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      2. 死水(人教版高一必修教案設(shè)計(jì))

        發(fā)布時(shí)間:2016-7-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         

        教學(xué)目的

        1.感悟聞一多詩(shī)歌華麗輕巧的語(yǔ)言,整齊的章法,和諧柔美的音韻所散發(fā)出的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染;

        2.體會(huì)聞一多感情方式與個(gè)人的體驗(yàn)在其詩(shī)歌中的融合

        教學(xué)重點(diǎn)

        通過(guò)誦讀來(lái)感知《死水》的“三美”;揣摩詩(shī)中的愛(ài)國(guó)之情。

        教學(xué)難點(diǎn)

        意境的營(yíng)造。

        課時(shí)安排

        一課時(shí)

        教學(xué)方法

        誦讀入境,欣賞詩(shī)意;聯(lián)想比較,鑒賞評(píng)價(jià)。 

        教學(xué)道具

         幻燈

        教學(xué)過(guò)程

        一、 導(dǎo)入:

        《再別康橋》是那么空靈,給我們描繪了一條有著彩虹般的夢(mèng)境的康河,而聞一多的《死水》則給我們帶來(lái)了截然不同的感受。

        二、 結(jié)合背景資料指導(dǎo)學(xué)生吟誦《死水》

        1、 誦讀提示:《死水》是新格律詩(shī)的代表作品,四句一節(jié);行數(shù)、字?jǐn)?shù)整整齊齊;停  

        頓、韻腳斬截自然,遣詞造句繪聲繪色,具有三美(音樂(lè)美、繪畫美、建筑美)。

        2、 讓學(xué)生在讀的過(guò)程中留意詩(shī)句中有關(guān)色彩的描繪。

        3、 讓學(xué)生讀出反諷意味和強(qiáng)烈的憎恨之情。

        三、 在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)出“死水”的象征意義。

            明確:答案不要求一致,可以有如下幾種說(shuō)法:

        1、 死水象征美國(guó)社會(huì),那是一個(gè)外表繁華、內(nèi)里充滿罪惡的社會(huì)。

        2、 象征北洋軍閥政府。當(dāng)時(shí)腐敗的北洋軍閥政府制造了震驚中外的三一八慘案,激起全 

        國(guó)人民的憤慨,

        3、 象征黑暗的中國(guó)。

        四、 閱讀第一小節(jié):

        1、 提問(wèn):這一小節(jié)中的“絕望”、“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”突出了死水的什么特點(diǎn)?

            明確:突出了死水的凝滯、完全喪失了生命力的特點(diǎn)。

        2、 提問(wèn):“不如”、“爽性”表達(dá)出作者什么情感?

            明確:這是作者的憤激之語(yǔ),表達(dá)出作者對(duì)死水的厭惡。

        3、 小結(jié):這一小節(jié)突出了死水的特點(diǎn)并表達(dá)了作者的厭惡之情。

        五、 閱讀第二至第四小節(jié):

        1、 導(dǎo)讀:作者是怎樣具體描繪死水的?指名朗讀。

        2、 討論作者的描繪方法:

            如:作者是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描繪的?(從色彩、形狀、聲音幾個(gè)方面描繪了死水的特點(diǎn)。)作者在描繪中采用了什么修辭手法?(比喻的手法,以美好的事物來(lái)比喻極端的丑惡。)

        3、 討論作者寫法的效果:

            如:⑴、為何要用美好的事物來(lái)比喻極端的丑惡?

            明確:作者意反襯死水絕頂?shù)捏a臟、黯淡與污穢,進(jìn)而尖銳諷刺給黑暗的社會(huì)以無(wú)情的揭露與批判。

        ⑵、為何要寫死水的歌聲?

             明確:意在反襯死可怕的、死一般的寂靜。

        六、 閱讀最后一小節(jié),教師指導(dǎo):

            一二兩句的作者照應(yīng)開(kāi)頭,并強(qiáng)調(diào)對(duì)死水的判斷和批判的肯定。三四兩句是作者的憤激之語(yǔ),真實(shí)的意圖是說(shuō):中國(guó)的社會(huì)已經(jīng)到了不可挽救的地步了,唯一的辦法是加速它的來(lái)亡,用新的社會(huì)來(lái)取代它。

        七、 討論:新格律詩(shī)的“三美”主張是怎樣在這首詩(shī)中體現(xiàn)的?

            明確:這首詩(shī)中,作者以富有色彩感的詞藻,繪聲繪色,給人以視覺(jué)的繪畫感;從詩(shī)歌的外形看,每句九字,每節(jié)四句,排列整齊,富有建筑美;詩(shī)歌雙行押韻,每節(jié)一韻,從內(nèi)在的韻律來(lái)看,每句四頓,富有音樂(lè)美。

        八、小結(jié)

        詩(shī)歌特點(diǎn):

        1.寄托和象征

        2.反諷手法的運(yùn)用

        3.繪畫美的語(yǔ)言色彩

        九、布置作業(yè)     

        課外閱讀聞一多的其它代表性的詩(shī)作,理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情懷。

        板書設(shè)計(jì):

                        絕望       凝滯、完全喪失了生命力

        一、 水的特點(diǎn)                                        作者的態(tài)度 扔 潑 憤激之語(yǔ)

                        吹不起半點(diǎn)漪淪

                                                                                                             

        銅:翡翠鐵:桃花

        油膩:羅綺

        霉菌:云霞 繪形

        二、具體描寫死水    臭水:綠酒

        白沫:珍珠

        花蚊:偷酒

        蛙叫:歌聲 繪聲

        三. 照應(yīng)開(kāi)頭,表達(dá)憤激

        教學(xué)后記

         

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