特寫：鏡頭式的新聞片段
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解特寫這種新聞題材的特點，體會新聞性與文學(xué)性的有機結(jié)合。
2、把握人物特寫、場景特寫的不同特點。
3、把握人物特寫、場景特寫的寫作要領(lǐng)，嘗試寫作新聞特寫。
教學(xué)重點
把握人物特寫、場景特寫的不同特點。
教學(xué)難點
把握人物特寫、場景特寫的寫作要領(lǐng)，嘗試寫作新聞特寫。
課時安排
二課時
預(yù)習(xí)：
1、閱讀第四章，了解特寫的定義、特點、分類以及作品后的思考題。
2、感受消息、通訊與特寫的區(qū)別。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
1、播放呂偉跳水奪冠鏡頭。思考：寫一則消息和通訊會寫哪那些內(nèi)容。
2.、閱讀下列特寫：
“飛天” 凌空
--跳水姑娘呂偉奪魁記
夏潔然 樊云芳
她站在10米高臺的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅。白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。這是在卡多拉游泳場的8000名觀眾一齊翹首而望，屏聲斂息的一剎那。
輕舒雙臂，向上高舉，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。那一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。
緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如，一秒七的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展開身體優(yōu)美的線條：從前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。
還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來，她已經(jīng)又展開身體，筆直地象輕盈的箭，“哧”地插進碧波之中，幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不驚。
“妙！妙極了！” 站在我們旁邊的一名外國記者跳了起來，這時，整個游泳場都沸騰了。如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達澎湃的激情。
呂偉精彩的表演，將游泳場的氣氛推向了高潮。她的這個動作五一三六，從裁判手里得到了九點五分。
這位年方16的中國姑娘，贏得了金牌。
她的嬌小苗條的女伴，17歲的周繼紅，以接近的分數(shù)贏得了銀牌。
當(dāng)一個印度觀眾了解到這兩個姑娘是中國跳水集訓(xùn)隊中最年輕的新秀時，驚訝不已。他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”
賞析：這篇優(yōu)秀的新聞特寫，再現(xiàn)了呂偉跳水奪冠的鏡頭。第二三四段把這精彩的瞬間鏡頭 --“五一三六”動作分解開來，用幾個“定格”的畫面：“飛天”“轉(zhuǎn)體”“入水”加以展示。放慢“鏡頭”，細致描繪，用文字描繪畫面，從多方面調(diào)動讀者的視覺、聽覺以及想象力，似觀看影視特寫鏡頭，清晰而逼真，產(chǎn)生一種親臨其境，親觀其景的感覺。
一、新聞特寫的定義、特點、分類(P54)
特寫的本意是指攝影中“放大了的近景”。在新聞學(xué)上，特寫是以描寫為主要表現(xiàn)手段的一種新聞體裁，它往往截取新聞事實中某個最能反映其特點或本質(zhì)的片段或細節(jié)，作形象化的再現(xiàn)與放大。
特點：主要表現(xiàn)手法是描寫；選材：截取“局部”，而非一件事的始末或一個人的一生，并放大細節(jié)。（描寫局部并放大細節(jié)）
分類：人物特寫和場景特寫。
人物特寫：以人物為報道對象，截取人物活動的一個片段、一個側(cè)面加以描繪，從而生動的反映人物的性格特征或精神面貌。如《毛澤東先生到重慶》和《夢碎雅典》。前者就是截取毛澤東到重慶機場和張公館的片段，抓住一些不為人知的細節(jié)，如手指煙熏、鞋底嶄新、新襯衫和打碎杯子等，展現(xiàn)了毛澤東這位樸實無華，對豪華的官場生活極不適應(yīng)的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖形象，使國統(tǒng)區(qū)的人民對這位被國民黨稱為“匪首”的共產(chǎn)黨最高領(lǐng)導(dǎo)人能有真實的、正確的認識。
場景特寫：以新聞事件中的場景為描寫對象，通過對一個或幾個典型性場景的描繪來反映整個事件。如《漫步在無人區(qū)》就是通過巴以交戰(zhàn)區(qū)這個特定場景中雞群、橘子、電話線、雛菊等典型事物的描繪，突出了無人區(qū)令人恐懼的寂靜氛圍。
二、新聞特寫與消息、通訊的區(qū)別
閱讀消息《毛澤東昨抵渝，周恩來王若飛亦偕來，蔣主席昨晚宴于山洞》、P56人物特寫《毛澤東先生到重慶》與P35人物通訊《彭德懷印象》，從主題、選材、表達方式、語言、結(jié)構(gòu)、篇幅和時效性等方面比較一下。
消息 通訊 特寫
主題 雖然有一定的思想傾向，即體現(xiàn)一定政治、經(jīng)濟利益的新聞導(dǎo)向，但主要是為了突出報道的新聞事實。 有鮮明的主題和思想傾向。 有鮮明的主題和思想傾向。
選材 重事件，“何事”最重要。縱然是人物消息，也主要是寫人做的事，以事顯人。偶爾有細節(jié)，是點化式的。（縱剖面） 注重寫人或?qū)懯轮兄�，即使重在寫事，也不僅僅以交代清楚“何事”為最終目的，而是力圖展現(xiàn)事件的全貌。沒有細節(jié)不會有好通訊。（縱剖面） 描寫事件局部并放大細節(jié)。（橫斷面）
表達方式 以敘述為主，較少出現(xiàn)直接的抒情或者議論，看不到報道者明顯的態(tài)度、立場或者評論。 融敘述、描寫、議論和抒情于一體。 描寫為主，適當(dāng)穿插議論抒情。
結(jié)構(gòu) 一般采用“倒金字塔”結(jié)構(gòu)，突出主要事實。 結(jié)構(gòu)靈活，類似于散文，有縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、層層遞進式。 結(jié)構(gòu)靈活，如同講故事，怎樣好聽怎樣講。“文無定法”形容最恰當(dāng)。
語言 客觀、冷靜，簡潔明快。 生動形象，富有文采。 生動形象，富有文采。較通訊集中，精煉
時效性 講究傳播的時效。 較消息時效性差些。 講究傳播的時效。
篇幅 短小（如電報） 長（如平信） 較短
第二課時 寫作實踐
一、以《夢碎雅典》為例指導(dǎo)寫作
1、閱讀P64，了解注意事項。
選準(zhǔn)鏡頭
1、本文為何把鏡頭對準(zhǔn)了失敗者？僅僅是因為她無可逃脫的“宿命”讓人扼腕痛惜,還是別有深意？
明確：因為她是一個不屈的失敗者。作者同情她，更敬畏她的堅毅、永不服輸。想引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)她永不向厄運低頭的勇氣。這便是奧蒂身上的新聞價值，也是本文主題所在。
2、鏡頭對準(zhǔn)哪個畫面才能更好的體現(xiàn)這一主題呢？
明確：奧蒂37歲高齡失敗瞬間的表現(xiàn)。
描繪細節(jié)
這個瞬間的哪些細節(jié)最能體現(xiàn)奧蒂的性格呢？
明確：“她像旋風(fēng)般掠過跑道，人們驚呆了。夜色中，孤獨的奧蒂如黑色的閃電射向終點”，“奧蒂那兩條修長的腿沉重的走著”，“奧蒂沒有沮喪，沒有發(fā)脾氣。她的臉上是堅毅的神情”。這些動作和表情的細節(jié)描寫凸顯了她內(nèi)在的精神氣質(zhì)。
感情滲透
作者在奧蒂身上寄托了怎樣的情感？舉例說明。
明確：有同情有敬畏。本文把描寫和抒情有機的結(jié)合起來，借景抒懷，情景交融。如：“奧蒂蹲下了，全場靜默”，“在全場的驚呼聲中”，“此時，全場再次靜默的反常”，通過對全場觀眾由靜默到驚呼再到反常的靜默這一過程的描寫，作者對奧蒂的同情便暗含其中了。而末段直接抒發(fā)了敬佩贊揚之情。
引用背景
去掉第3、4、9、10、11段，效果有何不同？
明確：這些段詳細介紹了奧蒂過去的參賽史，正是這些背景材料，奧蒂不向命運低頭的悲劇英雄的形象才有了深度。反之，只是單純描寫奧蒂失敗的瞬間，那么就顯得平面，單薄。
二、參考活動
1）確定一個寫作對象，可以是你的同學(xué)、朋友，也可以是你的老師、父母，抓住他們的個性特點，選取最能體現(xiàn)這個人的一些細節(jié)，寫一篇人物特寫。
2）在課堂上，或者走到餐廳中，仔細傾聽周圍人的談話，觀察他們的表情以及周圍的環(huán)境，突出描寫你印象最深刻的地方，寫一篇場景特寫。
教學(xué)反思：
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