教學(xué)目標(biāo)：1、分析家庭教育的誤區(qū)，使家長認(rèn)識家庭教育的重要性
2、指導(dǎo)家庭教育的方法
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識家庭教育的重要性
2、指導(dǎo)家庭教育的方法
難點(diǎn)：家庭教育的方法指導(dǎo)
教學(xué)設(shè)計(jì)：1、生動的故事進(jìn)行道理的講解
2、互動反饋家庭教育的情況
3、家庭教育方法的生動例子呈現(xiàn)
教學(xué)過程：
一、家教的重要性
在美國，有兩個(gè)家族都已繁衍了八代子孫。一個(gè)家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學(xué)家嘉納塞愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學(xué)院長、103位大學(xué)教授、60位醫(yī)生、20多個(gè)議員……。在長達(dá)兩個(gè)世紀(jì)中，競沒有一人被關(guān)、被捕、被判刑的。另一個(gè)家族的始祖是200年紐約州的馬克斯菜克，他是個(gè)臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設(shè)賭館，對子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個(gè)殺人犯、65個(gè)盜竊犯、324個(gè)乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達(dá)400多人。
這兩個(gè)家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是子女的第一個(gè)“學(xué)�！�，父母是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。
我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。
二、做個(gè)稱職的家長
舉幾個(gè)家教例子
1、邊教邊罵、
2、不問青紅皂白，只管罵
3、自己打麻將玩。學(xué)生寫作文，媽媽打麻將，爸爸玩牌，我則是網(wǎng)蟲，一家人都很開心，生活很美好！
4、給兒子很多錢，亂花。
5、擔(dān)心兒子在學(xué)校吃苦，受欺負(fù)。
如何做個(gè)合格的家長
（一）、觀念更新。
1、有哪些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)依然存在？
A“讀書無用論”。初中畢業(yè)證拿來什么用？大學(xué)畢業(yè)生都找不到工作。害怕承擔(dān)責(zé)任�！安粫x更好，省得花錢，反正讀了也沒用”
高中至大學(xué)80%找好工作20%找不到工作
初中以下 20%找好工作80%找不到工作
讀書用處大：例子，有一個(gè)學(xué)生家長以前不會讀書，但是把女兒送到墨爾本大學(xué)，全世界排名前38名，清華北大100多名。
張賢濤考上廈大，家長剛好請吃酒。酒席還一人一盅鮑魚。
B“自生自滅論”：會念就是會念，不會就是不會。如吳三樂，邱庭云
老師的孩子就是更會讀書。城里的孩子會讀書，不見得，每天晚上都補(bǔ)課！家長重視程度，經(jīng)常請吃飯。經(jīng)常電話聯(lián)系，經(jīng)常請家長到學(xué)校來。送到城里就讀得好：重視才好，不重視還是一樣。
C“學(xué)習(xí)至上論”：學(xué)習(xí)好什么都好！這孩子什么都好，就是學(xué)習(xí)不好，氣死了！
2、如何做個(gè)合格的家長
（1）注重言傳身教
家長的言傳身教是家教成功的必要條件。
托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上�！�
斯特娜夫人說得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果�！�
做一個(gè)榜樣型的家長。配合老師加強(qiáng)對孩子進(jìn)行思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。用自己的良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。
學(xué)生陳美雨 陳曉龍反面例
正面例。在河南省的一個(gè)小山村，林氏三兄弟相繼成了博士研究生。他們來自農(nóng)民家庭，家境貧困。他們成功的秘訣在哪里呢？在于父母的以身作則、言傳身教。林氏夫婦在3個(gè)兒子入學(xué)前和求學(xué)歷程中，用自己好學(xué)的行為來影響他們，兩代人每天挑燈共學(xué)的讀書氛圍一直延續(xù)到3個(gè)兒子都上大學(xué)。更為高明的是：他們當(dāng)年那么窮困，都長期訂文學(xué)雜志和世界名著。使3個(gè)兒子都讀了數(shù)遍，還討論了數(shù)回；還在一貧如洗的四壁上，貼滿了各種紙條，上面寫著做人的名言和警句等。3個(gè)兒子就是在這樣貧困卻格調(diào)高尚的氛圍中長大，這對他們的文化修養(yǎng)、人生感悟、人格升華，都產(chǎn)生了極其深刻又深遠(yuǎn)的影響。
林氏夫婦教子的感人之處，并非是培養(yǎng)出3個(gè)博士，而是其在貧困中堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、勤奮好學(xué)的精神。這種精神深深感染每一個(gè)兒子，鑄就了他們不缺不撓的性格，促進(jìn)他們奮發(fā)向上，充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能。
（2）、注重教子做人
中國傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。
美國鋼鐵大王卡內(nèi)基在總結(jié)自己的成功之道時(shí)說，成功依靠的是15%的專業(yè)知識加上85%的公共關(guān)系。
情商就是為個(gè)處世與人人交往等方面的優(yōu)秀品質(zhì)。指人在情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商高的比如，社交能力強(qiáng)，外向而愉快，對事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富
1、培養(yǎng)孩子的耐挫力
“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，如果僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)。”
爺爺奶奶太呵護(hù)，留守兒童十個(gè)九個(gè)變壞，賺了錢孩子前程去掉。聽得進(jìn)表揚(yáng)，卻聽不進(jìn)批評，偶爾考試成績不佳便會經(jīng)受不起，失去自信心。為此，家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。在家中，有意識地讓孩子經(jīng)受一些小小的挫折，并鼓勵(lì)他自己克服。
有的家長對孩子提出的任何要求都予以滿足，出手給孩子的錢很大方，讓孩子從小養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣、奢侈浪費(fèi)，這不是好事，古語說“自古雄才多磨難，紈绔子弟少偉男”。
我覺得滿足孩子的物質(zhì)需求是愛，教子吃苦教子成材更是愛。其實(shí)讓孩子吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)挫折對他們的一生都有好處。理智愛子就要正確地認(rèn)識孩子的缺點(diǎn)和不足，不袒護(hù)孩子。做家長的對孩子在學(xué)校的缺點(diǎn)和不足不一定十分清楚，這就要求各位家長在孩子和同學(xué)鬧矛盾或受到老師批評時(shí)不能只聽信自己孩子一面之詞，要全面了解清楚，不要養(yǎng)成孩子左哄右騙的不良習(xí)慣的的養(yǎng)成，孩子畢竟是孩子，要充分相信老師，相信老師的為人，相信老師處理問題的能力，千萬不要在孩子面前流露出對別的孩子或老師的不滿，否則就壞了孩子。
2、培養(yǎng)孩子的“肚量” 。打架事多，因?yàn)殡u毛蒜皮小事，男孩肚量特小。
現(xiàn)代家庭，孩子在家中唯我第一，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人，往往看自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同們一起游戲，活動。在活動中培養(yǎng)孩子
3、教育孩子尊重他人。人人都喜歡尊重，尊重是和他人交往的先決條件。教育孩子在社會上要尊重任何一個(gè)人，哪怕是一個(gè)乞丐都要尊重他們的人格尊嚴(yán)，在家里就要尊重父母、長輩，在學(xué)校就要尊重老師，少數(shù)同學(xué)對老師的批評教育顯得極不耐煩，甚至在公開場合和老師頂撞，讓老師下不了臺，缺少對老師最起碼的尊重，喊別人綽號、背后說別人的壞話是不尊重別人的表現(xiàn)，也不利于團(tuán)結(jié)，容易引發(fā)各種矛盾。教育孩子做事說話要考慮到他人的感受，要能寬容別人，與人為善，不能自私自利，一切都以自我為中心，否則不利于孩子的健康成長，走上社會后遲早要吃大虧的。
例子：不孝--和看門老頭單挑。不敬--教室里面都后座。不善 --故意搗蛋影響別人學(xué)習(xí)
3、做一個(gè)心胸開闊的人，教育孩子要正直、單純，不要斤斤計(jì)較。有些同學(xué)平時(shí)愛講臟話、愛在同學(xué)中傳話、搬弄是非，排斥另外一部分同學(xué)，已經(jīng)帶來了一系列問題。
3、家長你應(yīng)該做的，你能做到的
--用心教，不是用文化來教
（1）幫助孩子設(shè)計(jì)未來--學(xué)習(xí)目的性主動性教育
樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，想上什么大學(xué)和學(xué)什么專業(yè)，將來干哪一行。甚至對整個(gè)人生都有一個(gè)清晰的設(shè)計(jì)。
（2）給孩子成功的信心，每個(gè)人都有巨大的潛能，只要真正用心，目標(biāo)都可以實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)表揚(yáng)
找找孩子有哪些優(yōu)點(diǎn)和長處，有的搜腸刮肚才擠出一兩條，也有的干脆說沒有任何優(yōu)點(diǎn)，但說起缺點(diǎn)、錯(cuò)誤倒是滔滔不絕。因此，他們對孩子總是批評多表揚(yáng)少，甚至是只有批評沒有表揚(yáng)。而成功的父母都有這樣的特點(diǎn)，就是能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，并且及時(shí)地予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。尤其是在孩子考得不好，最需要鼓勵(lì)的時(shí)候，批評、指責(zé)、挖苦甚至打罵，形成惡性循環(huán)。而成功的父母往往不是很看重分?jǐn)?shù)，他們認(rèn)為重要的是學(xué)得好而不是考得好（尤其是非升學(xué)考試）。在孩子考得好時(shí)給予表揚(yáng)，在孩子考得不好時(shí)除了幫助分析原因以外，仍然“看到”孩子曾經(jīng)的成功，并以此鼓勵(lì)孩子。
3、關(guān)心、過問，與老師電話聯(lián)系
經(jīng)常與孩子親近，創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂的家庭氛圍。關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)，善于和孩子交流和溝通思想感情；很多家長與孩子的交流太少。他們不了解孩子，也就無法溝通（有的根本沒想到需要溝通），難以理解孩子，所以經(jīng)常發(fā)生矛盾。而優(yōu)秀學(xué)生和父母的交流都非常多，父母能及時(shí)了解孩子的情況，也能通過交流、共同探討，互相啟發(fā)，給孩子以適當(dāng)?shù)膮⒖家庖姾徒ㄗh。
多與教師進(jìn)行交流�！爸挥薪處熀图议L協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力”
要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現(xiàn)，以達(dá)到相互了解、共同配合、共同教育的目的。家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況往往不如教師了解得多，何況有的學(xué)生向家長匯報(bào)假情報(bào)，不說真話。比如徐其豪，說老師不讓他上課。
所以要想家庭和學(xué)校雙方面共同對孩子的教育有所促進(jìn)，家長同志們就要更多的和我們的教師進(jìn)行交流。你可以到學(xué)校找找班主任，也可以和教師通過電話進(jìn)行聯(lián)系。每次考試完后，都要問一問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，乃至學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。家長和教師進(jìn)行的交流會直接影響孩子的學(xué)習(xí)積極性。
4、檢查學(xué)習(xí)，做一個(gè)監(jiān)督型的家長。
作業(yè)上的監(jiān)督；習(xí)慣上的監(jiān)督；周六周日作息時(shí)間安排上也要監(jiān)督。
抓作業(yè)。如果孩子不認(rèn)真做作業(yè)，家長要及時(shí)了解原因，有針對性地進(jìn)行教育。
抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)專心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確,不能虎頭蛇尾或龍習(xí)鳳舞. 例如伍春輝“裝裝樣子也好”
按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求；制定學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，家庭在有明確的“公約”，使孩子有規(guī)可循；
有了目標(biāo)和具體任務(wù)還要有詳細(xì)的時(shí)間表，幾點(diǎn)時(shí)間表制定的注意事項(xiàng)： 1. 重要的事情要先完成 2. 不同的內(nèi)容交叉安排 3. 考慮時(shí)間段的長短避免中途打斷 4. 利用好零碎時(shí)間。制定好計(jì)劃和時(shí)間表之后，最重要的就是嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。父母要和孩子一起檢查計(jì)劃完成的情況。
5、給孩子一點(diǎn)事做。要求孩子在家干一定數(shù)量的家務(wù)，，家長盡量不要把孩子的一切事物都包辦。定下家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成說到做到的習(xí)慣。家長要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動或多參加農(nóng)田勞動。 打掃教室、包干區(qū)，經(jīng)常學(xué)生不認(rèn)真做。四個(gè)人掃兩個(gè)人是在看。實(shí)際上能反映出一個(gè)人的責(zé)任心，正所謂“一屋不掃，何以掃天下？”責(zé)任感教育應(yīng)該是本著從孩子自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從少到多的原則 。要求孩子做一些力所能及的家務(wù)；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在學(xué)校，父母別忘了教導(dǎo)他做清潔衛(wèi)生不能偷奸�；＃ê芏嗪⒆油系匕�，或洗碗，或洗衣服。如吳金澤、侄兒）還有，教育孩子要為自己的行為后果負(fù)責(zé)，尤其是做錯(cuò)事以后要敢于承擔(dān)責(zé)任，不把責(zé)任推給別人，做錯(cuò)事就要虛心接受老師的批評教育，接受必要的處罰，這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的重要內(nèi)容。。
三、互動
四、反饋
1、每周你都問一問孩子學(xué)校老師同學(xué)的事情了嗎？
2、半學(xué)期以來，你與老師電話聯(lián)系過幾回？或向他的同學(xué)了解過情況嗎？因?yàn)槟男┦虑槟闩c老師或同學(xué)聯(lián)系過？
3、你創(chuàng)造了一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍了嗎？不吵不鬧少看電視，不打麻將，自己不到處玩，做到了嗎？
4、你檢查了孩子的作業(yè)幾次？每周至少一次了嗎？
5、你幫助孩子制訂了學(xué)習(xí)時(shí)間表了并督促完成了嗎？
6、你給孩子做了哪些家務(wù)和田里的事務(wù)？做得怎樣？
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