一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解巴金、冰心的生平及其重要作品。
2、體會冰心與巴金之間的友情，深入體會純真友情。
3、理解本文的寫作特點(diǎn)，了解小標(biāo)題的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3
三、課時安排：2課時
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、解題：作者，巴金、冰心其人其作品：巴金（1904～2005） 原名李堯棠，四川成都人。長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》、《春》、《秋》，愛情三部曲《霧》、《雨》、《電》，短篇小說集《英雄的故事》、《寒夜》、《火》、《憩園》、，中篇小說《春天里的秋天》，散文集《隨想錄》，擔(dān)任過中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會主席，被授予“人民作家”榮譽(yù)稱號。冰心與巴金是兩位文壇巨人,一個住在北京,一個住在上海,人們也許知道他們許多共同的優(yōu)秀品質(zhì),卻未必知道他們之間深厚的友情，讓我們通過吳泰昌去了解兩位文壇巨星那純潔而又真摯的友誼。
三、整體感知：
1、閱讀全文，概括三個部分的主要事情。
2、生字詞：欽佩（qǐn) 慷慨（kǎi) 聘任（pìn)
壓抑（yì) 締結(jié)（dì) 惦念（diàn)
領(lǐng)銜（xián) 篤厚（dǔ) 應(yīng)酬(chóu) 滯(zhì)留 吳文藻(zǎo)
胡絜(jié)青 靳(jìn)以 張僖（xī) 篤(dǔ)
淡交如水，大道若弦：意思是君子交往，平淡如水，不為名利，不尚虛華。
明確：
第一部分：“好好休息，盡情享受”
寫作者與冰心一道給巴金發(fā)賀電，祝他80大壽。
第二部分：“淡交如水，大道若弦”
寫冰心和巴金之間真誠親密純樸的友誼。
第三部分：“人生得一知己足矣”
寫冰心和巴金互引為人生“知己”的故事及原因。
四、研讀課文：
1、作者認(rèn)為冰心的“巴金這個人……”這句話包含很多東西。請你根據(jù)課文內(nèi)容，說說巴金是一個什么樣的人？
（1）從冰心的片言只語中勾勒巴金輪廓：辛苦、勤奮、認(rèn)真（一輩子），（為人）講真話。
（2）從巴金行為片段：不拿工資；不報(bào)銷飛機(jī)費(fèi)；倡導(dǎo)建現(xiàn)代文學(xué)館，并帶頭捐款；擔(dān)任冰心研究會會長。
（3）從結(jié)尾處引用冰心的評價(jià)看：純真、坦誠、大公無私。
我們可以這樣總結(jié)：巴金是一個勤奮、認(rèn)真、敢說真話、大公無私、人品文品俱佳的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)大師。
2、本文選取了冰心和巴金交往的典型事例，表現(xiàn)了這兩位文學(xué)巨匠純真的友誼。文章寫了哪些事來表達(dá)冰心與巴金之間的友誼？請列舉事例說明。
--①互相祝壽；②互相安慰；③互相支持；④互相勉勵；⑤互相學(xué)習(xí)。
3、活動環(huán)節(jié)：寫出你所知道的有關(guān)友情的故事或名言警句：
4、本文運(yùn)用了三個小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)全文，假如把這三個小標(biāo)題都去掉，你會如何整合本文的三個部分？將你修改后的文章與課文比較一下，看看表達(dá)效果有什么不同？
明確：以小標(biāo)題的形式組織文章是現(xiàn)在較為流行的一種文章結(jié)構(gòu)形式，它的好處是一目了然，層次感非常強(qiáng)。但也有缺點(diǎn)，文章的整體性被削弱，同時標(biāo)題的擬定是一個難題，標(biāo)題擬不好反倒影響文章的表達(dá)效果。
五、總結(jié)：冰心、巴金，一個住在北京，一個住在上海，但兩顆正直、智慧的心靈在相互碰撞中所產(chǎn)生的默契，這種默契，體現(xiàn)了人類最珍貴的友誼。古人也說：君子之交淡如水。他們的友誼是真正的君子之交，像雨后的碧荷，又像清晨的露珠，是純潔的，超脫的。友情是寫不完的、說不完的。歌德說：戀愛中的男女都是詩人，而我要說：友情中的男女都是詩人。你們寫的一定是人世間最美的詩篇。真正的友情不會隨時間的流逝而結(jié)束也不會隨空間的阻隔而淡忘，它只會永遠(yuǎn)燃燒在我們心中！
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