村”，這是第一次轉(zhuǎn)折。5段失蟲(chóng)，樂(lè)極生悲，這是第二次轉(zhuǎn)折。從6段以后，化蟲(chóng)、斗蟲(chóng)、進(jìn)蟲(chóng)、議蟲(chóng)，轉(zhuǎn)悲為喜，因禍得福，這是第三次轉(zhuǎn)折。
情節(jié)曲折離奇，跌宕起伏。不僅一波三折，引人入勝；更能充分、深刻地表現(xiàn)統(tǒng)治集團(tuán)的荒謬、苛酷給普通百姓造成的巨大災(zāi)難。
4、小說(shuō)如果先交代勇猛善斗的小促織是成名的兒子所化，就有可能減少原文所具有的奇幻色彩，“兩蟲(chóng)相斗”“蟲(chóng)雞相斗”的場(chǎng)面也會(huì)沒(méi)有了懸念，失去扣人心弦的效果。
表格歸納：
部分 起止 情節(jié) 大 意 線(xiàn) 索 情 節(jié) 特 點(diǎn)
特 點(diǎn) 好處
一 1 序幕 原因，朝庭征蟲(chóng) 征蟲(chóng)
以
促
織
為
線(xiàn)
索 山重水復(fù)
疑無(wú)路
曲
折
離
奇
跌
宕
起
伏
引
人
入
勝
揭
示
主
旨
二 2 開(kāi)端 成名因繳不上促織而遭受痛苦 捕蟲(chóng)
三 3-4 發(fā)展 求卜得蟲(chóng)為成名一家?guī)?lái)解脫苦難的希望 求蟲(chóng)、
得蟲(chóng) 柳暗花明
又一村，
第一次轉(zhuǎn)折。
四 5-7 高潮 成名得蟲(chóng)后失蟲(chóng)和再得異蟲(chóng)(成子化蟲(chóng)) 失蟲(chóng)、
化蟲(chóng)、
斗蟲(chóng) 樂(lè)極生悲，
第二次轉(zhuǎn)折。
從6段開(kāi)始，
因禍得福，
第三次轉(zhuǎn)折。
五 8 結(jié)局 成名因禍得福 進(jìn)蟲(chóng)
六 9 尾聲 評(píng)論，深化主旨 議蟲(chóng)
曲線(xiàn)表示：
二、體悟主旨
學(xué)生朗讀課文第9段，再對(duì)照朗讀第1段。
1、“每責(zé)一頭，輒盡數(shù)家家產(chǎn)�！痹斐蛇@種后果的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？請(qǐng)從其中找出證據(jù)。
2、操縱成名一家命運(yùn)的難道僅僅天子？
3、本文以喜劇結(jié)束，你覺(jué)得好不好？為什么？
4、文章寫(xiě)的是哪個(gè)朝代的事？作者僅僅局限于此嗎？
5、歸納主旨。
--明確：
1、造成這種后果的罪魁，是以皇帝為首的封建統(tǒng)治者。第1段提出“宮中尚促織之戲，歲征民間”，說(shuō)明禍患起宮廷。未段尖銳地指出：“故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也�！庇捎谧罡呓y(tǒng)治者的荒淫無(wú)恥，老百姓就只能落入傾家蕩產(chǎn)的悲慘命運(yùn)。
2、還有那些貪官虐吏猾胥。作者以“異史氏”之名發(fā)表了一段議論，對(duì)上自天子、下至貪官虐吏猾胥的一整套封建統(tǒng)治機(jī)構(gòu)都，可謂揭示了災(zāi)禍之源。
3、表面是一出喜劇，實(shí)則血淚的控訴，揭露社會(huì)黑暗，政治荒唐--政績(jī)的考核，竟然都是因?yàn)楂I(xiàn)蟲(chóng)有功，而不是國(guó)計(jì)民生事，朝廷的荒唐無(wú)道就顯得可悲可嘆。作者以喜劇結(jié)束進(jìn)行了尖銳抨擊，這正反映了蒲松齡思想的深刻之處。
4、寫(xiě)的是明朝的事，但是，本文借講前朝故事來(lái)揭露黑暗現(xiàn)實(shí)，批判的矛頭直指天子--康熙。康熙年間正是清代的“盛世”，康熙本人正被稱(chēng)為“英主”�？僧�(dāng)時(shí)的統(tǒng)治集團(tuán)和康熙本人同樣追求“聲色犬馬”，酷愛(ài)“斗雞戲蟲(chóng)”、至今傳下來(lái)的斗蟋蟀盆，以康、乾年間制作最精，康熙時(shí)更有以制盆揚(yáng)名于世的�？梢�(jiàn)作者的創(chuàng)作意圖，實(shí)際上是在借講前朝事，揭露“當(dāng)時(shí)”黑暗現(xiàn)實(shí)�！懊控�(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)”，當(dāng)是目有所睹；“天子偶用一物”，更是特有所指，不是泛泛議論。這正反映了蒲松齡思想的深刻處，“治世”、“盛世”尚且如此，那“庸主”當(dāng)政的“衰世”就不用說(shuō)了。
5、主旨：
《促織》是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會(huì)意義的小說(shuō)。它通過(guò)描寫(xiě)主人公成名因被迫繳納促織而備受摧殘、幾乎家破人亡的命運(yùn)，反映了皇帝荒淫無(wú)道，巡撫縣令胥吏橫征暴斂的罪惡現(xiàn)實(shí)，寄托了對(duì)受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。
三、藝術(shù)借鑒
1、情節(jié)曲折離奇，跌宕起伏。（上面已經(jīng)詳述）
2、描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，情態(tài)畢現(xiàn)。舉例分述如下：
A、作者寫(xiě)促織的外形，大佛閣的一頭，是“狀極俊健”，“巨身修尾，青項(xiàng)金翅”，“蟹殼青”則“龐然修偉”，寫(xiě)小蟲(chóng)，則“形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛”，可見(jiàn)狀物的傳神與精細(xì)。
B、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，則繪聲繪影，惟妙惟肖，躍然紙上。特別是寫(xiě)小蟲(chóng)與“蟹殼青”斗：
小蟲(chóng)伏不動(dòng)，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲(chóng)須，仍不動(dòng)。少年又笑。屢撩之，蟲(chóng)暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見(jiàn)小蟲(chóng)躍起，張尾伸須，直敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。蟲(chóng)翹然矜鳴，似報(bào)主知。
小蟲(chóng)貌不驚人，一“斗”驚人。兩個(gè)“不動(dòng)”，形若癡呆畏葸，不料這正是一種大將風(fēng)度。一個(gè)“暴”字，動(dòng)靜陡轉(zhuǎn)�！八煜囹v擊”四字，能表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的激烈的廝斗過(guò)程，能調(diào)動(dòng)你的想像。“小蟲(chóng)躍起，張尾伸須，直敵領(lǐng)”，那奮勇搏擊之狀如在眼前。小蟲(chóng)的鳴聲，一說(shuō)“振奮有聲”，似聽(tīng)得見(jiàn)叫聲，看得見(jiàn)英姿，似在宣告初戰(zhàn)告捷，似在自我鼓舞斗志，準(zhǔn)備著最后的一搏。而最后的鳴聲，是“翹然矜鳴”，叫聲、形狀、神氣都栩栩如生，“矜”字尤其形神畢現(xiàn)。
C、心理活動(dòng)刻畫(huà)尤其細(xì)致入微。
閱讀課文第6、7小節(jié)，找出體現(xiàn)成名心理活動(dòng)變化的單音詞，依次填入空格處。
成名聽(tīng)說(shuō)兒子誤斃蟋蟀則（怒），得子尸于井則轉(zhuǎn)而為（悲），見(jiàn)兒子氣息然則轉(zhuǎn)為（喜），但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為（愁），忽而聞門(mén)外蟲(chóng)鳴則既（驚）且（喜），忽見(jiàn)蟋蟀短小則認(rèn)為它（劣）；視之，意似良，則又轉(zhuǎn)為（喜）。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又（恐）。
可見(jiàn)一只小小的蟋蟀竟然牽動(dòng)著主人公的心，主宰著主人公的命運(yùn)。這細(xì)致入微、曲折變化 的心理描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)熔于一爐，有力地揭示了皇帝荒淫 ，官貪吏虐，致使百姓家敗人亡的罪惡現(xiàn)實(shí)�！�
3、現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的結(jié)合
整個(gè)故事情節(jié)有三大轉(zhuǎn)折，中間一個(gè)是現(xiàn)實(shí)的，前后兩個(gè)是虛幻的。前后兩個(gè)轉(zhuǎn)折，求神問(wèn)卜而得佳蟲(chóng)和兒子身化促織而輕捷善斗，這兩個(gè)神鬼怪異的情節(jié)，將人間悲劇幻化成喜劇的形式，不但沒(méi)有削弱對(duì)封建統(tǒng)治者的譴責(zé)力量，相反蘊(yùn)含著更為深沉的悲哀，這里寄托了作者對(duì)成名的同情，對(duì)腐朽的封建統(tǒng)治者的譴責(zé)。成名的入邑庠，發(fā)大財(cái)，官員的得獎(jiǎng)賞，獲升遷，完全取決于皇帝的偶一歡喜�；实壅�(jīng)事不干，一味玩小蟲(chóng)，這是何等荒誕。對(duì)此，作者譴責(zé)和諷刺的意味非常辛辣。
四、總結(jié)全文
五、教學(xué)反思
魯發(fā)福
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