2010年是山東省高考實行自主命題的第6個年頭。從總體上看，今年山東省高考語文試卷結(jié)構(gòu)與往年一致，試卷難度不高于去年，質(zhì)量不低于去年，在此基礎(chǔ)上有適度創(chuàng)新，特色更為鮮明。
一、在保持基本穩(wěn)定的同時，適當(dāng)調(diào)整考試內(nèi)容和題型結(jié)構(gòu)，注重對考生應(yīng)用能力的考查。
2010年《山東卷考試說明》明確指出：“命題按照普通高等學(xué)校對新生語文素養(yǎng)的要求，考查考生的語文基本知識和基本能力，并注重對考生語言應(yīng)用能力和審美、探究能力的考查�！闭Z文試卷整體貫徹了這一指導(dǎo)思想，從設(shè)題形式、試題難度以及題量等方面看與往年保持相對穩(wěn)定，而在考試內(nèi)容和題型結(jié)構(gòu)方面又做了適當(dāng)調(diào)整�！罢Z言文字知識與運用”題重點考查考生識記現(xiàn)代漢語常用字的字音、字形（辨識錯別字）、標(biāo)點符號、正確理解和使用詞語（包括成語）以及辨析病句的能力，取消了同義詞辨析內(nèi)容，將字音、字形分成兩個小題考查。與往年相比，試題在保持時代特色、生活特色的同時，更注重了內(nèi)容的典型性�，F(xiàn)代文閱讀部分選用文體特征鮮明的論述類文章《人生的四種境界》，有利于引導(dǎo)考生樹立積極的人生觀和價值觀�！肮糯娢拈喿x”文言文部分致力于突破正史傳記文的樊籬，在選材角度和范圍上繼續(xù)創(chuàng)新。古代詩歌鑒賞部分在選材范圍和體裁方面較以往又做了新的拓展，選取魏晉之際詩人阮籍的五言古詩《詠懷八十二首》（其七十九）作為考查對象。選考內(nèi)容中，“文學(xué)類文本閱讀”沒有沿襲前幾年考查散文的思路，在選材上進行創(chuàng)新，節(jié)選了現(xiàn)代著名作家老舍長篇小說《駱駝祥子》中的片段；“實用類文本閱讀”選擇美國新聞報道《她只能活七小時》。這兩個文本語文性強，題材內(nèi)容經(jīng)典，《駱駝祥子》是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的優(yōu)秀長篇小說，《她只能活七小時》于1944年獲得“普利策新聞獎”。作文題采取材料作文的形式，既避免了話題作文過于寬泛不著邊際的弊端，也在一定程度上克服了命題作文限制過嚴(yán)的不足，有利于考生真情實感的表達和寫作能力的充分發(fā)揮。
今年山東省高考語文試卷在考查考生基本知識的同時，更注重對考生應(yīng)用能力的考查。試卷第一和第五大題充分體現(xiàn)了這一特點，其主要表現(xiàn)在兩個方面：一是考查的字音、字形、詞語全部是常見常用的。標(biāo)點符號在以前多考查點號的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)擴展，開始涉及標(biāo)號的考查；詞語考查繼續(xù)將四字成語與雙音節(jié)詞語的運用綜合考查；病句則兼顧了結(jié)構(gòu)和語意兩個大類。設(shè)題全面細(xì)致，能夠多角度、全方位地對考生的語言文字應(yīng)用能力進行考查。二是“語言文字知識與運用”部分涉及的材料內(nèi)容包括政治、歷史、教育、藝術(shù)、衛(wèi)生、氣象、社會等多個領(lǐng)域，側(cè)重能夠引起社會廣泛關(guān)注的事件和問題，如上海世博會、抗震救災(zāi)、改革實驗、沙塵暴、大熊貓博物館等等。在考查考生語言知識和語言應(yīng)用的同時，引導(dǎo)考生關(guān)注當(dāng)前社會生活及語言文字的實際應(yīng)用狀況。此外，16小題概括菊花的主要特征、17小題以“讀書”為中心詞仿寫、18小題的稿約，也都凸顯了應(yīng)用性，體現(xiàn)了新課標(biāo)“在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和語文應(yīng)用的過程中開闊視野，加強整合，提高語言文字應(yīng)用能力”，“注意在實踐活動中提高口頭交流的能力”的精神，充分體現(xiàn)了重點進行能力考查的基本要求。
二、繼續(xù)突出對考生探究能力的考查，作文題創(chuàng)設(shè)更有彈性和張力的寫作空間，更有利于考生真情實感的表達和寫作水平的發(fā)揮。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)”，促進“探究能力的發(fā)展應(yīng)成為語文課程的重要任務(wù)”。《考試說明》也把“探究”作為一種能力層級并提出了明確要求。我省高考語文卷探究題的設(shè)置始于2006年，題目是要求考生“談?wù)剬μK東坡的認(rèn)識與評價”。2007年的探究題目是要求考生“就人在孤絕環(huán)境中所采取的人生態(tài)度”和“不向厄運低頭的人生態(tài)度”談自己的看法，2008年的探究題目是要求考生談“文章寫作特色對你寫作的啟示”，2009年的探究題目是要求考生就文中的重要句子“談?wù)剬δ愕膯l(fā)”和“聯(lián)系中文的純潔度問題，談?wù)勀愕目捶ā��？傮w上看，這幾年的探究題目正逐步體現(xiàn)出回歸語文、立足于文本進行探究的趨勢，同時又注重對考生知識結(jié)構(gòu)和思維能力的深層次考查。2010年的探究題目是要求考生就小說的主要人物做出判斷并作個性化解讀和結(jié)合文本、新聞背景談新聞報道的社會價值。相比較而言，開放性和層次感更強，在對考生分析能力和思辨能力提出要求的同時，更強調(diào)對考生個性化和有創(chuàng)意閱讀理解能力的考查。主要表現(xiàn)為：一是語文性更強、思辨味更濃；二是與文本的結(jié)合更密切，更適宜于考查考生的知識積累與探究能力；三是更貼近文本的寫作背景。尤其突出的是，它引導(dǎo)學(xué)生放眼世界，關(guān)注中外優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，關(guān)注對經(jīng)典作品的個性化和有創(chuàng)意閱讀。在問題的設(shè)置上，在考查考生分析、綜合、判斷能力的同時，重點關(guān)注考生思考問題的深度和廣度，考查考生的探究能力。
作文題歷來在全面考查考生的語文素養(yǎng)、能力上占據(jù)重要位置。山東省實行自主命題以來，一直對作文的設(shè)題進行有益的嘗試和探索。2005年的話題作文“雙贏的智慧”、2006年的材料作文《星星》成功實現(xiàn)了從國家卷到山東卷的平穩(wěn)過渡，2007年的話題作文“時間不會使記憶風(fēng)化”比較充分地體現(xiàn)了新課程的性質(zhì)和基本理念，2008年的話題作文“春來草自青”在體現(xiàn)新課程性質(zhì)和理念方面又有新的提升。2009年高考作文不再采用話題作文的形式，而是要求直接以“見證”為題進行寫作，降低了對考生思維的限制，更方便考生把握方向確定立意。
2010年高考作文在考試形式上又做了適度創(chuàng)新，選取俄國文學(xué)大家列夫?托爾斯泰《安娜?卡列尼娜》中的一句話“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”作為材料，要求考生根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想作文。由于所選材料內(nèi)涵較為豐富，考生在理解上可以體現(xiàn)出不同的層次，如人生的復(fù)雜多樣和豐富多彩，人生的魅力和美來自于生活的復(fù)雜和變化，光明和陰影相互依存相互作用的辯證關(guān)系，“陰影”對于人生之美的價值和意義，等等。這樣有利于更好地區(qū)分考生的能力水平，有利于實現(xiàn)分層級考核的目標(biāo)。在這里，材料既是對考生思路的提示，也是一種限制。題目在為考生提供盡可能開放和發(fā)揮空間的同時，又設(shè)定了一定限制，即圍繞“人生”生發(fā)感想、展開聯(lián)想，這樣既避免了原先話題作文過于寬泛不著邊際的弊端，也在一定程度上克服了某些命題作文限制過于嚴(yán)格的不足。從文體選擇的角度看，考生可記敘、可議論，或描寫、或抒情，也可以多種表達方式綜合運用。這樣，有利于展示考生的實際寫作水平，更充分地體現(xiàn)高考的選拔功能。特別是，題目選擇文學(xué)經(jīng)典作品中富于哲理意味的名句，涉及人生、人生態(tài)度等重大問題，有助于幫助學(xué)生確立正確的人生態(tài)度，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。既能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中多方面積累材料，也能鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達，提高思辨和審美能力，還能引導(dǎo)他們在表達實踐中發(fā)展形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維，這些對學(xué)生形成健康向上的價值觀念和高尚的道德情操產(chǎn)生積極的影響，對中學(xué)作文教學(xué)都會產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。
三、注重審美性和人文性，突出語文學(xué)科特點，在試卷選材的經(jīng)典性方面做了新的探索。
語文是語言文字，有著重要的工具性；語文更是語言文學(xué)，有著非常強的審美性。因此，語文試卷要“回歸語文”，突出語文學(xué)科特點，力避“泛語文化”傾向，應(yīng)保持并不斷強化其自身的審美性和人文性。今年山東語文卷在繼續(xù)貫徹這個思路的同時，特別注意處理好審美性和思辨性的關(guān)系，在考核語文能力的同時，引導(dǎo)考生關(guān)注人生態(tài)度、人生境界以及培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。特別是第二大題“現(xiàn)代文閱讀”和第七大題作文材料的選擇，非常切合《課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感態(tài)度和價值觀”的目標(biāo)要求，對于考生樹立正確的人生觀和價值觀能起到良好的引導(dǎo)作用。
在選材上，今年的試卷除了延續(xù)關(guān)注人文性的特征外，又將思想觸角伸向了古今中外的廣闊社會，并特別突出了對經(jīng)典性的追求。其中第二大題“現(xiàn)代文閱讀”部分改變了以往從科普文章或“知識考古”中選材的慣例，選用哲學(xué)家張世英的《人生的四種境界》；第六大題“文學(xué)類文本閱讀”部分節(jié)選了著名作家老舍先生《駱駝祥子》的片段，“實用類文本閱讀”部分選用獲得“普利策新聞獎”的新聞報道《她只能活七小時》；第七大題選取俄國文學(xué)大家列夫?托爾斯泰《安娜?卡列尼娜》中的名句“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的”作為材料。選材的“經(jīng)典性”不僅從一個側(cè)面透露出山東高考語文卷的新變化，同時也大大提升了我省語文試卷的文化品位。
高考命題是關(guān)系到全社會和諧穩(wěn)定大局的政治任務(wù)。語文是我省最早進行自主命題的科目之一，也是所有學(xué)科中備受社會關(guān)注的科目。山東省擁有近億人口，今年參加高考的學(xué)生近70萬，語文試卷的命題原則和導(dǎo)向，試卷質(zhì)量和公平性，對于推進中學(xué)素質(zhì)教育的深入實施至關(guān)重要。實行自主命題6年來，山東省高考語文試卷的題型結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，質(zhì)量穩(wěn)中有升，這都是有目共睹的。今后如能在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，對試卷的結(jié)構(gòu)、題型以及考查方式進行適度創(chuàng)新，相信會對語文新課程理念和語文能力新要求的落實，對進一步引導(dǎo)和促進中學(xué)素質(zhì)教育水平的提高產(chǎn)生重要的推動作用。
于海生
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