教學設計 玉家灣中學賀智睿
背 影
教學目標
1、掌握文中的重點字詞
2、整體感知課文內容
3、學習刻畫人畫的方法，初步感受父愛。
教學課時：1課時
教學過程
一、導入
同學們好，看到大家精神的樣子，我就感到非常高興，我對大家有著非常好的印象，我非常高興有這樣一個機會跟大家學習，愿我們今天的學習合作愉快！今天我們共同學習朱自清先生的背影。（教師幻燈片出示，學生板書課題）
二、明確目標
師問：如果我現(xiàn)在讓大家去跑步，你們會怎么樣？（引出無論干什么事都要有一個明確的目標，做到有的放矢）
幻燈片出示學習目標。
三、達標訓練
1、字詞學習
讓學生跳讀，找出重要的字詞（強調：不會的就是重要的），查找工具書自己解決。
檢測：幻燈片出示注音，根據(jù)意思寫詞語。
2、整體感知課文
（1）速讀課文，勾畫出寫了哪些人的哪些事？
（2）跳讀課文，找出背影在文中出現(xiàn)幾次？
教師板書：
點題的背影 開篇點題
買橘子的背影
離別的背影
思念的背影 照應開頭
3、刻畫背影
師問：人物描寫的方法有幾種？（強調外貌描寫與肖像描寫的區(qū)別）
生自由朗讀，看第六段中是如何刻畫人物的。
（外貌描寫與動作描寫）
教師出示幻燈片，指名一生朗讀，其他同學聽，找出外貌描寫與動作描寫的句子。老師在幻燈片上標注。
分析外貌描寫：沉重的背影，對比表現(xiàn)父親對兒子的愛。
老師播放視頻，學生感受動作。
分析動作描寫的作用。
動作描寫：攀、縮、傾，艱難的背影，表現(xiàn)出父親對兒子的愛。
明確：描寫要為表達主題服務，不需要華麗的詞語，不需要著眼全面，只需通過選擇最佳表現(xiàn)角度。選用傳神的動詞。并加入自己的感情。
4、寫作訓練：讓學生試著寫一個表達愛的片斷。
四、課堂小結
吾日三省吾身，進行小結，從本節(jié)課干了什么，怎么樣干的，結果如何，有何體會幾個方面去總結。
五、板書設計
背 影
朱自清
點題的背影 開篇點題
外貌描寫 沉重的背影
買橘子的背影 攀
動作描寫 縮 艱難的背影
傾
離別時的背影
思念中的背影 照應開頭
賀智睿
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