一、教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)重點：象征手法在文中的運用及其作用；比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法對表達(dá)思想情感的作用；理解對比、襯托的運用。
三、教學(xué)難點：本文的象征意義。
四、課時安排：2課時。
第一教時
一、導(dǎo)入：
大海，給了它堅硬的翅膀，為的是博擊狂風(fēng)巨浪；當(dāng)鳥兒們都躲避風(fēng)雨的時候，它卻高聲的呼喚：讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！這，就是高爾基筆下的海燕！
二、作者簡介：
高爾基（1868～1936），前蘇聯(lián)作家。
本文的文體是：散文詩。這種文體兼有散文和詩歌的特點。這篇作品選自前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題叫《海燕之歌》。
列寧稱該文的作者是：無產(chǎn)階級文學(xué)的杰出代表。他的代表作有長篇小說：《母親》，
自傳體三部曲：《童年》《在人間》《我的大學(xué)》；劇本《小市民》《底層》。
》。
三、寫作背景：
四、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
五、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
文章以暴風(fēng)雨的漸次逼近為線索，可分為三部分：
（暴風(fēng)雨） 將來 -- 逼近 -- 即臨
孕育之際--迫近之時--來臨之時。
1--6 7--11 12--15
第一幅畫面（第１－６自然段）：寫暴風(fēng)雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”，以樂觀的激情和勝利的信心“渴望”暴風(fēng)雨的到來。
第一層（1--3）：風(fēng)卷云集，海燕高翔 ；
第二層（4）--6海鷗海鴨企鵝倉皇逃竄。
第二幅畫面（第７－１１自然段）：寫暴風(fēng)雨逼近之時，海燕奮勇搏擊風(fēng)浪，以必勝的信心迎接暴風(fēng)雨的到來。
第一層（７－８）描寫暴風(fēng)雨逼近時的情景；
第二層（９－11）寫海燕勇敢迎接暴風(fēng)雨。
第三幅畫面（第１２－１5自然段）：寫暴風(fēng)雨即將來臨時，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)熱情呼喚暴風(fēng)雨。
海燕的特點：樂觀，自信，英勇無畏，富有犧牲精神。
第二教時
一、認(rèn)真閱讀第一部分，探究下列問題：
1、課文1至3自然段是從哪幾方面正面描寫海燕的？表現(xiàn)了海燕怎樣的形象？找出相關(guān)的句子，從所運用的修辭及作用來分析。
參考意見：課文是從形、音、色三方面正面描寫海燕的。表現(xiàn)了海燕矯健、高傲，充滿革命的豪情和勝利的信心的形象。
“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”--比喻和擬人，從形與色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)， 用比喻表現(xiàn)海燕矯健、銳不可當(dāng)?shù)男圩耍?-用擬人的手法來寫海燕的行動，
“它叫喊著”--從聲音方面來寫海燕的勇敢，充滿對暴風(fēng)雨的渴望。
2、烏云聽出憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心，指出修辭及作用？
參考意見：擬人和排比。作用：擬人是從側(cè)面烘托海燕叫喊聲的威力，排比突出海燕敢于斗爭的精神。
3、課文第4、5、6自然段，通過聲音、行動、情態(tài)等來描寫海鷗、海鴨、企鵝的丑態(tài)，
找出描寫它們丑態(tài)的詞語？作者把它們與高傲的海燕形成鮮明對比，目的是什么？
參考意見：詞語：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、嚇壞、膽怯、蠢笨、躲藏。
目的：反襯出海燕非凡的勇氣和威猛的形象。
4、課文一開頭描寫暴風(fēng)雨來臨之前大海的景象，象征了什么樣的革命形勢？
參考意見：象征革命的風(fēng)暴正在興起。暴風(fēng)雨象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢，一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級革命。
5、海燕象征什么？
參考意見：海燕象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先驅(qū)者。
6、海鷗、海鴨、企鵝象征什么？
參考意見：海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。
二、認(rèn)真閱讀課文第二部分，探究下列問題：
1、找出描寫波浪的詞語：歌唱、沖向、迎接、呼叫、爭鳴。
找出描寫狂風(fēng)的詞語：抱；摔。
找出描寫雷聲的詞語：轟響；震怒。
找出寫海燕動作的詞：飛翔、飛舞、大笑、號叫。
提示：注意詞不離句，找出后多讀一讀原句，多體會體會。
2、大海象征什么？--大海象征廣大人民群眾的力量。
烏云、閃電、狂風(fēng)、雷聲象征什么？--象征反革命的黑暗勢力。
3、烏云、閃電、狂風(fēng)、雷聲，寫它們的猖狂目的是什么？
參考答案：是為了點明海燕所處的惡劣的環(huán)境；同時也為了烘托海燕的豪邁激昂。
4、為什么要寫海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場面？
參考答案：目的是以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。
5、寫大海與風(fēng)、云、雷、電展開的殊死搏斗，目的是什么？
參考答案：反映了1905年俄國革命前夕革命與反革命的斗爭的日益激化。
6、大海最終戰(zhàn)勝了烏云、閃電，象征什么？--象征無產(chǎn)階級革命必勝。
7、風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。指出修辭及其作用。
參考答案：擬人。寫出了狂風(fēng)猖狂的氣焰。
8、一堆堆烏云，像青色的火焰，------這些閃電的影子，活像一條條火蛇。指出修辭及其作用。
參考答案：比喻，把烏云比喻為“青色的火焰”在“燃燒”，說明氣焰比前更囂張。“閃電”像“一條條的火蛇”，這是新出現(xiàn)的形象。（但最終都熄滅在大海的深淵里，暗示沙皇反動勢力雖氣焰囂張，最終還是葬身于人民革命的汪洋大海之中。）
9、大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。指出修辭及其作用。
參考答案：擬人。突出大海的巨大聲勢和強(qiáng)大力量。
10、這個敏感的精靈，--它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，--是的，遮不住的！指出修辭及其作用。
參考答案：比喻、擬人和反復(fù)。“敏感的精靈”--比喻；“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”，--擬人。比喻和擬人手法的運用顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級革命者高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。 “烏云遮不住太陽，--是的，遮不住的！”--反復(fù)，表達(dá)了堅定不移的必勝的信心。
三、學(xué)習(xí)本課寫作技巧。
1、象征手法。
大海：象征廣大人民群眾的力量；
海鷗、海鴨、企鵝：象征害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。
烏云、閃電、狂風(fēng)、雷聲：象征反革命的黑暗勢力；寫它們的猖狂是為了點明海燕所處的惡劣的環(huán)境；同時也為了烘托海燕的豪邁激昂；
海浪與狂風(fēng)的生死搏斗的激戰(zhàn)場面，是以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿；
大海與風(fēng)、云、雷、電展開的殊死搏斗，反映了1905年俄國革命前夕革命與反革命的斗爭的日益激化；
大海最終戰(zhàn)勝了烏云、閃電：象征無產(chǎn)階級革命必勝的前途。
2、對比和烘托。
對比：第一部分寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔，歡樂的叫喊形成鮮明的對比，
烘托：第二部分寫海浪與狂風(fēng)生死拼搏的激戰(zhàn)場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。第三部分寫風(fēng)、云、雷、電一齊出動，以此背景來烘托海燕那戰(zhàn)斗號召的豪邁激昂，振奮人心。
主旨：通過對比和烘托，有力地突出了海燕的勇敢、樂觀和對暴風(fēng)雨的渴望，
3．具有強(qiáng)烈抒情性的語言。
四、全文總結(jié)。作者對海燕搏風(fēng)擊浪，勇敢、樂觀、堅強(qiáng)的描寫，贊揚(yáng)了像“海燕”一樣的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，鞭撻了“海鷗”“海鴨”“企鵝”式的形形色色自私、怯懦的不革命者以及以“烏云、狂風(fēng)”為代表的反革命勢力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度。
五、作業(yè)設(shè)計。課后第三大題。試與“海燕的宣言”為題寫一段話。
板書：
高傲 暴 海鷗
勇敢 海燕 風(fēng) 海鴨 恐懼
敏感 雨 企鵝
（革命風(fēng)暴）
（革命先驅(qū)） 對 比 （不革命者）
象 征
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