《三個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)案(蘇教版七年級(jí)教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-8-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：掌握文章中的生字詞，了解通訊這一文體的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：理解本文在選材和構(gòu)思上的特點(diǎn)以及語(yǔ)言的特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：感受南極人的民族膽識(shí)和氣概，培養(yǎng)科學(xué)探索的意識(shí)品質(zhì)和創(chuàng)造精神。

【學(xué)法指導(dǎo)】

自讀：初讀課文，整體感知；

自查：先利用工具書(shū)，結(jié)合文下注音，讀準(zhǔn)字音、停頓；

自思：根據(jù)教學(xué)案的問(wèn)題仔細(xì)思考，認(rèn)真作答；

自學(xué)：記錄自學(xué)中的收獲及疑難問(wèn)題。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

一、把文章閱讀兩遍，在閱讀的同時(shí)在書(shū)上適當(dāng)?shù)刈龊萌c(diǎn)勾畫以及批注。

二、查閱資料，了解南極以及中國(guó)南極站的有關(guān)情況

三、查字典，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的注音以及注意詞語(yǔ)的寫法。

暈船( ) 亙古( ) 欽佩( ) 步履( ) 蹣( )跚吞噬( ) 鎧甲( ) 佇立( ) 蹙眉( ) 粗獷( ) 驀（）地舷窗( )

zhōng（）心俯瞰( ) 胡子拉碴( ) 冰碴子( ) 翩躚( )

喜出( )外嘔( )心lì( )血 zào( )動(dòng) zào( )熱混沌（）

四、了解通訊這一文體的特點(diǎn)

五、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹文章的內(nèi)容

六、文中寫了哪些人？主要寫的是誰(shuí)？他們各具什么特點(diǎn)？在這些人身上你發(fā)現(xiàn)了什么？

七、找出文中寫工作人員在南極艱苦工作的語(yǔ)句，并從中概括出反應(yīng)的他們?cè)鯓拥木衿焚|(zhì)？

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

（一）預(yù)習(xí)情況交流

（二）學(xué)習(xí)研討，朗讀課文，感知內(nèi)容

1、解題：“三個(gè)太陽(yáng)”是指什么？

2、本文的線索是什么？（本文的記敘順序是什么？）

3、初步感知文章，了解各部分講述的內(nèi)容。

（三）追尋三個(gè)太陽(yáng)

（1）閱讀文章第一部分，思考：

①女畫家申請(qǐng)去南極順利嗎，她遇到了哪些周折？

②這部分插敘有什么作用？我們可以從中看出女畫家的什么特點(diǎn)

（2）閱讀全文，思考：

①畫家眼中的南極是什么樣子的？

②畫家在南極都親身參與了哪些事情？體現(xiàn)了畫家什么樣的精神？

③畫家眼中南極人是什么樣子的？這些精神是通過(guò)什么事情表現(xiàn)的？

④南極是如此的冷，環(huán)境如此惡劣，但這些人表現(xiàn)卻如此優(yōu)秀。能不能歸納出他們共同的精神品質(zhì)？

（四）質(zhì)疑思考

（1）文中從女畫家的視角寫幾個(gè)“南極人”的形象，有什么好處？為什么不寫得更具體些？

（2）第三部分寫了女畫家的父親的有關(guān)內(nèi)容，有人說(shuō)，這些內(nèi)容與文本無(wú)關(guān)，你是怎么樣認(rèn)為的？

（3）女畫家所畫壁畫上的三個(gè)太陽(yáng)考察隊(duì)員對(duì)他們有那些解釋？發(fā)揮你的想象，你能做好更好的解釋嗎？

（五）語(yǔ)言品味

本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、凝練，富有感情和表現(xiàn)力。文章還運(yùn)用多種巧妙得體的修辭手法使得文章或是生動(dòng)形象，或是情滿行間，或是深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。從文中找出相應(yīng)的句子試加以分析。

（六）課文小結(jié)

（七）拓展延伸

思考：有人說(shuō)女畫家自費(fèi)到南極是一種徒勞無(wú)獲的行動(dòng)，自己花了錢，吃了苦，送了畫。你如何看？

【課堂檢測(cè)】

一、填空

1、通訊是以、為主要表達(dá)方式，將具有新聞價(jià)值的人物或事件、、地予以報(bào)道的新聞體裁。

2、通訊的類型有、、、等。

3、南極精神是指。

【課后檢測(cè)】

南極無(wú)雪地區(qū)

陳夏法

①南極大陸是一個(gè)神奇的冰雪世界，有一些自然現(xiàn)象令人困惑不解。最為神奇的是，在這終年飄雪的冰川雪原中，竟然有許多地方是無(wú)雪地區(qū)。

②從羅斯海西南端的羅斯島向東北方向走去，穿過(guò)麥克默多海灣，便走進(jìn)了一個(gè)無(wú)雪干谷地區(qū)。這里有維多利亞谷、賴特谷和地拉谷等三個(gè)谷地依次向北排列。在賴特谷的腹地，有個(gè)范達(dá)湖。夏季的賴特谷中，有一條從文森山下來(lái)的冰川，數(shù)十萬(wàn)噸的冰川雪水流入范達(dá)湖，使這里成為干谷沙漠之中的一片綠洲。1960年，日本科學(xué)家曾對(duì)這一湖泊進(jìn)行考察，經(jīng)過(guò)測(cè)量后發(fā)現(xiàn)，該湖表面以下的水溫為o℃左右，隨著水深增加，水溫不斷增高。在15-16米深處，水溫上升到7.7℃；在40米以下深處，水溫仍緩緩升高；到達(dá)68．6米深的湖底，水溫竟高達(dá)25℃，幾乎和溫帶大洋海水溫度差不多了。

③在天寒地凍的南極，竟有如此之高的水溫，這個(gè)事實(shí)該作如何解釋呢?一些從事這項(xiàng)研究的科學(xué)家各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論十分激烈。其中有兩種觀點(diǎn)影響最大。

④太陽(yáng)輻射說(shuō)認(rèn)為，南極夏季日照時(shí)間長(zhǎng)，湖面接受太陽(yáng)輻射能量多，致使湖水溫度升高。而湖面水由于冬季結(jié)冰鹽度增高，因而密度大，即使夏季水溫升高時(shí)，表面水的密度仍維持較大的數(shù)值，導(dǎo)致溫暖的表面水下沉，從而使底層水的溫度變高。反對(duì)者認(rèn)為，南極夏季日照時(shí)間雖長(zhǎng)，但天氣終日陰沉，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射仍很弱，況且冰面又反射了90％以上的輻射能，留在地面上的輻射能是很少的，這就不可能使表面水溫升得很高。再說(shuō)，暖水下沉，通過(guò)水的熱傳遞，應(yīng)該是整個(gè)水體溫度一起升高，而不可能僅僅是底層水溫增高。

⑤地?zé)峄顒?dòng)說(shuō)認(rèn)為，范達(dá)湖距羅斯海50千米，羅斯海附近有活動(dòng)的默爾本火山和目前仍在噴發(fā)的埃里伯斯活火山。這表明，這一地域的巖漿活動(dòng)劇烈，受到地?zé)嵊绊�，湖水的溫度就�?huì)出現(xiàn)上冷下熱的現(xiàn)象。這種解釋比較直觀，顯然容易被人們接受。但是，反對(duì)者同樣找到證據(jù)說(shuō)，在賴特谷地區(qū)，迄今尚未發(fā)現(xiàn)地?zé)峄顒?dòng)，這就否定了這一觀點(diǎn)。

⑥在范達(dá)湖以西約lo千米的地方，有一個(gè)小湖叫湯潘池。湯潘水深只有30厘米，池面為圓形，直徑百米至數(shù)百米。池水鹽度很高，把它潑在地上，眨眼之間，便在地面形成薄薄的鹽層。人們觀察過(guò)，在零下數(shù)十度，池水也不會(huì)結(jié)冰。甚至在零下57℃的氣溫下仍不會(huì)結(jié)冰，被人們稱為“不凍之湖”。為什么池水不結(jié)冰呢?除了它的鹽度極高之外，會(huì)不會(huì)也有前面提到的太陽(yáng)輻射或地?zé)峄顒?dòng)的原因呢?科學(xué)家們難以得出定論。不過(guò)，一些科學(xué)家認(rèn)為，寒冷的“不凍之湖”與水溫較高的范達(dá)湖是造成這個(gè)地區(qū)無(wú)降雪的主要原因。這一說(shuō)法也許有一定的道理，問(wèn)題是它不能說(shuō)明下面所說(shuō)的一個(gè)現(xiàn)象。

⑦在這個(gè)干谷地區(qū)，科學(xué)家們?cè)陔x“不凍之湖”不遠(yuǎn)的地方，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“永凍之湖”。此湖叫皮達(dá)湖，位于維多利亞谷地。人們對(duì)此湖鉆探調(diào)查表明，整個(gè)皮達(dá)湖幾乎是一個(gè)完整的大冰塊，只有在夏季，冰川融水從湖岸流入湖底，且水量很少。令人驚奇的是，在這個(gè)“永凍之湖”上也從不降雪，這就足以說(shuō)明這個(gè)無(wú)雪地區(qū)與溫水湖和不凍湖無(wú)關(guān)，而是由其他原因造成的。

⑧在南極大陸，為什么會(huì)出現(xiàn)這種無(wú)雪地區(qū)呢?人們期待科學(xué)家通過(guò)努力能解開(kāi)這一自然界的奧秘。

1．簡(jiǎn)要概括范達(dá)湖、湯潘池和皮達(dá)湖的主要特征。

2．太陽(yáng)輻射說(shuō)、地?zé)峄顒?dòng)說(shuō)與它們的反對(duì)者爭(zhēng)論的焦點(diǎn)各是什么?

3．第⑦段畫線句否定了上文中的什么看法？

4．下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是( )。

A．范達(dá)湖地處南極賴特谷，湖水溫度與溫帶大洋海水溫度幾乎差不多。

B．范達(dá)湖-和湯潘池湖水鹽度均極高，這是造成兩湖湖水不結(jié)冰的重要原因，

C湯潘池在零下57'C的氣溫下仍不結(jié)冰，這可能與太陽(yáng)輻射或地?zé)峄顒?dòng)有關(guān)。

D．皮達(dá)湖位于維多利亞谷地，無(wú)論春夏秋冬，整個(gè)湖都是一個(gè)完整的大冰塊。

5．從科學(xué)家們關(guān)于南極無(wú)雪地區(qū)的爭(zhēng)論中，你獲得了哪些啟示?

參考答案

開(kāi)始名額擠不上；性別不方便；行業(yè)不對(duì)口；經(jīng)費(fèi)得部分自籌等。

這樣寫既可以交代清楚事情的緣由，使內(nèi)容完整；又以女畫家成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者的興趣。

獻(xiàn)身事業(yè)的執(zhí)著追求，吃苦耐勞，自我磨礪的高貴品格，熱愛(ài)生活、充滿激情的良好氣質(zhì)。

眼中的南極（南極的美麗對(duì)南極的熱愛(ài)）

海面上漂浮者冰山--猶如一座座水上宮殿

呵，這就是南極！茫茫雪原

四周雪浪好似大海奔騰不停的波濤

親身參與

修碼頭（共同戰(zhàn)斗） --融進(jìn)集體

共同抵御暴風(fēng)雪 --體驗(yàn)、發(fā)展南極精神內(nèi)涵

慶生 --側(cè)面表現(xiàn)南極人的精神品格

艱難作畫、心情激動(dòng) --源于南極精神

眼中南極人

考察隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)

測(cè)繪工程師側(cè)面表現(xiàn) 熱愛(ài)南極

地球物理研究生南極精神獻(xiàn)身事業(yè)

長(zhǎng)城站郵局局長(zhǎng)

是指在南極工作的許許多多的科考隊(duì)員，也包括女畫家。

考察隊(duì)長(zhǎng)--有強(qiáng)烈的民族自尊心、高度的事業(yè)心和責(zé)任感、巧妙的鼓勵(lì)藝術(shù)女畫家--執(zhí)著追求，吃苦耐勞，自我砥礪，熱愛(ài)生活，充滿激情。測(cè)繪工程師--吃苦受累，能力超群地球物理研究生--持之以恒，不畏艱苦，開(kāi)朗樂(lè)觀駁船駕駛員（長(zhǎng)城站郵局“局長(zhǎng)”）--思念親人，不忘教育兒

南極精神--就是我考察隊(duì)員在南極極端惡劣的自然條件下，朝氣蓬勃、不怕艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚�、團(tuán)結(jié)拼搏、豪邁樂(lè)觀、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。

敘述描寫及時(shí) 具體生動(dòng)

人物通訊事件通訊工作通訊文藝通訊

1．范達(dá)湖的水溫較高并隨著深度的增加不斷增高；湯潘池湖小，湖水鹽度高，終年

不凍；皮達(dá)湖常年永凍。

2。太陽(yáng)輻射說(shuō)與它的反對(duì)者爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是湖面接受太陽(yáng)輻射能量的多少；地?zé)峄?/p>

動(dòng)說(shuō)與它的反對(duì)者爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是賴特谷地區(qū)有無(wú)地?zé)峄顒?dòng)。

3．否定了“寒冷的‘不凍之湖’與水溫較高的范達(dá)湖是造成這個(gè)地區(qū)無(wú)降雪的主

要原因”的看法。

4 B

5．要點(diǎn)：①科學(xué)探索需要懷疑的態(tài)度，質(zhì)疑的精神；②科學(xué)探索要實(shí)事求是，結(jié)

論要持之有據(jù)；③科學(xué)探索是沒(méi)有止境的。