紀(jì)念白求恩
第一學(xué)時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，在學(xué)習(xí)文章的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。
2、學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，理清全文的論述思路。
3、掌握正反對(duì)比的方法，學(xué)習(xí)概括而有力的語言表達(dá)。
4、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的方法。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
2、掌握正反對(duì)比的方法，學(xué)習(xí)概括而有力的語言表達(dá)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、通過勾畫圈點(diǎn)法，點(diǎn)評(píng)法知道議論文和記敘文的區(qū)別，了解夾敘夾議的寫法，區(qū)別記敘文中的記敘與議論文中的記敘的不同。
2、懂得論證要有理有據(jù)，寫議論文能就一件事情說明一個(gè)道理，證明一個(gè)觀點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)過程
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
播放配樂詩朗誦朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。請(qǐng)同學(xué)介紹自己所了解的白求恩并談?wù)劕F(xiàn)在紀(jì)念白求恩有何現(xiàn)實(shí)意義。
1、查閱資料了解白求白求恩恩及其相關(guān)事跡，能夠?qū)Υ蠹易骱?jiǎn)單的介紹并結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)劕F(xiàn)在紀(jì)念有何意義
2、掃除生字詞障礙：
狹隘( ) 滿腔熱忱( )
拈輕怕重( ) 派遣( )
以身殉職( ) 鄙視( ) 晉察冀( )
3、找出每段的中心句，想一想文章要點(diǎn)是如何概括出來的？
學(xué)習(xí)探究
（一）情境導(dǎo)入
（二）自主學(xué)習(xí)反饋，交流預(yù)習(xí)情況
（三）親近文本，合作探究
1．朗讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。
2．評(píng)點(diǎn)文章的第一部分，教師可設(shè)計(jì)以下練習(xí)：
①解釋詞語“不遠(yuǎn)萬里”，寫出“派遣”一詞的音和義。
②劃分層次。
③這一段中先敘事，后發(fā)議論，把記敘與議論的分界處標(biāo)出（畫兩道豎線）。然后細(xì)讀議論的內(nèi)容，想想記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系。
④文章開頭為什么要對(duì)白求恩作一簡(jiǎn)單的介紹呢？
以上任務(wù)由學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視點(diǎn)撥，花時(shí)25分鐘左右。
3、師生交流評(píng)點(diǎn)結(jié)果。
明確：
第一段：“一個(gè)外國人……這是共產(chǎn)主義精神，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！报D―我們要學(xué)習(xí)白求恩同志的國際主義精神、共產(chǎn)主義精神。
第二段：“白求恩同志的毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱�！报D―學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
第三段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精�！报D―學(xué)習(xí)他對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四段：我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。
4、評(píng)點(diǎn)文章第一部分結(jié)果。
①不遠(yuǎn)萬里：不以萬里為遠(yuǎn)。派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）命人到某處做某項(xiàng)工作。
②劃分層次可分三層。
③……不幸以身殉職。||一個(gè)外國人……這段記敘是為后面的議論服務(wù)的，記敘簡(jiǎn)明扼要，卻突出其國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。
④先概括白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝世者深懷敬意的追憶�？圩H主義的原則作簡(jiǎn)述，是論述白求恩具有偉大國際主義精神的事實(shí)依據(jù)，成為全文論述的基礎(chǔ)。從閱讀角度說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情和理結(jié)合了，議論的邏輯說服力就會(huì)大大增強(qiáng)了。
5、小結(jié)
小結(jié)本堂課內(nèi)容，歸納評(píng)點(diǎn)中應(yīng)注意的地方，布置課外作業(yè)。
評(píng)點(diǎn)法是一種比較有效的閱讀方法，會(huì)評(píng)點(diǎn)是自學(xué)能力增強(qiáng)的一種標(biāo)志，評(píng)，要求語言準(zhǔn)確經(jīng)濟(jì)；點(diǎn)，要求恰當(dāng)醒目。
訓(xùn)練鞏固
1．課后熟讀課文。
2、給加點(diǎn)字注音并解釋詞語。
殉職（ ）
熱忱（ ）
鄙薄（ ）
拈輕怕重（ ）
3.（1）縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采用 的形式，表達(dá)上采用 的方法，構(gòu)思上采用 的表現(xiàn)手法。
（2）全文號(hào)召共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)白求恩的 的精神， 的精神， 的精神，以及 的精神，其中核心精神是
拓展延伸
1、解釋下列成語并造句。
漠不關(guān)心
麻木不仁
見異思遷
拈輕怕重
精益求精
2、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)毫無自私自利之心精神的看法。（提示：其實(shí)就是一篇短小的議論文。）
第二學(xué)時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、白求恩毫不利己、專門利人的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的精神；
2、文章敘議結(jié)合的寫作特點(diǎn)和對(duì)比手法的運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
目標(biāo)2
三、學(xué)法指導(dǎo)
以學(xué)生自學(xué)為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥的點(diǎn)評(píng)法
預(yù)習(xí)導(dǎo)入
以多媒體放映電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場(chǎng)景，讓學(xué)生更多地了解白求恩。
學(xué)習(xí)探究
（一）情境導(dǎo)入
（二）自主學(xué)習(xí)反饋，交流預(yù)習(xí)情況
（三）親近文本，合作探究
1、給第2段和第4段劃分層次。
2、第二段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。
①本段用正反對(duì)比的方法論述白求恩精神。標(biāo)出正反對(duì)比的分界處。正反對(duì)比起什么作用？
②標(biāo)出議論性句子和記敘性句子。記敘的事跟議論的內(nèi)容有什么關(guān)系？
③標(biāo)出正面介紹白求恩和側(cè)面介紹白求恩的句子。
3．第三段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。
①這段又用對(duì)比議論方法。標(biāo)出正反對(duì)比的分界處。
②這里要明確作者是怎樣告訴我們要學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神的。
4．第四段評(píng)點(diǎn)內(nèi)容。
①標(biāo)出記敘句的起止。說說這段敘事文字的作用。
②與前三次相比，作者號(hào)召向白求恩同志學(xué)習(xí)的對(duì)象有變化嗎？
③“從這點(diǎn)出發(fā)”是從什么出發(fā)？
④“這點(diǎn)精神”是指什么精神？’
⑤末句從五個(gè)方面論述“這點(diǎn)精神”對(duì)一個(gè)人所起的作用，用自己的話概括作者是從哪五個(gè)方面寫的？
4、師生交流評(píng)點(diǎn)結(jié)果。
第二段分三層。
一層：從開始到“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”，贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。
二層：到“無不為之感動(dòng)”，舉例論證這一精神。
三層：到最后，再次號(hào)召向白求恩同志學(xué)習(xí)。
第四段分兩層：
一層：從開始到“我是很悲痛的”，表達(dá)遺憾和悲痛之情。
二層：號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。
第二段評(píng)點(diǎn)：
①正反對(duì)比的分界處：“……每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。||不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任”正反對(duì)比的運(yùn)用，闡明了學(xué)習(xí)白求恩同志的重要性和必要性。
②第二段共十句話，其敘議的安排程序是“敘一議一敘一敘一敘一議一議一敘一敘一議”。這一段夾敘夾議的特點(diǎn)尤其突出，使本段的議論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力，既能使讀者由表及里地認(rèn)識(shí)白求恩，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。
③正面介紹的句子是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱�！眰�(cè)面描寫的句子是：“從前線回來的人說到白求恩…無不為之感動(dòng)。”
第三段評(píng)點(diǎn)：
①正反對(duì)比的分界處是：“……他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見異思遷的人
②這里雖然沒有明寫出號(hào)召向白求恩學(xué)習(xí)對(duì)技術(shù)精益求精的精神，但是在對(duì)反面的批評(píng)中，又包含了這個(gè)意思
第四段評(píng)點(diǎn)：
①記敘句是：“我和白求恩同志只見過一面�！瓕�(duì)于他的死，我是很悲痛的�！边@幾句記敘抒發(fā)了作者遺憾悲痛之情。
②前三次是向共產(chǎn)黨員發(fā)出號(hào)召的，這一次是向大家發(fā)出號(hào)召的。號(hào)召的范圍擴(kuò)大了。
③“從這點(diǎn)出發(fā)”是從“學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神”出發(fā)。
④“這點(diǎn)精神”是指“毫無自私自利之心”的精神。
⑤從思想（高尚的人）、品質(zhì)（純粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脫離了低級(jí)趣味的人）、作用（有益于人民的人）五個(gè)方面來寫的。
5、背誦第四自然段。
6、小結(jié)。
（1）由學(xué)生討論和議論兩種表達(dá)方式的區(qū)別，弄清楚議論文中的記敘和記敘文中的記敘的區(qū)別。
明確：敘和議是兩種不同的表達(dá)方式。本文是議論文，以議為主，敘是議論文中的敘，簡(jiǎn)潔概括，不同于記敘文中的敘，詳細(xì)生動(dòng)。議論文中的敘是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，敘要扣住論點(diǎn)，為議服務(wù)，因而要敘得簡(jiǎn)明、概括。
（2）學(xué)生討論對(duì)比的作用。
明確：本文運(yùn)用對(duì)比的寫法，也是由寫作目的決定的。本文不僅為頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全體黨員學(xué)習(xí)白求恩，所以既評(píng)白求恩，又批評(píng)黨內(nèi)不良傾向。通過對(duì)比，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。
訓(xùn)練鞏固
閱讀下列文段，回答1--5題
白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。
我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因?yàn)槊�，僅回過他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜�。一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè) 的人，一個(gè) 的人，一個(gè) 的人，一個(gè) 的人，一個(gè) 的人。
1．請(qǐng)根據(jù)原文完成文段中的空格。
2．第一段中作者把白求恩與一些人對(duì)比，這樣寫有什么好處？
答：
3．“我和白求恩同志只見過一面”一句中“只”的表達(dá)作用是什么？
答：
4．有人認(rèn)為“人不為己，天誅地滅”，你學(xué)完這篇紀(jì)念白求恩的文章后，你想你該如何來反駁他。
答：
5．認(rèn)真閱讀語段，從新的角度提出與上文有關(guān)的疑問或話題（可不寫答案）
答：
拓展延伸
①興趣是一切工作成功的先決條件。無論做什么事，想要做得好，獲得最高的效率，一定得先對(duì)該事有濃厚的興趣，才能全神貫注，努力以赴。有人說：“興趣是工作成功的鑰匙�！币稽c(diǎn)不假。
②你看小孩子堆積木，在你看來無聊得很，可是他塌了又堆，堆好了又塌下去，往往堆上千百回，可能耗上大半天的時(shí)間，也不覺得疲倦。在你看來是毫無意義的事，他卻心神專注，玩得興致淋漓，自得其樂。這沒有別的理由，因?yàn)橛信d趣，興趣引他入勝而已。
③兒童玩積木要有興趣，我們要做成一件事也少不得興趣。做一件事，智慧和才能固然不可少，如果沒有興趣，勉強(qiáng)去做，毅力和信心得不到熱情的支持，一旦遇到困難，便會(huì)心灰意冷而一敗涂地；相反的，如果有濃厚的興趣，即使遇到困難，也能夠鼓起熱情，由熱情而支持信心，由信心產(chǎn)生勇氣和毅力，再大的困難，也可以憑勇氣和毅力來克服，到達(dá)成功的彼岸。
1、這三段文字論述的中心是什么？
2、第③段以“如果沒有……；相反地，如果有……”來說理有什么好處？
3、議論文語言具有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，請(qǐng)你從第①段中找出一個(gè)詞語，并以此為例加以說明。
4、請(qǐng)以你的親身經(jīng)歷，為第③段文字補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)氖吕?/p>
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