宜昌市夷陵區(qū)實驗初中 韓宗秀
從1987年參加工作到2002年9月調(diào)入實驗初中，這其中我只有一年擔(dān)任過小學(xué)二年級的班主任，說實話進(jìn)入實驗初中讓我擔(dān)任了2個班的語文還有一個班的班主任，我感到有些恐懼，我害怕，我該怎么辦？我從來沒有當(dāng)過班主任我怎么當(dāng)?shù)煤冒�？讓我更加感到恐懼的是聽說小溪塔的這些家長們都不簡單，對老師的要求相當(dāng)?shù)母撸矣行┱\惶誠恐的工作著，我用一個人最起碼的良知在做著我覺得應(yīng)該做的一切，讓我覺得幸運(yùn)的是，學(xué)生對我很好，家長們好像也沒有為難我。
我是一個待人很真誠的人，無論是我的朋友，同事，還是我的學(xué)生和家長，我尊重每一個學(xué)生，也尊重每一個家長。當(dāng)我非常真誠地面對我的學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)城區(qū)的孩子和農(nóng)村的孩子相比，多了一份對世俗的清醒，也多了一些對人情的淡漠，老師所表現(xiàn)出來的人情味在某些學(xué)生眼里可能有些可笑，小小年紀(jì)的他們被世俗的東西浸染得太多，我感到作為一個教育者的悲哀和無能，我很想改變一些事情，雖然我知道我的能力非常的微小，我所能影響的也最多只有我的這一個班的學(xué)生而已。但我覺得做總比不做的要好，我不能讓學(xué)生后會遇到了我這樣的一個語文老師和班主任，我要讓他們明白，人與人之間除了金錢，除了利益，除了工作和學(xué)習(xí)，還有很多別的東西是他們應(yīng)該學(xué)習(xí)并且努力去給予的。
一開始，我只能利用有限的班會課和我的語文課和學(xué)生交流我的思想，我努力的告訴他們，我喜歡他們，我愿意和他們做朋友，我既可以是他們的老師，也可以是他們的母親和伙伴，但這樣的交流時間實在不多，而且說得多了好像一直都在搞思想政治教育一樣，學(xué)生一邊聽一邊就付之一笑，忘記了！后來，一個偶爾的機(jī)會，我在網(wǎng)上看見了班級日記這幾個字眼，在那篇文章中介紹班級日記是由班上每個同學(xué)輪流記的日記，一個學(xué)期下來，班上每個同學(xué)輪到1~2次，班主任每天閱讀回復(fù)，再傳給下一個同學(xué)，所記錄的大多是班級內(nèi)發(fā)生的事情。但我覺得這樣每個同學(xué)一學(xué)期能夠?qū)懓嗉壢沼浀臋C(jī)會太少，而且文章流于形式大多以記事為主，沒有多少欣賞和保存的價值，所以我利用我是語文老師這樣一個契機(jī)，對班級日記作了一些改革，把全班同學(xué)分成7個小組，每個小組由7~8名學(xué)生組成，每個小組由一名組長和6~7名同學(xué)組成，由組長和組員商議確定本組的日記本取一個漂亮而有韻味的名字，并寫上刊首寄語，這些工作完成之后，由組長首先開始寫作班級日記。
關(guān)于班級日記的內(nèi)容，我和學(xué)生達(dá)成協(xié)議，在日記中我和他們都必須寫真話，抒真情，并且要求學(xué)生不能流于形式，把班級日記當(dāng)作了說是非的地方和匯報當(dāng)天生活狀況的記事本，學(xué)生可以對班內(nèi)發(fā)生的事情發(fā)表自己的看法，也可以寫對老師的看法和要求，也可以寫和父母、家庭之間的和諧和不愉快，還可以寫自己的苦惱和快樂，……總之只要是學(xué)生愿意和老師交流的內(nèi)容都可以寫，但絕對不允許學(xué)生隨便抄襲一篇文章來應(yīng)付，而且學(xué)生寫在這里的東西不可能去抄襲，因為我和同學(xué)們有約在先，我們必須相互真誠，相互信任，我們每個人都有監(jiān)督和被監(jiān)督的權(quán)利和義務(wù)。學(xué)生在日記中提到的困惑和問題，我會在日記中一一為他們解答，如果覺得特別復(fù)雜的問題，我會利用課余時間和學(xué)生交流。通過寫班級日記我發(fā)現(xiàn)我的班主任工作好做多了，很多事情都能通過班級日記來了解，學(xué)生會在班級日記寫平時不愿意和老師說的事情，老師也可以通過班級日記和學(xué)生交流思想。不僅如此，作為語文老師的我還可以借班級日記來了解學(xué)生真實的寫作水平，因為我們平時的周記都是學(xué)生周末在家里完成，學(xué)生在寫周記的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，導(dǎo)致老師無法判斷學(xué)生真實的寫作水平。
通過和學(xué)生的交流，我覺得我自己和他們一起在長大，在成長，因為我從來沒有當(dāng)過班主任，在摸索的過程中，我?guī)椭鷮W(xué)生在慢慢的成長，我的學(xué)生們也幫助我在成長，我學(xué)到了很多我原來不懂的東西，更讓我感到欣慰的我贏得了學(xué)生們那一顆顆真誠的心，給我以后的班主任生涯增添了很多寶貴的財富。
一，通過日記走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界和學(xué)生交朋友
親其師，信其道。所以，我覺得我首先嚴(yán)格要求自己，通過自己良好的思想、情感、去影響學(xué)生，塑造學(xué)生。以真誠的愛，寬容的心打動每一位學(xué)生，并激勵他們不斷修正自己的言行。對愛的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要，我們只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，才能收到良好的教育效果。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術(shù)。我經(jīng)常會對學(xué)生說這樣一句話，我和他們是一家人，我是媽媽也是爸爸，他們都是我的兒子和女兒，我愛他們但他們有了缺點和錯誤我也會批評他們，我希望他們都把自己當(dāng)作這個家庭里的意員。
有人曾把老師和學(xué)生比喻成兩個不同戰(zhàn)壕里的敵人，但我覺得有必要推翻這個結(jié)論，我覺得我和學(xué)生之間更應(yīng)該是同一戰(zhàn)壕里的朋友，如果師生之間是敵人，那么是無法交流溝通的，更不可能讓學(xué)生相信你，信任你。學(xué)生一開始并不敢在日記里寫真話，害怕我會告訴家長，或者會因為他們在日記提到的一下自己做過得不好事情而批評他們，他們更不敢在日記里給我提意見，后來看我每次都那么認(rèn)真，那么真誠地對他們提出的問題一一解答，而且從來沒有因為學(xué)生在日記里提到的問題批評過學(xué)生，有什么事情總是能平心靜氣的和他們交流，后來學(xué)生無論有什么事情都愿意在日記寫出來，和我一起探討，哪怕是對家長最不愿意說的事情，也會在日記里告訴我。
二， 根據(jù)日記調(diào)整工作策略提高班級管理效果
管理一個班集體，其中工作的策略與方法是非常重要的內(nèi)容。只有正確和有效的策略才能管理好一個班集體。班級日記真實反映了學(xué)生們的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)等情況。讓我能夠根據(jù)不同時期發(fā)生的事情及時有效地制定出有效的管理辦法，引導(dǎo)和管理好學(xué)生。
一位學(xué)生在班級日記中寫到“今天，從其它班的同學(xué)口中聽到某班有一些同學(xué)上網(wǎng)成癮，有的中午上學(xué)和晚上放學(xué)都去上網(wǎng)，還有的周六周日不完成作業(yè)，整天泡在往巴里，甚至有學(xué)生徹夜不歸，在網(wǎng)吧上通宵網(wǎng)。有一個學(xué)生本來是前幾名的成績現(xiàn)在一落千丈到倒數(shù)第一名，上網(wǎng)真的可怕嗎？自己沒上過網(wǎng)，體會不到網(wǎng)絡(luò)的誘惑，但種種可怕的事例讓我產(chǎn)生了對上網(wǎng)的恐懼感，所以，我害怕“網(wǎng)吧”兩個字，我也從來不去網(wǎng)吧上網(wǎng)。但我知道，一味地拒絕新事物是不對的，因為它畢竟也給人們帶來很多的好處，我認(rèn)為上網(wǎng)是一把雙刃劍……�！�
針對這位學(xué)生所反映的情況，我指導(dǎo)學(xué)生開了“上網(wǎng)之我見”的主題班會，學(xué)生們勇躍發(fā)言，對上網(wǎng)的利與弊發(fā)表了自己的看法，最后一致認(rèn)為：上網(wǎng)利弊共存關(guān)鍵在于其操作者，作為中學(xué)生我們應(yīng)不斷提高自身的自制力，把握好上網(wǎng)的目的，把握好上網(wǎng)的度量，自覺抵制不良的誘惑，正確使用網(wǎng)絡(luò)為我們學(xué)習(xí)服務(wù)。通過這次主題班會，給無論上過網(wǎng)的還是沒上過網(wǎng)的學(xué)生都打了一次“預(yù)防針”,使學(xué)生理性看待上網(wǎng),學(xué)會了思考、學(xué)會了自己管理自己，對學(xué)生的教育收到了良好的效果。
三，通過日記幫助學(xué)生正確認(rèn)識青春期常識和早戀問題
很多老師只要一提到學(xué)生早戀，就會覺得學(xué)生多么的不可思議，多么的不知道羞恥，甚至還有個別教師對學(xué)生的早戀進(jìn)行簡單粗暴的處理，還只是有一點點現(xiàn)象老師們就會通知家長，搞得滿城風(fēng)雨，學(xué)生本來不是在早戀也被迫談起了戀愛。
有一個女孩子在日記里這樣寫“我是怎么了？自從進(jìn)了初中，一直活潑愛笑的我變得沉默寡言了，從來不和媽媽頂嘴的我也多次惹得媽媽生氣，在小學(xué)一直上課很愛發(fā)言的我也不愛舉手發(fā)言了，我這是怎么了？為什么我有這么大的變化？我是變好了還是變壞了？”我知道這個女孩子一定是進(jìn)入青春發(fā)育期了，而她的這些變化對她來說顯得很陌生，讓她對自己產(chǎn)生了懷疑，以為自己變壞了，我在給她的回復(fù)里面告訴她說：別害怕，你沒有變壞，你還是你，你只是進(jìn)入了青春期，你的身體和思想都在成長的過程中，你在慢慢的長大，這是每個人都會經(jīng)歷的一個過程，正確地面對你的成長過程中所遇到的一些問題，老師會幫助你們的。針對這個女孩子提出的這一個問題，我分別把男生和女生召集起來開了會，告訴他們一些青春期的常識和可能遇到的問題，告訴他們?nèi)绾翁幚磉@些問題，講到青春期我還講到了早戀這種進(jìn)入青春期之后的男孩和女孩都可能遇到的問題，告訴學(xué)生進(jìn)入青春期的孩子對異性的好奇和好感都是很正常的，但要正確地面對這份美好的感情，我希望男女同學(xué)之間都能保持一種非常和諧友好的朋友關(guān)系，沒有必要把男女界限劃分得那么清楚。因為我認(rèn)為，學(xué)生對早戀這個問題就像個著窗紗看美女，總覺得是那么美好和朦朧，我不妨攤開了和他們一起來探討這個問題，學(xué)生有了對異性的好感不至于驚慌失措，也不至于沉迷其中不能自拔。后來上了初三，班上有個男孩子喜歡上了另外一個班上的女孩，他把這件事情寫信告訴了我，我并沒有簡單的批評他，他告訴我是因為他信任我，我和他談話，告訴了他首先初中學(xué)生早戀是不允許的，另外我還告訴他他們現(xiàn)在的感情是很不成熟的，是經(jīng)不住時間的考驗的，不妨現(xiàn)在認(rèn)真搞學(xué)習(xí)，如果兩個人成年之后覺得對方還是自己心里最優(yōu)秀的人，那個時候來談感情也不遲！后來這兩個學(xué)生雖然還是在來往，但這兩個孩子學(xué)習(xí)都很努力，特別是我班上的那個男孩子，成績本來是中等，后來又很大的進(jìn)步。通過班級日記發(fā)現(xiàn)這個問題，到我后來對學(xué)生早戀問題的處理，我覺得作為老師對初中生早戀不要談虎色變，要正確的引導(dǎo)和對待這些事情，可能比我們那樣簡單粗暴的不允許男生和女生來往要好得多。
四、通過日記化解班主任、任課教師和學(xué)生的矛盾
一個班級就是一個小小的社會,學(xué)生和班主任之間，和任課教師之間都可能會產(chǎn)生或大或小的矛盾和誤會，有時候老師并不知道學(xué)生怎么想，學(xué)生也不知道老師怎么想，而有些事情當(dāng)面對面的時候人們往往無法開口，所以在這樣的時候班級日記就是一個溝通交流的最好平臺。
就在這次期中考試，我監(jiān)考本班的物理，在考試過程中我發(fā)現(xiàn)一個女孩子桌子上有一本物理書，我的第一反應(yīng)就是覺得這個女孩子想抄襲，我很生氣，讓她把書拿到桌子里面去。然后我回到講臺上，當(dāng)考試進(jìn)行到一半的時候，我發(fā)現(xiàn)那個女孩子把卷子放在一邊，手里在玩一卷透明膠，而且一臉無所謂，我認(rèn)為她在故意做樣子我看，因為我平時經(jīng)常對他們講，為人要講誠信，考試是對自己的真實成績的檢測，不要在那里弄虛作假，她不僅想抄，還用這樣的態(tài)度對待老師。當(dāng)時我手里正在看學(xué)生的班級日記，所以我就順手拿過那個女孩子所在的那個組的日記本，在日記本里寫了我對那女孩子的看法，并且要求當(dāng)天晚上的班級日記有那個女孩子去寫，由于我的情緒有些激動，我的語言有些沖動和過激。
第二天我看到了學(xué)生寫的班級日記，她說自己被冤枉了，雖然當(dāng)時拿出書來是準(zhǔn)備抄，但還是想了想沒有抄，總覺得那樣不好，至于后來的玩透明膠并不是和老師對著干，只是因為試卷做完了沒事干，所以就在那里玩透明膠。第二天我冷靜多了，雖然知道學(xué)生或多或少有些說假話的成分，但我覺得孩子畢竟是孩子，我再給他回復(fù)的時候首先對他表示了歉意，然后非常坦誠地告訴她不管她當(dāng)時怎么想，拿書到桌子上來是不對的，卷子做完了在那里隨意的玩弄透明膠更不對，因為考試是非常嚴(yán)肅的事情，學(xué)生和我交換意見時候就再也沒有敵對情緒了！如果我這次不和她把這件事情交流清楚，她的心里一直會有一個陰影，會因為老師認(rèn)為她是一個壞學(xué)生，也許從此以后就不會再努力學(xué)習(xí)。
除了和班主任之外，學(xué)生和任課教師的矛盾也可以通過班級日記了解到，我所帶班級的英語老師是一位50歲左右的女教師，她對學(xué)生要求很嚴(yán)格，但學(xué)生并不能理解這種嚴(yán)格，有些同學(xué)會在班級日記里提到他們對這位老師的意見和不滿，認(rèn)為老師布置作業(yè)太多，認(rèn)為老師要求太過嚴(yán)格，認(rèn)為老師有時候傷害了他們的自尊心……我看了日記時候利用班會課給學(xué)生做思想工作，告訴學(xué)生對他們要求嚴(yán)格的老師才是真正愛他們的老師，才是好老師，一個學(xué)生不負(fù)責(zé)任的老師才是學(xué)生應(yīng)該譴責(zé)的，學(xué)生應(yīng)該明白老師的一片苦心。有一次這位老師突然生病了，在醫(yī)院里打針的時候，特意打電話告訴我還有一節(jié)英語課沒有人上，讓我安排好學(xué)生上自習(xí)，我利用這個機(jī)會告訴學(xué)生，老師在自己身體極不舒服的時候首先想到的不是自己的身體，而是你的課沒有人上，而我們有些同學(xué)平時老師因為事情多占用一節(jié)課，就不高興，就故意和老師對著干，而老師且從來沒有和學(xué)生計較過，還是一門心思地為你們的學(xué)習(xí)著想。學(xué)生很懂事，他們在班干部的帶領(lǐng)下，由班長執(zhí)筆給這位老師寫了一封信，對過去同學(xué)們的一些不當(dāng)行為向老師表示了道歉，并且表示以后的英語課一定認(rèn)真上，全班學(xué)生都在這封信后面簽上了自己的名字，第二天老師來上課的時候看到了這封信，當(dāng)時就感動得流下了眼淚。
五，通過日記了解學(xué)生的家庭狀況并化解學(xué)生和家長之間的矛盾
學(xué)生上了初中之后，進(jìn)入了青春發(fā)育期，學(xué)生和家長的關(guān)系很難相處，很多家長對這個時候的孩子都不知道該如何去教育，學(xué)生也會普遍的認(rèn)為家長只關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績，并不是真正的愛自己。學(xué)生和家長很容易產(chǎn)生矛盾，而且這樣的矛盾往往不可調(diào)和，甚至?xí)_(dá)到水火不相容的地步。很多家長面對孩子的蠻不講理和冷漠相對感到無可奈何，甚至?xí)霈F(xiàn)放棄對孩子的教育的想法，這個時候班主任在學(xué)生家長之間的調(diào)和作用是非常重要的。
現(xiàn)在的單親家庭特別的多，單親家庭里的孩子比一般的孩子思想更敏感，更不容易和家長交流。我接觸過兩個女孩子，都是母親在她很小的時候就和父親離婚了，一個女孩子的成績比較優(yōu)秀，另外一個女孩子的成績一般，但他們都有一個共同特點，不愛和同學(xué)接觸，甚至不愿意和學(xué)生交朋友，性格很孤僻，在學(xué)習(xí)方面母親不能問，如果問到學(xué)習(xí)這兩個女孩子不僅不會理睬母親，而且還會很不高興，在家里拿東西出氣，把這個東西那個東西到處扳，他們的母親不知道該如何是好，覺得自己辛辛苦苦把她們帶大，但他們現(xiàn)在且這樣對他們，心里很不是個滋味。這倆個女孩子都喜歡他們的爸爸，因為他們的爸爸平時很少管她們，逢年過節(jié)來看她們的時候會給他們一些零花錢，或者為他們買衣服和學(xué)習(xí)用品，更主要的是平時不會批評他們的不對之處，這樣一來更導(dǎo)致了他們母親心理的不舒服，覺得這些孩子很美有人情味，自己辛辛苦苦撫養(yǎng)長大，現(xiàn)在不僅不喜歡自己還處處對那個已經(jīng)離婚了的爸爸很好。
為此，女孩子在班級日記里也提到了對母親的反感，對母親有些做法的不滿，有一個女孩子在日記里寫，她媽媽不允許她去看她爸爸，甚至不允許她看她爸爸的照片，還把她和爸爸的照片給撕了，她偷偷得流了一張照片在床底下才沒有被媽媽撕掉，那件事情之后她就開始恨媽媽，恨她太無情，恨她不應(yīng)該撕毀她和她爸爸的照片，覺得她不是自己的媽媽。我看了日記很同情女孩子的情況，我決定找女孩的媽媽談?wù)�，雖然這是他們的家里事，與我沒有關(guān)系，但我覺得為了學(xué)生能健康的成長，我應(yīng)該去做這個工作。后來我約這個女孩子的母親來，很真誠地對她談了我的看法，我非常理解作為一個女人不愿意和別人談到自己失敗的婚姻，但婚姻的不幸不能給孩子的生活留下陰影，大人的事情不能讓孩子受到傷害，我對她說我希望她能讓她的女兒去見她的父親，并且不要在孩子面前說他父親的不適，更不能粗暴的將孩子和父親的照片撕毀，這樣對孩子心靈的傷害很大，我們做大人的再有什么事情都不能把罪過強(qiáng)加給孩子，無論她的父親做錯了什么，他是愛女兒的，無論她父親做了什么在她的眼里他永遠(yuǎn)都是她的父親，不要破壞一個父親在孩子心理的地位。
后來這位母親聽從我的建議，允許女孩去看她的父親，態(tài)度有了一些改變，然后我在和女孩子談心，告訴她她母親的一些不得已，希望她能原諒母親，要體諒母親一個人帶著她的不容易。后來女孩子和母親的關(guān)系有了很大的改善，不僅女孩子成績進(jìn)步了，那位母親也非常感謝我為他們做的這些事情。
六，通過班級日記提高自身素質(zhì)，做好學(xué)生的表率
說了這么多，我覺得最應(yīng)該說的不是我為學(xué)生做了什么，而是我的和學(xué)生共同撰寫班級日記的過程中，我學(xué)到了一些我原來不知道的東西，與其說我在為學(xué)生的終身成長奠基，倒不如說是學(xué)生成全了我得這樣一個班主任的成長，不能說我作為班主任如何優(yōu)秀，但我在和學(xué)生的接觸過程中明白了一個道理，當(dāng)我們老是想從學(xué)生那里收獲什么的時候，我們首先要問問自己，你付出了沒有？你愛學(xué)生嗎？你把學(xué)生當(dāng)作你的朋友和孩子了嗎？你尊重每個學(xué)生嗎？如果說現(xiàn)在的孩子在老師們的眼里變得有些冷漠了，那不是學(xué)生的過錯，是因為我們也都已經(jīng)變得非常的冷漠，因為我們沒有真正的去把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣去愛學(xué)生，我們沒有付出愛，怎么可能期望收獲愛呢？？
我再陪著學(xué)生成長的過程中，自己也在慢慢的長大，所以有時我覺得我應(yīng)該感謝我的學(xué)生們。曾經(jīng)得我是一個性格比較急躁的人，一點小事情都會讓我發(fā)脾氣，但我曾經(jīng)承諾要微笑著走進(jìn)教室，有一段時間我因為個人的私事心情很不好，每次上課臉色也不好看，對學(xué)生脾氣也不好，自己沒有意識到自己的這些行為對學(xué)生的影響，后來有學(xué)生在班級日記里寫道：“老師，你怎么了？心情不好嗎？為什么我們再也看不到你的笑臉？若過你有什么煩心事能不能告訴我們？是不是因為班上的幾個同學(xué)太調(diào)皮，所以你不高興了呢？如果是這樣，你不要因為那個學(xué)生影響你的心情啊，我們多么希望每天都能看到你的笑臉啊，你不是承諾要每天都把小臉帶進(jìn)我們的教室里的嗎？”我看了學(xué)生的日記，首先非常感動學(xué)生對我的關(guān)心，然后我意識到自己不能因為自己的心情不愉快而把自己的情緒強(qiáng)加給學(xué)生，更不能因為自己的心情不好而對學(xué)生發(fā)脾氣，學(xué)生不是我的出氣筒，我應(yīng)該注意調(diào)節(jié)自己的情緒，保持良好的精神狀態(tài)。
2006年10月
[心靈互通師生和諧共同成長----談?wù)勎沂侨绾魏蛯W(xué)生共同撰寫班級日記的(九年級)]相關(guān)文章：
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