教學目標：
知識目標：
1、理解、積累“黏、凹凼、尷尬、涎水、很倔、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語。
2、整體感知課文內容，把握故事情節(jié)，體會作者的思想感情。
能力目標：
把握父親的形象特點，特別是其中的細節(jié)描寫。
情感態(tài)度價值觀目標：
培養(yǎng)學生理解父輩、尊敬父輩、熱愛父輩的美好情感。
教學重難點：
1、 把握故事內容，分析父親形象。
2、 理解作品的思想感情。
教學方法：
1、創(chuàng)設情境法
2、合作探究法
3、心靈體驗法
4、美點尋蹤法
課前準備：
學生：預習課文，通過自己查詞典，掃除字詞障礙，初步把握小說情節(jié)和感受人物形象。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、 導入
播放劉和剛演唱的《父親》創(chuàng)設情境。
想想您的背影
我感受了堅韌
撫摸您的雙手
我摸到了艱辛
不知不覺您鬢角露了白發(fā)
不聲不響您眼角上添了皺紋
我的老父親
我最疼愛的人
人間的甘甜有十分
您只嘗了三分
……
同學們，青年歌手劉和剛的一曲《父親》，唱得無數(shù)為人兒女的人們熱淚盈眶。父親，是一本厚重的書，值得我們用一生去品讀。今天，讓我們一起走進一位可敬可愛的父親，走進李森祥的小說《臺階》。
二、初讀──感知父親
請同學們快速地瀏覽課文，思考：
1、 小說的主要情節(jié)是什么？
2、 父親為什么要建造一棟有高臺階的房屋？
3、 父親顯然是一位有目標，有追求的父親，除此之外他還是怎樣一位父
親呢？請同學們結合課文中的細節(jié)談談。
三、研讀──感悟父親
請以“為了臺階，父親付出了──”為話題填空，并結合文中的細節(jié)談談你的感悟。
四、品讀──體味父親
請同學們把自己想象成一名攝影記者，走進小說中父親所在的村莊，要拍一張反映父親形象的照片，你的“大特寫”會拍攝那個角度呢？小組交流一下。
五、想讀──揣摩父親
1、當父親坐在三級臺階上，看著別人家高高的臺階時；當自家準備砌臺階時；當臺階砌成時；當父親坐在九級臺階上卻若有所失時，相信父親一定感慨良多，思緒萬千。但作者卻并沒有將父親的心理活動描寫出來。下面就請同桌配合一下，找一找你們最感興趣的語段，一位同學朗讀課文，一位同學為父親配上心里獨白。
2、新屋落成，父親為此付出了沉重的代價：人衰老了，身體也垮了，甚至有人說父親的精神支柱也倒了。你認為父親這樣做值得嗎？作者對父親寄予了怎樣的思想情感？
六、總結──敬愛父親
這篇小說寫于80年代初，帶有很濃厚的時代氣息，反映了當時農村貧窮、落后的現(xiàn)狀。20多年過去了，中國農民跨越了臺階嗎？“人間的甘甜有十分，您只嘗了三分�！弊詈笪覀冏Ｔ杆邢窀赣H一樣的農民由貧窮走向富裕，由被漠視走向被尊重，有自卑走向自尊！希望所有的兒女都常懷感恩之心，長行孝順之道！
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