教學(xué)目標(biāo)
1．了解作者、戲劇常識，認(rèn)識戲劇沖突及其實(shí)質(zhì)，理解作品的主題；
2．會通過揣摩人物個(gè)性化的語言體會人物內(nèi)心情感變化的方法。
3．體會文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn) 目標(biāo)2、3
教學(xué)方法
誦讀法、情景法、討論法
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
先給大家講個(gè)小故事，據(jù)說18、19世紀(jì)英國牛津大學(xué)圖書館的閱覽室里，存放著一部1623年版的著作，而書是用鐵鏈拴在一張高高的桌子上的，人們只能站著閱讀，盡管如此，這本書仍被人們翻爛了。這翻爛了的書便是《羅密歐與朱麗葉》，的確，這是一部在全世界家喻戶曉的愛情悲劇。一位評論家稱之為“世界上最偉大最典型的愛情悲劇”。今天，就讓我們一起來欣賞這出經(jīng)典悲劇的選段吧！
（讓我們先來了解一下作者，請同學(xué)們隨便談?wù)勀銓ι勘葋喠私舛嗌伲可卮�，用多媒體展示下列內(nèi)容，以補(bǔ)充、印證和強(qiáng)化學(xué)生的印象。 ）
威廉莎士比亞，英國著名戲劇家、詩人，他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就，也是歐洲乃至世界文學(xué)的高峰之一，馬克思贊譽(yù)他是“人類最偉大的戲劇天才”，主要作品有歷史劇《亨利四世》、喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》以及早期創(chuàng)作的悲劇《羅密歐與朱麗葉》和中期創(chuàng)作的被稱為“四大悲劇”的《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。
戲劇，指以語言、動作，舞蹈，音樂，木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺表演藝術(shù)的總稱。文學(xué)上的戲劇概念是指劇本。戲劇包含著文學(xué)因素（劇本）、音樂因素（音樂伴奏、音響效果及戲曲、歌劇中唱腔等）、美術(shù)因素（布景、燈光、舞臺布景）、舞蹈因素（演員優(yōu)美的動作、姿態(tài)）等多種因素，是一種綜合藝術(shù)。在戲劇作品中，人物與人物之間，由于性格所追求的目的不同，而展開的矛盾斗爭叫戲劇沖突。戲劇作品總是由一個(gè)沖突的提出、發(fā)展和解決而得到完成的。戲劇沖突的成功與否是戲劇失敗的關(guān)鍵，所謂戲劇性正是由于戲劇沖突解決得獨(dú)特、新穎、有豐富內(nèi)涵而形成的。由于受演出的時(shí)間、空間和觀眾的限制，戲劇的矛盾沖突應(yīng)當(dāng)更集中、更簡練、更尖銳的反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾的沖突。
二、整體感知
1、羅密歐與朱麗葉的愛情故事傳遍千家萬戶，不知感動過多少人，它到底是怎樣的一個(gè)愛情故事呢？請大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，用自己的語言概括地談一談你所了解到的羅密歐與朱麗葉的愛情故事。（用多媒體展示《羅密歐與朱麗葉》的劇照）
故事講的是意大利維洛那城的蒙太古和凱普萊特兩個(gè)門第相當(dāng)?shù)氖兰�，結(jié)怨多年，互相爭斗。一天，凱普萊特家舉行宴會，蒙太古的兒子羅密歐戴著假面去跳舞，與凱普萊特的女兒朱麗葉產(chǎn)生愛情，然后通過勞倫斯長老秘密成婚。不幸的是，由于世仇的影響，朱麗葉的表哥提伯爾特殺死了羅密歐的好友茂丘西奧，羅密歐不得已也殺死了他，由此遭受放逐。這時(shí)，朱麗葉的父母強(qiáng)迫她嫁給貴族青年帕里斯，并決定在星期四舉行婚禮。朱麗葉無奈，只好去找勞倫斯長老商量，并依計(jì)在星期三晚上服下了長老給的假死的藥，于是婚禮變成了葬禮。羅密歐得知朱麗葉死亡的消息，隨即買來毒藥，前往凱普萊特家的墳場。在墳場遇到了帕里斯伯爵，羅密歐被逼無奈，與帕里斯格斗，結(jié)果刺死了帕里斯，進(jìn)入墳?zāi)购�，不明真相的他看到假死的朱麗葉，痛不欲生，決定殉情，于是喝毒藥而死。隨后醒來的朱麗葉看到羅密歐已死，也毫不猶豫地選擇了殉情。最后，主人公的雙雙殉情，換來了兩個(gè)仇家的和解。
(品讀經(jīng)典，我們不能去做空洞的分析，要全心地深入到作品內(nèi)部去，用自己的心靈、思想去感應(yīng)它、體驗(yàn)它，這樣，我們才能真正的學(xué)有所得。學(xué)習(xí)戲劇，最好是能把它搬上舞臺，通過表演去理解作品，即使不能，我們也應(yīng)通過反復(fù)品讀，去理解它。羅密歐與朱麗葉的愛情故事同樣感召著我們，吸引著我們，那就讓我們走進(jìn)戲劇，去結(jié)識羅密歐與朱麗葉吧！)
2．請同學(xué)來分析分析課文中有著怎樣的矛盾沖突。
學(xué)生可自由發(fā)揮：真摯愛情與封建世仇、家長制得矛盾沖突；理想──現(xiàn)實(shí)的矛盾；愛情與社會的沖突。
3.（板書：羅密歐 朱麗葉，同時(shí)多媒體展示羅密歐與朱麗葉的畫面）請大家在在座的男同學(xué)中推薦兩位最具朗誦表演天分的同學(xué)來朗誦表演羅密歐。讓咱們的羅密歐來朗讀羅密歐在劇中的對白。第一位同學(xué)讀前五處的羅密歐的對白，第二位同學(xué)讀第六處的羅密歐的對白）生讀前五處的羅密歐的對白，教師做適當(dāng)評價(jià)：這位同學(xué)感情很投入，他在朗誦中極力地去體現(xiàn)羅密歐內(nèi)心復(fù)雜的情感，難能可貴。
4、師示范羅密歐剛上場時(shí)對他的侍從說的一段話，并接著欣賞生二的朗誦表演 ，師做評價(jià)：這位同學(xué)朗讀時(shí)很有激情，讓我感到有一個(gè)活生生的羅密歐就在這兒正深情地向朱麗葉傾訴心曲呢。
5、女生朗讀羅密歐（用多媒體展示朱麗葉殉情時(shí)的場面）做適當(dāng)評價(jià)。文中三處寫朱麗葉對白的地方，到底體現(xiàn)了她怎樣的情感呢？請大家都大聲地有感情地朗讀一遍這三段臺詞 ，具體揣摩一下其中內(nèi)蘊(yùn)的情感，然后談?wù)勀愕睦斫狻?nbsp;
“啊，善心的神父！我的夫君呢？……我的羅密歐呢？”體現(xiàn)了朱麗葉對羅密歐深情的愛，她心里面裝滿了羅密歐的形象。 是啊，剛剛醒來的朱麗葉，第一句話便問夫君，尋找羅密歐，反映了她渴望與愛人重逢，充滿了對愛情的幸福的向往。
第二處寫朱麗葉拒絕了勞倫斯的勸說，決定留下來陪伴羅密歐，我認(rèn)為這體現(xiàn)了朱麗葉對愛的忠貞。得知羅密歐已死，朱麗葉毅然決然地選擇留下陪伴羅密歐，選擇了殉情，這充分表明了她對愛的無比忠貞。
第三處：當(dāng)聽到有人來了時(shí)，朱麗葉果斷地尋求速死，進(jìn)一步表現(xiàn)了她對愛情生死不渝的忠貞。
6、在了解了朱麗葉內(nèi)心情感的變化后，我們再回頭看看羅密歐。剛才，我們的兩位多情的羅密歐雖然讀得不錯(cuò)，但在表現(xiàn)羅密歐內(nèi)心情感及其性格時(shí)，還有待進(jìn)一步提高。下面我們聽聽名家是如何讀的，請大家在聽讀的過程中，想想這些對白表現(xiàn)了羅密歐怎樣的心情或性格特點(diǎn)？（用媒體播放名家朗誦的《羅密歐與朱麗葉》選段）聽了這段朗誦，請同學(xué)們暢所欲言，來談一談你對羅密歐的心情或性格特點(diǎn)的理解。
羅密歐與仆人剛出場時(shí)羅密歐對仆人說的一段話：羅密歐應(yīng)該是一個(gè)有教養(yǎng)，性情溫和的青年，但在這一段臺詞中，我卻讀出了一個(gè)暴躁狂怒的羅密歐。是什么使他變成了一個(gè)暴躁的人？
生答：因?yàn)樗J(rèn)為朱麗葉死了，這給了他很大的打擊，甚至失去了理智，所以變得暴躁了。 請同學(xué)們再談?wù)勂渌麕滋帯?nbsp;
“我要掰開你的饞吻，索性讓你再吃一個(gè)飽！”和“年輕人，不要激怒一個(gè)不顧死活的人”，還有“我愛你遠(yuǎn)過于愛我自己，因?yàn)槲襾泶说哪康模褪且约鹤鲗�。”表現(xiàn)了羅密歐殉情的決心。
我們再體味體味羅密歐臨死前的這一大段臺詞 ，揣摩一下羅密歐的內(nèi)心世界，比如，為什么羅密歐說這是“一個(gè)勝利的墳?zāi)埂保坑终f“這是一個(gè)燈塔”、“一座充滿光明的歡宴的華堂�！睉�(yīng)怎樣理解？
羅密歐可能是覺得能沖破一切阻礙與朱麗葉在一起這就是勝利。
把“墳?zāi)埂庇鳛椤盁羲�，可能和燈塔指引航向的作用有關(guān)，是它指引著帕里斯和羅密歐到這里與朱麗葉同死，這實(shí)際上是說朱麗葉在他們心目中的地位太高了。
對“華堂”的理解：通過分析句子結(jié)構(gòu)來理解，這個(gè)句子的主干是“她的美貌使墓窟變成華堂”，可見強(qiáng)調(diào)的是“她的美貌”，把“墳?zāi)埂庇鳛椤叭A堂”，是因?yàn)橹禧惾~太美了，即使為她而死，也是愉快的。
“啊，親愛的朱麗葉，你為什么依然這樣美麗？難道那虛無的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是個(gè)多情的種子，所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做她的情婦嗎？”他嫉妒死神奪走了朱麗葉，這還是來寫羅密歐內(nèi)心的悲痛和對朱麗葉深深的愛的。
“苦味的向?qū)В^望的領(lǐng)港人”指什么，這兒用了什么修辭？ 是指毒藥，因?yàn)楹竺嬲f：“我干了這一杯！”且跟著一個(gè)舞臺說明（飲藥）。如果是這樣，那這兒用了比喻修辭。用比喻表現(xiàn)了羅密歐的痛苦與絕望，這是羅密歐義無反顧地走向死亡之前所表達(dá)的最后的心聲。
7、結(jié)合人文主義背景，說說你對羅密歐與朱麗葉的殉情的看法。我們在分析這一問題時(shí)，最好聯(lián)系一下時(shí)代背景呢?莎士比亞生活在怎樣一個(gè)時(shí)代呢?下面請一個(gè)同學(xué)讀一下“人文主義”的定義：人文主義是文藝復(fù)興核心思想，是新興資產(chǎn)階級反封建的社會思潮，也是資產(chǎn)階級人道主義的最初形式。它肯定人性和人的價(jià)值，要求人的個(gè)性解放和自由平等，反對中世紀(jì)神學(xué)抬高神、貶低人的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人的可貴；反對神學(xué)的禁欲主義和來世觀念，提倡人們對現(xiàn)實(shí)生活的追求；反對宗教束縛和封建等級觀念，追求人的個(gè)性解放和自由平等；反對中世紀(jì)的蒙昧主義，推崇人的經(jīng)驗(yàn)和理性；提倡人類認(rèn)識自然，征服自然，以造福人生
人文主義就是以自由抗專制，以人權(quán)抗教會，以愛情抗禁欲，以科學(xué)抗愚昧。羅密歐與朱麗葉的愛情在兩大家族間世代仇殺的情況下，在朱麗葉的父親非要她嫁給帕里斯伯爵的情況下，要想如常人那樣結(jié)婚是不可能的。他倆也想過私奔，但因?yàn)橛辛肆_密歐殺死提伯爾特而被流放這樣的巧合，才出現(xiàn)以為朱麗葉死了這樣的誤會，他們只能選擇死，才能贏得愛情。同學(xué)們注意課文結(jié)尾這幾句臺詞：“啁，蒙太古大哥!把你的手給我。這就是你給我女兒的一份聘禮�！边@幾句臺詞暗含什么信息? 家長和解了，承認(rèn)他們的關(guān)系了。
愛化解了恨，愛情得到了承認(rèn)，可以說，他們的死喚起了世人的醒。(板書：死--醒)用書上的一句話來說，就是悲劇主人公雖然死了，但他們?nèi)宋闹髁x的理想?yún)s勝利了。
三、拓展提高
根據(jù)語境合理續(xù)寫，注意續(xù)寫的文字要符合人物的性格特點(diǎn)。
朱麗葉從假死中清醒后，滿懷著與羅密歐相聚的希望，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)羅密歐已經(jīng)死去后，她……
四、總結(jié)本文
這些愛情故事讓我們體會到幸福的生活是來之不易的，不知有多少人為此付出慘重代價(jià)。當(dāng)然，時(shí)代不同了，社會背景不同了，殉情的方式已不可取。但這些愛情主人公堅(jiān)韌執(zhí)著的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們?nèi)プ非髣?chuàng)造更加光明美好的未來。祝愿大家都擁有自己幸福的生活。今天，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，謝謝大家，下課。
四、作業(yè)
附：板書設(shè)計(jì)
羅密歐與朱麗葉
莎士比亞
戲劇 矛盾沖突 四大悲劇
愛情 封建
《羅密歐與朱麗葉》 《孔雀東南飛》
王燕麗
[《〈羅密歐與朱麗葉〉（節(jié)選）》教案(魯人版高二必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：