師:詩歌的寫作離不開想象，詩歌的學(xué)習(xí)也必須借助想象.今天這堂課,就讓我們一起張開想象的翅膀到<<夢游天姥吟留別>>這篇詩歌中去翱翔,一覽那美不勝收的無限風(fēng)光!
師:我們先來看開篇"�？驼勫�,煙濤微茫信難求",,我們將想象到哪些呢?
生:"海客"應(yīng)該是云游四海,經(jīng)歷豐富,見多識廣的人.可以想象他面對聽眾時"談"的神情動作是如何的繪聲繪色.至于"談"的內(nèi)容,應(yīng)該是他一次次探訪的經(jīng)歷.因為"信難求"就是一次次探訪的最終結(jié)論.還有包括詩人在內(nèi)的聽眾在傾聽過程中的反應(yīng).比如他們的驚奇神往的神情,或自言自語或彼此交流的語言等等.這些如果都充分想象的話,簡直可以寫成一篇像樣的文章了!題目就叫<<神奇的瀛洲>>或就叫<<�？驼勫�>>吧.
師:區(qū)區(qū)十二字,我們的想象使它變成了一篇文章!想象是多么神奇啊!借助它我們寫作貧乏的毛病就能克服了!下面一句"越人語天姥,云霞明滅或可睹"呢?
生:這一句話就完全可以同理可得了!
師:第二段是詩人夢境的主體,集中描寫了"夢游"的四組畫面.可以分別概括為:月夜飛度.著屐登山.山中險境.仙人登場.下面就請同學(xué)們以"月夜飛度"為題展開想象,先來想象一下"飛",詩人會怎么飛呢?
生:詩人在皎潔的月色下,白衣飄飄,浮空而馳.
生:應(yīng)再加上一些.讓詩人腳踏祥云,時而來個金雞獨立,手搭涼蓬(動作),或者翻跟斗云也行!哈哈…孫悟空再現(xiàn)!
生:我看<<西游記>>里的神仙們出行有不少騎著坐騎.我覺得讓詩人駕鶴南下,不失為妙策!最好讓詩人倒騎白鶴,斜挎酒葫蘆,口含絲竹,最好是笛子或葫蘆絲,清音悠揚,多么超然!
生:很受啟發(fā)!我想文末李白自言"且放白鹿青崖間",詩人如此鐘愛白鹿,我們還是遵從詩人的選擇吧.
生:我想詩人可以化作一只鳥!一只什么鳥呢?老鷹太兇猛,孔雀又太顯高貴,還是白鶴吧,天鵝也行,都顯得超凡脫俗,可以作為李白的化身.
生:天馬!天馬行空,無拘無束,正是李白的個性!
師:原來同學(xué)們并不缺乏想象,只是偶爾想象的電路暫時不夠暢通.現(xiàn)在我們來暢想整幅畫面.
請同學(xué)們自由起落......(沉默).噢,不愿告訴我!好,我來強制執(zhí)行,...你來表述.
生:我乘著夜色,騎鹿飛馳.飛越鏡湖,降落在謝靈運當(dāng)年歇宿過的地方.眼前淥水蕩漾,耳聞清猿啼叫......
師:還是可以的嗎!只是有點像譯文,想象展開不夠充分.我想這與同學(xué)們描景不得方法有關(guān).我來先給同學(xué)們介紹"寫景三部曲".
(一)選準物象
(二)把握特征
(三)理清順序
第一,就是要我們先選準此景中的景物.如這幅畫里有夜,月,湖,詩人,影,淥水,猿啼.第二,就是要運用多種修辭手法對景物進行特征展示.第三,就是要按一定的順序合理編排.這樣就能組織成一幅頗為精彩的畫面.請同學(xué)們再來想象!
生:在一個寧靜的夜晚,夜空湛藍,浩月高懸,月華如水,流瀉在水平如鏡的湖面.水光接天,水天一色,空明澄澈.就在這水天之間,詩人乘坐白鹿,素衣飄飄,駕風(fēng)而馳.時而輕掠水面,時而向上攀升,迅捷而輕盈.倒影宛若游龍在水面急速而行,直至謝公宿處.眼前淥水一碧萬頃,水波蕩漾,像千萬條銀鱗在游動.耳邊清猿啼叫,鳥鳴山中,好一處幽雅風(fēng)景!
師:沉醉其間,真讓人留戀!看樣子同學(xué)們是已得精髓.那么我們想象下一幅:著屐登山圖.
生:詩人穿上謝公屐,登上了高聳入去的石級.佇立半山,只見四周云海翻涌,猶如萬馬奔騰.群山蒼莽,隱約其中.遠望東方,一輪紅日從海面冉冉升空,放射出萬道光芒.整個云海,銀裝素裹;遠處山巒,絳浩駁色.一根虬枝宛如巨龍,穿云破霧綿延而去.耳邊金雞啼鳴,雄壯而高亢.真讓人神清氣爽,心曠神逸!繼續(xù)攀登,峰回路轉(zhuǎn),崎嶇不定,奇巖怪石鬼斧神工.疑是山重水復(fù),忽現(xiàn)柳暗花明..花朵簇簇,芳香陣陣,林木滴翠,鳥鳴聲聲,美不勝收!
生:我補充一點."腳著謝公屐,身登青云梯"還可以這樣展開:話說詩人降落謝公宿處,遠望天姥,只見一條飄帶從山頂垂落下來,似隨風(fēng)搖擺.定眼一看,原來是那蜿蜒高聳的登山石徑.詩人暗暗叫苦:如此險峻,如何登山?!正在為難之際,只聽得空中有音:太白賢弟,不必擔(dān)心.四百年前我已預(yù)知你將登臨天姥.現(xiàn)特備自制木屐一雙,以助腳力.詩人正在遲疑,一雙木屐飄然而至,詩人正待上前,剛一抬腿,木屐倏地置于腳下.頓時足下生風(fēng),輕快異常.詩人望空遙謝:"多承前輩相助!"轉(zhuǎn)身踏上石級,真?zhèn)�是捷如猿猴,快似流星,不多時已至半山.
師:奇!妙!想象竟讓我們進入了一個奇幻的境界.好,我們繼續(xù)努力,一起來想象下一幅:山中險境.
生:夜幕降臨了,詩人耳畔回響著從山谷中傳來的熊的咆哮聲,龍的吟嘯聲.巨大的聲響震得山石.泉水.深林.峰巒都在發(fā)抖.此時,天氣也急劇地變化著,黑沉沉的云天像要下雨,水波陣陣撞擊著巖石,茫茫的水面上升騰起濃濃的煙霧.恰似一個迷離恍惚的世界!
師:有點讓人毛骨悚然,魂驚魄動.我也獻丑了,給大家來一段意境再造:
熊在長吼,龍在怒喊,
震撼峽谷,激蕩山泉
深林為之震顫,
群峰為之搖撼.
黑云沉沉,像要垂下雨簾,
澗水波動,電光閃閃,
山崩谷裂,大地塌陷.
師:下面我們一起來描繪最后一幅畫面:仙人聚會.
生:電閃雷鳴,一陣霹靂過后,山巒崩裂.突然間,轟隆一聲巨響,神仙洞府的石門從中間打開了,在那一望無際,湛藍明凈的天空中,日月的光輝照耀著金銀筑成的宮殿,輝煌流麗,繽紛多彩,令人目炫這時候,從遠處浩渺的天空里走出了眾多的神仙.他們穿著用絢麗彩虹做成的衣裳,乘風(fēng)而至,威武的老虎在奏樂,艷麗的鸞鳥在駕車,仙人們密密麻麻,列坐兩旁,舉杯暢飲,親切交談.好一派自由快樂,祥和幸福的景象!
師:詩歌的最后一段由寫夢轉(zhuǎn)入寫實,提示了全詩的主旨.迸發(fā)了強烈不事權(quán)貴的感情.那么夢境和和他的這種思想感情究竟是一種什么聯(lián)系呢?
生:夢境從靜謐的湖光月色到奇麗壯觀的海上日出;從千回百轉(zhuǎn)的山巖小徑到令人戰(zhàn)栗的深林峰巒;從山景幻入仙境,景色變得輝煌燦爛,了展現(xiàn)了一幅神奇莫測的夢游圖景.應(yīng)該是作者追求的理想境界.其表達的感情與后文完全一致,都是在寫詩人對自由生活的向往,只是前面用夢的形式曲折地表達出來,而后面是直抒胸臆.李白寫夢境的美妙正是為了反襯現(xiàn)實的壓抑.換一句話說也正是由于現(xiàn)實的壓抑才使得詩人產(chǎn)生了對理想境界的向往.
師:對!人往往因為有了現(xiàn)實的缺撼而產(chǎn)生相應(yīng)的幻想.李白因壓抑的苦悶于是就有了美好而自由的夢游.陶潛因塵世的污濁就有了<<桃花源記>>,海倫.凱勒因雙目失明就有了<<假如給我三天光明>>......同學(xué)們的生活有什么失意之處,該怎樣表達出來呢?
生:我們整日在學(xué)校學(xué)習(xí),披星戴月,身心透支,早已厭倦.久在樊籠里,渴望返自然.羈鳥戀舊林,池魚思故淵.我真想化作一只鳥或者一條魚去盡情享受重獲自由的幸福!
生:我外語不好.真想有神人相助,精通它十種八種語言.然后周游列國,與所有人語言交流無障礙!
生:前天我的自行車被盜了,真希望天下無賊啊!
......
師:現(xiàn)實的丑惡激起人們對美好生活的向往,而美好的向往又反襯現(xiàn)實的丑惡.可詩人的想象之景都是那么讓人迷戀嗎?
生:起初很讓人迷戀,后面很恐怖.像"熊咆龍吟殷巖泉,栗深林兮驚層巔""列缺霹靂,丘巒崩摧",哪有美麗可言?再如"恍驚起而長嗟",倒像是噩夢驚醒,哪像是理想之夢的況味?
師:那么此時的夢境該怎么理解呢?
生:我覺得像是詩人宮廷生活的折射.夢境的幾個階段與詩人的宮廷經(jīng)歷似有暗合.
（１）："月夜飛度"映射應(yīng)召入京．
飛度的輕盈及沿途的美景反應(yīng)了詩人入京的心情的急切和愉悅．
（２）："著屐登山"映射初到長安.
這里其景明麗，壯觀雄奇暗示詩人青云直上，意氣風(fēng)發(fā)．而＂迷花倚石忽已暝＂也特指好景不長．
（３）："夢中險景＂映射遭受詆毀．
從＂熊咆龍吟＂到＂丘巒崩摧＂險象環(huán)生，令人膽戰(zhàn)．我們仿佛可以看到了宮廷生活的明爭暗斗，冷酷無情．
（４）：＂仙人聚會＂映射已遭排斥．
仙人聚會其樂融融，但哪里有李白的影子！正像朱自清所說：＂但熱鬧是他們的，我什么都沒有＂．皇家貴族游樂，豈容布衣靠近．＂冠蓋滿京華，斯人獨憔悴＂．詩人被排斥在外，只能作為上流社會的旁觀者．
正因為如此詩人才會魂悸魄動，驚起長嗟．正因為如此詩人才會發(fā)出下面的感慨：人世間獲取功名也像是這樣的一場夢，夢醒之后一場空．于是詩人鄙棄這種生活，去尋找自由自在的生活．真是歷經(jīng)坎坷生感慨，頗有＂南柯一夢＂，＂一枕黃粱＂之后的看破紅塵．
師：理解準確而深刻．也給我們以很深的啟發(fā)．假如李白直接向朋友告白說自己壯志凌云，應(yīng)詔入宮，得意一時，又遭讒毀，被排斥出京．于是，自己認清了仕途的險惡．便決意南游而遠離權(quán)貴．這樣不僅藝術(shù)效果蕩然無存，也容易自我暴露．同學(xué)們都有各自的生活經(jīng)歷，其中還會有一些不便于明說，我們該如何加以藝術(shù)地表現(xiàn)呢？
生：那是很久以前的一個清晨，清新的空氣讓人神清氣爽．我從床上坐起來，快步跳出門外，踏進了無邊無際的原野．一條灑滿晨光的小路，正舒展著長長的身軀，引我跑向遠方的群山．山間奇石異松，清泉流瀑，鳥語花香，美不勝收．越過了幾個阻路的小石塊，我的腳步變得越來越輕，金色的陽光牽引著我，我飄然而起了！一團粉紅的云彩向我飄來，是那么燦爛奪目．使我不由自主地飄了進去．光艷和芳香是那么令人陶醉，我沉迷其中，忘記了時間，忘記了一切，只覺得自己在慢慢地下沉，下沉．．．．．．突然一道閃電劃破長空，一聲霹靂震耳欲聾，狂風(fēng)四起，彩云散盡，我重重地跌倒在地．環(huán)顧四周，滿目蕭疏，一片荒寒寂寥．我大聲呼喊，蒼白的聲音蕩過湖面，消失在蒼茫的山間．．．．．．我又開始向山頂進發(fā)，眼望著高聳的山巔，腳步顯得是那么沉重?zé)o力．．．．．．
師：文采飛揚，含蓄朦朧．以自己的一種經(jīng)歷暗示另一種不便明言的經(jīng)歷，恰似霧里看花，若隱若現(xiàn)，這就是想象的魅力．我們是否還能改換一種方式呢？在著名影片＜＜阿甘正傳＞＞的開頭和結(jié)尾都有一段鏡頭是拍了一片飄飛的羽毛．那羽毛潔白秀麗，很惹人喜愛，但它太輕太軟，軟得根本不能決定自己的行止．它被一陣陣風(fēng)兒不停地吹著，飄浮著，旋轉(zhuǎn)著，先是到農(nóng)村，后來到城市．它曾經(jīng)想落在一個正在看文件的中年男子的肩上，可是正當(dāng)它緩慢地，悄無聲息地落下來的時候，那男子猛地走開了，帶起的氣流使它連著轉(zhuǎn)了好幾圈．．．．．．終于它最后落了下來，落在了路邊的長椅上的阿甘的腳邊，它一頭靠著阿甘的腳似乎還在顫抖．是阿甘，將它無限憐惜地撿起來，夾在一本心愛的書里．這一片羽毛，是片中女主人公命運的象征．既然影片可以羽毛代人,我們不妨想象得更奇幻些，可以拿何物來作比呢？
生：如果以物來喻人的話，我倒像是汪洋中的一條船！
生：我看外面飄飛的落葉也可比作我，我想好了一個題目，就叫＜＜落葉的回憶＞＞．．．．．．．
師：英國詩人雪萊說：＂詩可以界說為想象力的表現(xiàn)．＂沒有想象就沒有詩歌．想象能使我們獲得對詩意的最大限度的品味；想象能使我們獲得對詩歌更深層次的鑒賞；想象能使我們的想象力＂視通萬里＂＂思接千載＂．愿大家在以后的詩歌學(xué)習(xí)中盡情想象吧！
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