《旅夜抒懷》《客至》導學案
主備人：孫莉 審核人：高二備課組 使用時間____年___月____日 使用人________
目標展示：
1.《旅夜抒懷》通過課文題目鑒賞詩歌的內(nèi)容與情感。
2.《客至》學會抓住關(guān)鍵詞進行比較閱讀。
學導結(jié)合：
1.通過“旅”字 看背景
題目中的第一個字是“旅”，你能從中讀出什么呢？
“旅”是旅居之意。 杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴武幕。本來有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達云安（四川云陽）。《旅夜書懷》就是在這次旅行中寫的。
小結(jié)：這一年，杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風痹，不時發(fā)作。再加上這回嚴武之死，他決心離開四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時才是個盡頭。這首詩就集中的表現(xiàn)了他這種心情。
2.通過“夜”字 察實景
⑴第二個關(guān)鍵詞是“夜”。 給我們帶來什么信息？
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⑵詩中哪些詩句和“夜”是相對應的的？
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⑶體味一下作者這二句詩里所描繪的意境。首先找一下其中的意象有哪些？
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⑷這兩組意象分別構(gòu)成了一幅怎樣的畫面（意境），具有怎樣的特點？
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⑸詩三、四句寫景，明星低垂、平野廣闊、月隨波涌、大江東流，這兩句寫景雄渾闊大，歷來為人稱道。請分析這兩個寫景句中寄寓了詩人的什么感情？采用了什么手法？
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3.通過“書懷” 悟?qū)嵡?/p>
⑴“書懷”，亦即書寫情懷，抒發(fā)感情。
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⑵寫了“名著”“官休”二事，概括了詩人后半生的生活，那么在詩中“名著”和“官休”的原因是什么呢?
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⑶詩人名滿天下，是因為什么?
明確：韓愈：李杜文章在，光焰萬丈長。
⑷那么作者為什么還要說這樣呢?
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聯(lián)系杜甫一生的經(jīng)歷可知：杜甫此時確實是既老且病，但他的休官，卻主要不是因為他的老和病，而是由于被排擠。這里表現(xiàn)出詩人心中的不平，同時提示出政治上的失意是他飄泊、孤寂的根本原因。
⑸尾聯(lián)：詩人自況，以什么自況的呢？
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(6)除了比喻，尾聯(lián)還有什么手法？達到什么效果？
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讀起這樣的詩歌，我們不免都要隨著抒情主人公一起哀嘆泣涕了。我們知道，成都郊外浣花溪畔有一個著名的杜甫草堂，這是杜甫在親友的幫助下獲得的一個暫時安身的棲身之所。在這里，杜甫度過了一段恬靜而又安寧的生活。同時也創(chuàng)作了一些清新自然風格的詩歌�！犊椭痢肪褪瞧渲械囊皇�。
自讀《客至》，結(jié)合詩歌的背景、自注、注釋，思考下面問題：
⑴這首詩歌的感情基調(diào)如何？
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⑵結(jié)合詩句說說這種感情是如何表現(xiàn)出來的？
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⑶閱讀《客至》、《賓至》，說說詩人為什么分別用“客”、“賓”為標題（提示：比較這兩首詩在情感和用語上的差異。）
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深化拓展
杜甫的這種自感身世孤苦漂零的沉郁之作你還能舉出其它的例子嗎？
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明確：在其后兩年，作者流寓夔州時所作的《登高》。
在他去世前兩年所作《登岳陽樓》中也有這樣的詩句“親朋無一字，老病有孤舟”。
梯度訓練
閱讀《旅夜書懷》完成題目。
1、對這首詩的解說不正確的一項是（ ）
A.前四句寫景，描寫旅夜所見景物;后四句著重抒懷，寫出詩人觸景而生的感受與情懷。
B.由于江水奔流行舟動蕩，遠看天空星星似要垂落，更顯得曠野的空寂，所以寫為“星垂平野闊。”
C.“垂”“涌”兩字為煉字的典范，它恰切而生動地表現(xiàn)了平野的遼闊和水月交融的景象。
D.“月涌大江流”一句，景中寓情。朗月照江，洪波翻涌，好像明月要被江水涌出。天高地闊，大江東去，詩人的憂憤如江水一樣奔流不止。
2、對這首詩的解說不正確的一項是（ ）
A．首聯(lián)從近處寫起，點明泊船的時間與地點。一個獨字，成為貫串全詩的線索，而且突出了詩人的境況和心緒。
B．頷聯(lián)寫詩人從不同視角往遠處看，所見到的景色，從中顯露出詩人的目光在注視更為廣闊的世界。
C．頸聯(lián)是反語，充溢詩人的激憤。詩人有政治抱負，僅因詩文著名于世實非本愿。他的被貶、棄官、辭職，一生坎坷，都非由老病。
D．尾聯(lián)采用自問自答方式，兼用象征手法，抒寫詩人孤獨漂泊的傷感，將他的人生境遇和況味化為生動飄逸的藝術(shù)形象，具有不盡之意。
閱讀《客至》完成題目
3、對這首詩的解說不正確的一項是（ ）
A．“皆春水”既點明了客人來訪的時間，又交代了當時杜甫草堂周圍綠水環(huán)繞、清幽淡雅的環(huán)境。
B．頷聯(lián)中“不曾”與“今始”呼應，重在表現(xiàn)詩人獨居江村的孤獨、苦悶的心情。
C．頸聯(lián)中“無兼味”“只舊醅”表明詩人因家貧地僻，只好用最簡單的菜肴和濁酒來招待客人。
D．尾聯(lián)用探詢的語氣，言客人如果愿與鄰居老翁共飲的話，就隔著籬笆喚他過來一同飲上幾杯。
4、對這首詩的賞析，分析不恰當?shù)囊豁棧?nbsp; ）
A．本詩從靜景寫起，渲染了一幅恬淡閑適的生活畫面，然后敘寫待客，以動景收筆，動靜交融，結(jié)構(gòu)自然。
B．本詩描寫了客人來訪的情景，表現(xiàn)了詩人與客人之間真摯的淳樸的友情。
C．本詩表現(xiàn)了詩人在客人來訪時的喜悅心情，也抒發(fā)了對生活貧寒的感慨。
D．本詩用語樸實，詞真情濃，雖沒寫一個“至”字，但客至時殷勤待客的歡快情景躍然紙上。
跟進反思
小結(jié)：
《旅夜書懷》旅途之夜作者面對旅途之景，以沙鷗自況，抒寫了自己失去依托、漂泊無定的孤獨憤慨之情，作者寫小舟、寫沙鷗都是為了寫自己，小舟的命運正是詩人自己命運的寫照，漂泊無依的沙鷗正是詩人形象的化身。
《客至》這是一首洋溢著濃郁生活氣息的敘事詩，前四句虛寫客至，后四句實寫待客，表現(xiàn)了詩人誠樸的性格和喜客的心情，一、二句從戶外的景色著筆，把綠水繚繞、春意蕩漾的成都草堂表現(xiàn)得十分秀麗可愛。頷聯(lián)把筆觸轉(zhuǎn)向庭院，采用與客談話的口吻，增強了賓主接談的生活實感，頸聯(lián)作者指出最能顯示賓主情分的生活場景，字里行間充滿了款曲相通的融洽氣氛。尾聯(lián)把席間的氣氛推向更熱烈的高潮，詩人高聲呼喊著，請鄰翁共飲作陪。
布置作業(yè)：
《自主學習叢書》127-128頁4-8題14-18題
背誦《旅夜書懷》《客至》
教后反思
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