三顆枸杞豆(蘇教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-9-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

郭紅軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種修辭手法；

2、領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，明白要珍惜時(shí)光，把握金色年華。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章的語(yǔ)言，理解其深刻含義。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在我們現(xiàn)代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個(gè)人的一生，讓他從一個(gè)出了名的"淘氣鬼"變成以后的植物學(xué)家。個(gè)中原因何在？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小說(shuō)《三顆枸杞豆》，相信你一定會(huì)解開其中的奧秘。（板書課題）

（二）初步感知課文

學(xué)生活動(dòng)一：

A．自由朗讀課文，交流預(yù)習(xí)情況，相互補(bǔ)充后匯報(bào)成果。

2．小組內(nèi)相互口述故事梗概。如有遺漏，其他同學(xué)加以補(bǔ)充或更正。

學(xué)生活動(dòng)二：A：從哪些地方可以看出我是個(gè)“淘氣鬼”呢？“我”為什么要逃學(xué)？

B：文中哪些地方描寫了三叔，怎樣描寫的？表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？用一段話概括三叔的形象。

C：使我前后判若兩人的原因是什么？

學(xué)生活動(dòng)三：文中的我童年是淘氣的，是快樂(lè)的，也是無(wú)憂無(wú)慮的。的確，童年是一朵七色花，它充滿陽(yáng)光、充滿詩(shī)意、充滿幻想、充滿希冀。請(qǐng)大家以“童年”為開頭，說(shuō)一句贊美童年的話。

例如：童年是一支清亮的歌；

童年是一首純真的詩(shī)；

童年是剛出土的新芽；

童年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真……

課后作業(yè)：完成作業(yè)本上的預(yù)習(xí)題。

第二課時(shí)

（三）深入理解課文，分析文章主旨。

一、檢查復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)。

二、深入課文，小組合作，探究質(zhì)疑。

1、理解課文內(nèi)容：

學(xué)生活動(dòng)一A：文章開頭有關(guān)山谷里的景物描寫有什么特點(diǎn)？有什么作用？

B：課文中的“三叔”的理想是什么？他的理想實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？為什么？可見在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中遇到困難、挫折該怎么辦？

C：三叔臨終前給我留下了一個(gè)什么謎語(yǔ)？“我”猜出來(lái)沒(méi)有？那三顆枸杞豆包含什么深刻的含義？

2、品味文章語(yǔ)言：

學(xué)生活動(dòng)二：快速瀏覽閱讀課文，畫出優(yōu)美語(yǔ)句在班上給大家朗讀一遍畫出的語(yǔ)句，并用“我覺(jué)得（詞）用得好，好在它寫出了（或表現(xiàn)了）”或“這句話運(yùn)用了的修辭手法，說(shuō)明了。”的形式，對(duì)你畫出的語(yǔ)句加以體會(huì)。

3、分析文章主旨：

學(xué)生活動(dòng)三：

A：文章為什么一“三顆枸杞豆 ”為題，有什么深刻的含義？

B：讀了課文后，你從三叔、“我”的身上感受到了什么？通過(guò)學(xué)習(xí)作者的成長(zhǎng)歷程，我們應(yīng)從中汲取什么樣的精神？

三：課堂練習(xí)：

閱讀下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。

（1）我嚇了一大跳，心里想：“誰(shuí)在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？”我趕忙在一棵大楊樹后面躲起來(lái)，從濃密的草叢縫隙里頭看。

①語(yǔ)句采用了__________________的手法塑造人物。

②“打埋伏”是指___________________________________________

③我的行為體現(xiàn)了我什么樣的性格？

___________________________________________________________

（2）那人慢慢地站起來(lái)，手里拄著樺水削成的繩子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體，似乎已根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來(lái)。那兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。