140中學(xué)九年級(jí)(下)語(yǔ)文學(xué)教篇系列--
1.《作文技法訓(xùn)練--人物群體活動(dòng)場(chǎng)面描寫(xiě)》（第1課時(shí)）
班級(jí)
姓名
日期
執(zhí)筆人：張哺 審核人：楊紅玉 檢查人：朱波 總課時(shí)：1課時(shí)
復(fù)習(xí)目標(biāo)：掌握人物群體場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)技巧。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：利用學(xué)習(xí)的知識(shí)化作寫(xiě)作的能力。
課程類(lèi)型：復(fù)習(xí)課
學(xué)法指導(dǎo)： 探究、講練結(jié)合
復(fù)習(xí)過(guò)程：
1．什么是場(chǎng)面？
敘事性文學(xué)作品中，由人物在一定場(chǎng)合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫(huà)面。
人物群體活動(dòng)場(chǎng)面描寫(xiě)
描寫(xiě)對(duì)象：人物群體 描寫(xiě)重點(diǎn)：活動(dòng)場(chǎng)面
一、例文：《從百草園到三味書(shū)屋》片斷
于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁至哉”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也先念。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～ ；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～ ……”
我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗去，拗過(guò)去。
思考：1、這描寫(xiě)的是什么場(chǎng)面？
2、這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)是針對(duì)文中的哪句話展開(kāi)的？
3、“讀一陣書(shū)”在下面的描寫(xiě)中哪有體現(xiàn)？
4、請(qǐng)找出選文中的中心句，其中一個(gè)關(guān)鍵詞是什么？
5、選文中都寫(xiě)了誰(shuí)在讀書(shū)？誰(shuí)詳誰(shuí)略？
6、在描寫(xiě)不同的人物上，語(yǔ)言表述各有什么不同？
7、描寫(xiě)學(xué)生用的是“有的……”“有的……”“有的……”，這樣的句式在場(chǎng)面描寫(xiě)中稱(chēng)作什么？
8、對(duì)先生的描寫(xiě)在場(chǎng)面描寫(xiě)中稱(chēng)作什么？
9、選文在描寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)運(yùn)用了什么手法？
10、選文在描寫(xiě)場(chǎng)面時(shí)的寫(xiě)作思路是怎樣的？
二、例文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》片斷
……烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢(shì)：有抱住敵人腰的，有抱敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱的那樣緊，分都分不開(kāi)，以致把有些人的手指都掰斷了。 ……
思考：1、本選文與上一段選文的場(chǎng)面描寫(xiě)相比，有哪些共同點(diǎn)？
2、由此可以總結(jié)出人物群體活動(dòng)場(chǎng)面描寫(xiě)的思路是什么？
三、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面提供的四段關(guān)于“擠車(chē)”的揚(yáng)面描寫(xiě)，并作比較，指出優(yōu)劣，用三言?xún)烧Z(yǔ)作出評(píng)價(jià)。
A、“笛……”喇叭一聲長(zhǎng)吼，頓時(shí)有如注入了一支興奮劑，候車(chē)室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來(lái)的六路車(chē)，心中默默祈禱：“車(chē)門(mén)停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。
B、“吱”地一聲，車(chē)門(mén)打開(kāi)了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車(chē)門(mén)涌去。剎那間，空中出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的--老人的手；纖細(xì)嫩滑的--少女的手；寬厚有力的--壯漢的手……這些手無(wú)不方向一致地伸向車(chē)門(mén)，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。
C、“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。就在車(chē)門(mén)打開(kāi)的瞬間，只見(jiàn)他右手一把抓住門(mén)上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車(chē)門(mén)踏板上，左手猛力將車(chē)上欲下不得的人群拔開(kāi)，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以?xún)數(shù)劂@進(jìn)了車(chē)。
D、車(chē)來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車(chē)內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車(chē)門(mén)。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車(chē)門(mén)。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車(chē)階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車(chē)門(mén)扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車(chē)門(mén)狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她直叫“我的媽呀！”擠車(chē)可真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗呀！
一個(gè)好的場(chǎng)面描寫(xiě)必須做到哪幾點(diǎn)？
三、想一想？
1、生活中有哪些人物群體活動(dòng)場(chǎng)面？
四、動(dòng)動(dòng)手吧！
請(qǐng)你也拿起筆，也寫(xiě)一段生活中的人物群體活動(dòng)的場(chǎng)面描寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得精彩！加油！
四、布置作業(yè)。
教師評(píng)價(jià)： 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：
課后反思：
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