《大道之行也》一、預(yù)習(xí)檢測：
1、正字音
選賢與能（ ） 睦（ ） 鰥（ ） 惡（ ）
矜（原讀jīn,在文中讀 ）幼有所長（ ）男有分 （ ）
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力：1．積累一些重要的詞語。2．了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。
過程與方法：1．重視誦讀，提高朗讀和背誦能力，力求讀得好，誦得快。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧。
三、自主學(xué)習(xí)，互助探究
1教師范讀，學(xué)生聽讀，初步感知文意。
2學(xué)生大聲讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通詞句，粗知文意。如有疑難，小組自行解答。
3重點(diǎn)掌握的詞語：
選賢與能：
矜、 寡、 孤、 獨(dú)、
有分： - 廢疾者：
貨惡其棄于地也：
故人不獨(dú)親其親， 不獨(dú)子其子： 興：
4提問：“大同”社會(huì)的根本特征是什么？請找出相關(guān)語句，并作講解。
5提問：本文從哪幾個(gè)方面來說明“大同”社會(huì)的基本特征的？
6提問：任何想像都是植根于現(xiàn)實(shí)土壤的，文中有無當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影子？
四、展示訓(xùn)練，評價(jià)推進(jìn)
1．文中“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒有相似的地方？
2．孔子的“大同”社會(huì)的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？
3．請說一段話描繪你心目中的理想社會(huì)。
以小組為單位，討論交流，要求人人發(fā)言。然后選小組長為本組代言人，闡述本組看法，全班交流。
五、拓展延伸，反思提升
一個(gè)儒家的理想的社會(huì)，這個(gè)理想社會(huì)在小生產(chǎn)的基礎(chǔ)上不可能成為現(xiàn)實(shí)，但兩千多年以來它一直是許多進(jìn)步思想家和社會(huì)改革家所向往的目標(biāo)。你知道有哪些歷史人物為此而呼吁過、奮斗過？
六、達(dá)標(biāo)測試
1總領(lǐng)全文的語句是：_____________________________________________。
2解釋下列句子中的字
故人不獨(dú)親其親（故： ）廢疾者（廢疾： ）女有歸（歸： ）
謀閉而不興（興： ）盜竊亂賊而不作（作： ）大同（同： ）
故外戶而不閉（閉： ）
3寫出下列句子的通假字及其意義
選賢與能：
矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)：
4、《大道之行也》選自（ ）。這是（ ）家經(jīng)典之一，是西漢（ ）對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成。
5翻譯句子
故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子：
貨惡其棄于地也，不必藏于己：
力惡其不出于身也，不必為己：
6、你認(rèn)為大同社會(huì)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？我們現(xiàn)在生活的社會(huì)是大同社會(huì)嗎？
孫賽芝
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