教 學(xué) 目 標(biāo) 1．正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2．用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。
教 點(diǎn)
學(xué) 難
重 點(diǎn) 重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。
2、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和展現(xiàn)意識
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生排除心理障礙多角度表現(xiàn)自己。
教 準(zhǔn)
學(xué) 備 多媒體課件
板
書
設(shè)
計(jì) 這就是我
正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采！
（一）自我介紹
（二）深入了解
（三）自我推薦
教 學(xué) 過 程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)
意圖 個(gè)性化設(shè)計(jì)
一、
情境
導(dǎo)入
2′
二、
活動(dòng)
目標(biāo)
1′
三、
活動(dòng)（一）自我介紹：這就是我
12′
（二）深入了解：答記者問
12′
（三）自我推薦：如果我當(dāng)小記者……
12′
四、課堂小結(jié)
1′
1、播放電影《我是誰》片斷。
2、說說你對影片中的“成龍”不知自己是誰這一情節(jié)有何感想？
3、教師引導(dǎo)：失去記憶的成龍不知道自己是誰，痛苦的在大山上吶喊。人活著，不知道自己是誰是痛苦的，每個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好的超越自我。你清楚自己是誰嗎？清楚自己要干什么嗎？今天我們來開展“這就是我”的主題活動(dòng)，讓同學(xué)們在活動(dòng)中更清楚地認(rèn)識自我，了解他人。
出示：
正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
1、多媒體出示活動(dòng)要求：
①以四人學(xué)習(xí)小組為單位，逐一自我介紹。（介紹過程中，介紹人需起立面對三位同學(xué)。）
②請小組代表向全班作自我介紹。（可帶實(shí)物：小玩具、小照片、個(gè)人作品；也可用Power-Point課件。）要求：表述過程中要流暢、清晰，要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。限時(shí)三分鐘。
2、學(xué)生活動(dòng)
3、小組代表全班展示。
1、假如你是一位小記者，現(xiàn)在你將去采訪一位教師，你將怎樣采訪呢？限時(shí)3分鐘
2、全班分成幾個(gè)四人學(xué)習(xí)小組，模仿“答記者問”的形式，三人問，一人答，四人輪轉(zhuǎn)。
3、請小組代表到前臺(tái)“答記者問”。（要注意文明得體的應(yīng)答，教師也可參與其中。）
1、出示要求：
①進(jìn)行自我推薦，競爭上崗：闡述假如讓我當(dāng)小記者……
（每人擬一份發(fā)言提綱，根據(jù)自己個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、能力水平有針對性的發(fā)言。）
②四人小組模擬競爭，然后確定一位發(fā)言人，全班交流。
2、小組自由發(fā)言。
3、小組代表全班展示。
通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，同學(xué)們盡其所能，在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。 觀看電影片斷
學(xué)生交流
傾聽
指一生讀
默讀，
四人學(xué)習(xí)小組為單位，逐一自我介紹，并選出優(yōu)秀代表。
小組代表發(fā)言
互相評價(jià)
小組討論擬定方案，然后派代表采訪。
學(xué)生自由組合，相互問答。
師生問答，生生問答，學(xué)生簡評。
默讀了解
自由發(fā)言
小組代表發(fā)言
互相評價(jià)
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，
激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣，認(rèn)識介紹自我的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。
明確活動(dòng)目標(biāo)。
通過部分要求規(guī)范學(xué)生的活動(dòng)。
讓新同學(xué)在自我介紹中盡快地認(rèn)識自己，了解自己并充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。。
給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動(dòng)空間，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。
目的是通過教師的參與，引導(dǎo)學(xué)生文明得體的應(yīng)答，并激發(fā)同學(xué)主動(dòng)參與活動(dòng)的意識
排除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造良好的說話環(huán)境，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。
作業(yè) 知 識 鞏 固 題 拓 展 延 伸 題
作 業(yè) 內(nèi) 容 尋找不同的場合，大大方方的推薦自己。 在口語交際的基礎(chǔ)上完成作文《這就是我》，并力求寫出個(gè)性，富有特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)500字以上。
指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來表現(xiàn)自己，如突出個(gè)人的某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己等。務(wù)必強(qiáng)調(diào)要寫出新意、寫出個(gè)性。
教 后 反 思
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