邊城
2010年9月9日 星期四 陰
教師節(jié)送什么，學(xué)生說(shuō)了算
轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)教師節(jié)來(lái)臨了。這個(gè)教師節(jié)來(lái)得有點(diǎn)讓人郁悶，各大媒體似乎是串通一氣，紛紛在教師節(jié)之前，對(duì)教師節(jié)說(shuō)起事來(lái)。原來(lái)中國(guó)自古以來(lái)有尊師重道的傳統(tǒng)，學(xué)生總會(huì)在特定的時(shí)候給老師送點(diǎn)禮物，這風(fēng)俗一直延續(xù)到現(xiàn)在，尤其是教師節(jié)為甚。這一日，全國(guó)各地的中小學(xué)，都會(huì)掀起一股送禮風(fēng)。當(dāng)然也就有了亂送禮與亂收禮的舉動(dòng)，一些老師趁著教師節(jié)之際，大肆收了一回禮，敗壞了教師的形象。而媒體紛紛把矛頭指向教師收禮這一現(xiàn)象，口誅筆伐，似乎教師一旦收禮就不配當(dāng)教師了。
我不贊成老師趁著教師節(jié)之際大肆搜羅不菲的禮物，這種行徑與偷搶沒(méi)有什么兩樣，然而我卻不反對(duì)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆绞较蚶蠋煴磉_(dá)的正常情誼。更何況，這也是一個(gè)很好的教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的契機(jī)，我沒(méi)有理由放過(guò)這個(gè)契機(jī)。
昨天放學(xué)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)生們說(shuō)，教師節(jié)快要來(lái)了，國(guó)家設(shè)立教師節(jié)，就是要我們記住老師的恩情，就是要我們感恩老師。感恩老師的方式有很多，但是我不贊成大家湊錢買禮品的做法，送禮品還有很多其它做法，今年的教師節(jié)我們就用我們自己獨(dú)特的方式來(lái)向我們的老師表達(dá)我們的感恩之情。
學(xué)生們一聽我不讓他們湊錢買禮物，而是想其它辦法，都流露出很濃烈的興趣。
我又說(shuō)，我們每個(gè)大組選出一位同學(xué)做代表，收集本組同學(xué)的創(chuàng)意，到明天晚上放學(xué)的時(shí)候我們收集大家的創(chuàng)意，我們看哪個(gè)大組的創(chuàng)意最好，我們就采用哪個(gè)大組的創(chuàng)意。
學(xué)生們都說(shuō)好，并很快選出了各自的代表。
現(xiàn)在，到了收集“送禮”創(chuàng)意的時(shí)候了，我走進(jìn)教室，示意學(xué)生們安靜下來(lái)，讓各組代表把各自收集的創(chuàng)意都交上來(lái)。
學(xué)生們寫得最多的是明天上課之前說(shuō)一句祝福老師的話，并用認(rèn)真聽講、積極回答老師的提問(wèn)來(lái)報(bào)答老師的辛苦。
我便說(shuō)，既然大家都是這么想的，那么我們明天一定要好好聽講，讓老師們看到一個(gè)不一樣的我們！我又說(shuō)，那么說(shuō)一句什么樣的祝福語(yǔ)呢？學(xué)生們七嘴八舌的在下面回答，最后都認(rèn)為說(shuō)“祝老師節(jié)日快樂(lè)”這句話最好，于是第一個(gè)表達(dá)我們心意的創(chuàng)意就定下來(lái)了。
有一張紙條說(shuō)把礦泉水瓶剪成各種各樣的花朵形狀，送給老師。我馬上宣布了這個(gè)創(chuàng)意。學(xué)生們有的贊成，有的反對(duì)。反對(duì)的同學(xué)主要是認(rèn)為礦泉水瓶太不美觀了，送出去不好看。馬上我就聽見有幾個(gè)女生說(shuō)可以把礦泉水瓶用彩色的紙包裝起來(lái)，裝上配飾，一樣很漂亮。我想這個(gè)創(chuàng)意很可能就是那幾個(gè)女孩想出來(lái)的。聽見這些女生說(shuō)出了她們創(chuàng)意的理由，其他學(xué)生也沒(méi)有什么意見了，于是這個(gè)創(chuàng)意也定下來(lái)了。
接著是定下了給每位任課老師送一個(gè)大大的千紙鶴的創(chuàng)意，剛要定下來(lái)，肖霞說(shuō)能不能不僅僅折一個(gè)千紙鶴啊，可不可以折很多個(gè)，用繩子串起來(lái)。我眼睛一亮，說(shuō)，不管大家怎么折，只要我們認(rèn)為最好就行！
最后定下來(lái)的是給每位老師送一張賀卡。我馬上想起去年給上一屆學(xué)生買的很多賀卡還沒(méi)有用完，就連忙說(shuō)，這個(gè)禮物還正好，我那兒還有好些賀卡沒(méi)有用，我們也不用出錢去買了，就用我那里的賀卡。學(xué)生們都說(shuō)好。
創(chuàng)意定下來(lái)了，但是由誰(shuí)制作呢？我還是把皮球踢給學(xué)生。
我問(wèn)，誰(shuí)愿意制作礦泉水瓶呢？馬上幾個(gè)女孩舉起手來(lái)。我又問(wèn)，誰(shuí)愿意折千紙鶴，這一下舉手的可多了，我只好請(qǐng)幾位舉得最快的幾個(gè)折，又說(shuō)，如果其他同學(xué)也想折，我也不反對(duì)。就這樣，寫賀卡的同學(xué)也確定了。
放學(xué)后，我要寫賀卡的學(xué)生到辦公室拿賀卡，結(jié)果沒(méi)有想到，都只剩下一些生日賀卡了。我對(duì)他們說(shuō)，這下糟了，全是生日賀卡，怎么辦�。繘](méi)想到幾個(gè)學(xué)生一點(diǎn)都不著急，說(shuō)，潘老師，沒(méi)有關(guān)系，我們把生日賀卡的字樣用彩紙遮住就是了，你放心好了，我們都可以弄好的。我一聽非常高興，就爽快地把生日賀卡送給了他們。又有一個(gè)女孩問(wèn)，潘老師，賀卡是不是要統(tǒng)一一個(gè)樣子呢？我說(shuō)，隨便你們?cè)趺磁�，只要你們認(rèn)為好就可以了，樣子不求統(tǒng)一。女孩聽了不受限制，就高興地離開了。
看著學(xué)生們離開了，我不禁開始期待起明天的教師節(jié)來(lái)，因?yàn)殡m然我還不知道他們將怎么制作這些禮品，但我從他們的談話中，已經(jīng)了解到了禮品的不一般，那肯定是千姿百態(tài)，豐富多彩的！
這一次，教師節(jié)送什么，就讓學(xué)生說(shuō)了算！
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