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發(fā)幾瑁
自由設(shè)計(jì)11
舉手的感覺(jué)
【設(shè)計(jì)思路】
訓(xùn)練目的：
1.鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生從記敘中尋找議論的突破口。
3.告訴學(xué)生一個(gè)題材可以從不同的角度進(jìn)行表述，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
訓(xùn)練時(shí)間：
一課時(shí)。（說(shuō)話20分鐘，寫作15分鐘，點(diǎn)評(píng)5分鐘，機(jī)動(dòng)5分鐘。）
訓(xùn)練前準(zhǔn)備：
挑選兩名主持人，教師將話題分解成幾個(gè)子話題，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備主持詞。
【導(dǎo)寫過(guò)程】
一、導(dǎo)入
今天我們進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練課，本次話題--舉手的感覺(jué)。
這節(jié)課有兩部分內(nèi)容。第一部分說(shuō)話訓(xùn)練，從日常生活中舉手時(shí)的心理、舉手的感覺(jué)、舉手的故事、舉手的態(tài)度、對(duì)舉手的看法等談起，相信大家一定會(huì)踴躍發(fā)言。第二部分寫作訓(xùn)練，從子話題“難忘那一次舉手”、“舉手的感覺(jué)”、“由舉手所想到的”、“談?wù)勁e手”中選擇兩個(gè)話題，進(jìn)行片段練習(xí)。
板書
本次話題：舉手的感覺(jué)
①難忘那一次舉手
②舉手的感覺(jué)
③由舉手所想到的
④談?wù)勁e手
二、說(shuō)話訓(xùn)練
（主持人A、B同學(xué)上場(chǎng)。）
1.引出話題。
A：每當(dāng)有一朵花兒凋謝，就會(huì)有一顆種子成熟。
B：每當(dāng)有一個(gè)聲音在深情呼喚，就一定會(huì)有一個(gè)聲音在遠(yuǎn)方回響。
A：每當(dāng)一個(gè)人在辛勤地付出，不久的將來(lái)，就一定會(huì)得到真情的回報(bào)。
B：每當(dāng)有一個(gè)學(xué)生舉起那充滿希望的手，就一定會(huì)有一位老師在聆聽(tīng)他對(duì)人生的感悟……
A：請(qǐng)舉起你的手，告訴我們你最難忘的一次舉手經(jīng)歷。
B：請(qǐng)舉起你的手，傾吐你舉手的心理路程。
A：請(qǐng)舉起你的手，發(fā)表你對(duì)舉手的觀點(diǎn)。
B：請(qǐng)舉起你的手，談?wù)動(dòng)膳e手所想到的人生哲理。
A、B（合）：本次話題--舉手的感覺(jué)。
2.亮出第一個(gè)子話題：難忘那一次舉手。
A：寒窗8年，舉過(guò)無(wú)數(shù)次手。
B：那一次舉手或許決定了你一生的命運(yùn)。
A：那一次舉手或許激活了你學(xué)習(xí)的興趣。
B：請(qǐng)舉起你的手，告訴大家你最難忘的一次舉手經(jīng)歷。
（請(qǐng)兩三名學(xué)生講述自己最難忘的一次舉手經(jīng)歷。）
A：（評(píng)）：或給予啟迪，或給予鼓勵(lì)，都使我們成長(zhǎng)，都使我們深記。
3.亮出第二個(gè)子話題：舉手的感覺(jué)。
A：哎，B，還記得你小時(shí)候舉手的情形嗎？
B：那個(gè)時(shí)候身子站起來(lái)，手兒舉得高高的，嘴里叫著“老師，老師”，巴望著老師能點(diǎn)自己的名字�？�，我這兒還有兩張小學(xué)三年級(jí)的一次市級(jí)觀摩課上我們同學(xué)舉手的照片呢。
（向全體同學(xué)展示小學(xué)時(shí)同學(xué)們踴躍舉手的放大照片。）
A：哇，勇敢而又自信，活躍得像一只只小鳥(niǎo)喲。
B：可不？?jī)簳r(shí)舉手那么踴躍，而現(xiàn)在就顧慮重重了。是什么使舉手變得如此困難，使純真的我們變得如此復(fù)雜？
A：同學(xué)們，請(qǐng)把你對(duì)待舉手的態(tài)度與舉手的感覺(jué)說(shuō)給我們分享，高舉你的手！
（請(qǐng)兩名學(xué)生講述自己對(duì)待舉手的態(tài)度及舉手的感覺(jué)。）
B（評(píng)）：或自卑，或虛榮，或無(wú)所謂，但它是人生成熟的一種表現(xiàn)。
4.亮出第三和第四個(gè)子話題：由舉手所想到的和談?wù)勁e手。
A：舉手雖然司空見(jiàn)慣，卻有它獨(dú)特的作用與深刻的內(nèi)涵。聯(lián)合國(guó)代表舉手能引領(lǐng)世界風(fēng)云，人大代表舉手能推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展浪潮，而我們的舉手又表現(xiàn)了什么？你又由此想到過(guò)什么？請(qǐng)大家互相討論，談?wù)劇芭e手”。
（學(xué)生分組討論，從不同的角度談對(duì)舉手的看法，選出小組代表發(fā)言。）
B（評(píng)）：看來(lái)，舉手不僅象征著勇氣，更是你對(duì)人生態(tài)度的體現(xiàn)，勇敢、果斷、沉著，這正是大家對(duì)人生品格的追求。
5.采訪最愛(ài)舉手和最不愛(ài)舉手的學(xué)生。
B：下面，請(qǐng)本班最愛(ài)舉手的同學(xué)×××來(lái)談?wù)勊e手時(shí)的感覺(jué)。
A：請(qǐng)問(wèn)×××同學(xué)，你平時(shí)少言寡語(yǔ)，每一次舉手時(shí)經(jīng)歷的又有怎樣的心理斗爭(zhēng)呢？
6.主題升華。
A：舉手是把握機(jī)遇的前提，是超越自我的表現(xiàn)，是勇敢者邁出的第一步，是成功者走向勝利的基石，更是勇氣與實(shí)力的象征。
B：風(fēng)平浪靜時(shí)讓我們積蓄實(shí)力，驚濤駭浪時(shí)讓我們從容應(yīng)對(duì)。
A、B（合）：請(qǐng)堅(jiān)定地舉起你的手！
（兩位主持人退場(chǎng)）
三、寫作訓(xùn)練
1.請(qǐng)大家從黑板上的4個(gè)子話題中選1個(gè)，寫片段，不少于300字，時(shí)間15分鐘。
2.講評(píng)兩篇習(xí)作（從①、②子話題中選一篇，③、④子話題中選一篇），學(xué)生讀文章并談構(gòu)思。
其他學(xué)生從結(jié)構(gòu)、主題、寫法等不同角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師視情況稍作點(diǎn)撥，重點(diǎn)可放在③、④子話題中談?wù)撛掝}的切入點(diǎn)和文章的結(jié)構(gòu)上。
四、教師小結(jié)
舉手不僅僅是勇氣與實(shí)力的表現(xiàn)，也是一次機(jī)遇的把握。上帝給你一只紅蘋果，請(qǐng)舉起你的手，牢牢地將它接住，也許，你的人生從此就會(huì)更加燦爛輝煌。
五、布置作業(yè)
寫作：從①、②子話題和③、④子話題中分別選一個(gè)，寫片段，修改后抄在作文本上。
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