一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語(yǔ)言。
2、體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。
3、了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
三、教時(shí)：2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：作者簡(jiǎn)介；整體閱讀；理清時(shí)間順序。
一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，有這樣一條短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你�！蹦銈兡苷f(shuō)說(shuō)這條短信的故事嗎？
5.12汶川大地震中，在都江堰一處坍陷的民宅上，一位已經(jīng)死亡了的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己的身體，她的身下有個(gè)三四個(gè)月大的孩子，孩子安然無(wú)恙。已經(jīng)死亡了的母親的手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。”這位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子、而且用生命保護(hù)著自己的孩子。這位偉大的媽媽偉大無(wú)私的母愛(ài)，讓所有在場(chǎng)的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。大家說(shuō)說(shuō)，是什么力量讓母親當(dāng)時(shí)會(huì)有如此堅(jiān)韌的毅力呢？
二、 解題：
1、作者簡(jiǎn)介：老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人�，F(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽(yù)為作家勞動(dòng)模范。
2、解題：
三、 整體感知：
生自讀課文，結(jié)合問(wèn)題：文章記記敘了母親的哪些事情？母親給了我什么樣的“生命教育”？
四、 欣賞課文：
（一）、文章記敘了母親的哪些事情？
本文的記敘順序--時(shí)間順序。學(xué)生自讀課文，找出文章中表明時(shí)間順序的句子。母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。
（二）、讀完全文，同學(xué)們有沒(méi)有被這樣一位母親的行為所感動(dòng)呢？法國(guó)作家漠泊桑說(shuō)過(guò)：“人世間最美麗的情景，出現(xiàn)在我們懷念母親的時(shí)候。”請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，并思考：老舍懷念的是一位怎樣的母親？小組討論總結(jié)出母親的優(yōu)秀品質(zhì)。
在回答這個(gè)問(wèn)題之前，同學(xué)們告訴我：作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)母親的？
課文主要是從兩個(gè)大的方面來(lái)寫(xiě)母親的，一是寫(xiě)母親身上的優(yōu)秀品質(zhì)，另一個(gè)寫(xiě)母親與兒女們之間內(nèi)斂而深厚的感情。那么，現(xiàn)在，我們先來(lái)看母親身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，并找出這些品質(zhì)是從哪里體現(xiàn)出來(lái)的？
1、母親的優(yōu)秀品質(zhì)：
（1）勤儉誠(chéng)實(shí)、做事認(rèn)真。
A、“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的”
B、“她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白�！�
C、“她終年沒(méi)有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽……她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土， 殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花�！�
（2）熱情好客。
A、“有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窮，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待�！�
B、“遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊--份禮也許只是兩吊小錢(qián)�！�
（3）樂(lè)于助人。
A、“給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會(huì)給嬰兒洗三--窮朋友們 可以因此少花一筆‘請(qǐng)姥姥'錢(qián)，她會(huì)刮痧，她會(huì)給孩子們剃頭，她會(huì)給少婦絞臉……凡是她能做的，都有求必應(yīng)�！�
（4）軟而硬、善良而堅(jiān)強(qiáng)的性格。
軟：
A、對(duì)待姑母----“我可是沒(méi)有看見(jiàn)母親反抗過(guò)�！�
B、對(duì)待外人-----“吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒(méi)有她�！�
C、對(duì)待侄子-----“一聲不響”，搬桌、凳，送肥母雞。
硬：
A、搜家時(shí)，母親保護(hù)兒女。
B、北平變亂，“心橫起來(lái)”、“不慌不忙”、“她的淚在心中流”。
2、母親對(duì)兒女的感情：作者還從母親對(duì)兒女的感情這一方面來(lái)寫(xiě)母親，是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)母親對(duì)兒女們的感情的呢？重點(diǎn)研習(xí)第13節(jié)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第13段中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用，看看文中通過(guò)哪些細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)母親對(duì)兒女們的感情）
先請(qǐng)全班同學(xué)有感情地一起來(lái)朗讀這一段，然后用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括這段的主要內(nèi)容。
（1）那么，在這一段里面，母親對(duì)子女的這種愛(ài)是從哪幾件事中體現(xiàn)出來(lái)的？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出來(lái)。
答案：1．寫(xiě)母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。
2．寫(xiě)母親送三姐出嫁。
3．寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。
（2）現(xiàn)在我們主要來(lái)分析第三件事中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，那么，什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？我們先來(lái)了解一下。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情境，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。主要是細(xì)微的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)。 ）
（3）這些細(xì)節(jié)重點(diǎn)描寫(xiě)了母親的哪些方面？（神態(tài)和語(yǔ)言）下面我們重點(diǎn)來(lái)分析這一笑、一愣、一嘆（板書(shū)）。請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地朗讀這小節(jié)，仔細(xì)體會(huì)這一笑、一愣、一嘆所蘊(yùn)涵的情感，然后在六人小組內(nèi)共同討論、探究。
（4）小組代表回答，師補(bǔ)充，并板書(shū)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)：一笑、一愣、一嘆（抓住母親的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行描寫(xiě)）
示例分析：“她愣住了”寫(xiě)出了母親聽(tīng)說(shuō)兒子還須辭母返校時(shí)感到突然的神態(tài)，表現(xiàn)了母親的愛(ài)子情深�！澳赣H笑了”寫(xiě)出了母親看到兒子在除夕夜請(qǐng)假回家看望她，深感欣慰的神態(tài)。“她才嘆出一口氣來(lái)”寫(xiě)出了母親不舍得讓兒子走，但又明白事理，雖依依不舍卻不曾挽留，表現(xiàn)出對(duì)兒子體諒及對(duì)他工作的支持。
（5）那么，通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以看出母親對(duì)子女的感情怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括（愛(ài)子情深）。
（6）其實(shí)，在我們學(xué)習(xí)過(guò)的許多課文中也有運(yùn)用這種細(xì)節(jié)描寫(xiě)手法的。比如，我們剛學(xué)完的《項(xiàng)脊軒志》這篇課文，還記得有哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)嗎？寫(xiě)到母親過(guò)來(lái)看望孩子時(shí)，有這么一句“娘以指扣門(mén)扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作就將母親對(duì)孩子的深切關(guān)愛(ài)之情表現(xiàn)得淋漓盡致，讀起來(lái)十分感人，一個(gè)慈母的形象立刻突顯出來(lái)。那么我們想想，細(xì)節(jié)描寫(xiě)究竟有什么作用呢？
（7）生討論后，師歸納。（幻燈片展示:1.典型的細(xì)節(jié)可以刻畫(huà)人物性格。2.典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。3.典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的反展。4.典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。5.典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。）
（8）師小結(jié)：所以，我們要想成功地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就要善于觀察生活，從中提煉出真實(shí)、生動(dòng)的細(xì)節(jié)，加以細(xì)膩描繪，就會(huì)起到以少勝多的藝術(shù)效果。
（作者還從母親對(duì)兒女的感情這一方面來(lái)寫(xiě)母親，是通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)母親對(duì)兒女們的感情的呢？是通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)的，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是刻畫(huà)人物、表現(xiàn)人物的一個(gè)重要手法，說(shuō)說(shuō)作者在文中通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)母親對(duì)兒女們的感情）
A、“當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚�！�
B、“當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門(mén)外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色---那是陰歷四月，天氣很曖。大家都怕她暈過(guò)去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐地走去�！�
C、“除夕，我請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)說(shuō)我還須回校，他愣住了。半天，她才嘆出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，‘去吧，小子孫’街上是那么熱鬧，我卻什么也看不見(jiàn)，淚遮迷了我的眼�！�
從這兩個(gè)方面，作者為我們塑造了一個(gè)偉大、光輝而感人的母親形象。同學(xué)們總結(jié)一下作者所塑造的這個(gè)母親形象是怎樣的。
塑造了一個(gè)勤勞誠(chéng)實(shí)、做事認(rèn)真，熱情好客，樂(lè)于助人，有著軟而硬，善良而堅(jiān)強(qiáng)的，對(duì)兒女們默默傾注其一生的愛(ài)的偉大的母親形象。
正是這樣一位母親，盡管“母親并不識(shí)字”，卻是偉大藝術(shù)家老舍“真正的老師”，因?yàn)樗o老舍的是“生命的教育”。
4、這樣一位偉大的母親，對(duì)孩子有什么樣的影響呢？同學(xué)們能不能從文中找出這些影響的所在呢？下面同學(xué)們一邊在閱讀一遍課文，以便找出這些句子。
A、9自然段--愛(ài)花、愛(ài)清潔、守秩序
B、10自然段--好客的習(xí)慣
C、12自然段--軟而硬的風(fēng)格
D、12自然段--做人做事講原則，做人的道理
E 、17自然段--我的性格、習(xí)慣、是母親傳給的
四、布置作業(yè)
你們還記得這些歌詞嗎？“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子像根草。”“夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花”。母愛(ài)尤如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。母愛(ài)，尤如一泓清泉，讓我們的心靈即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。母親是如此地愛(ài)我們，那么我們又應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的母親呢？請(qǐng)以《心中有愛(ài)要表達(dá) 》為題，寫(xiě)一篇800字左右的作文，暢談你對(duì)母親的愛(ài)。
[我的母親(粵教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：