《記承天寺夜游 》教案
一、 教學目標
1、 誦讀：熟讀成誦，讀出文中的韻味。
2、 積累：掌握文中重點字詞句的含義。
3、 感悟：感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。
二、 教學重點
感受作者的特殊心境，領(lǐng)悟作者的人生態(tài)度。
三、 教學難點
文中末尾“閑人”的含義
四、教學時數(shù)
一課時
五、教學過程
（一）、導入新課
夜空中美麗的月亮總會引起人們無限的遐想。
古往今來，有許多文人墨客借月抒懷，你們能否列舉一些詠月的詩句嗎？
這些詩句大多表達了思鄉(xiāng)，思念親人之情。
情感作用：渲染離愁別緒；深化鄉(xiāng)情相思；抒發(fā)壯志未酬的感慨；拓展空間,溝通時間……
今天我們要學習一篇有關(guān)月亮的散文，它在眾多詠月詩文中別具一格。他就是宋代大文豪蘇東坡所寫的《記承天寺夜游》。
（二）作者簡介
課件展示有關(guān)蘇軾的資料：蘇軾（1037-1101）字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋著名的文學家，唐宋八大家之一。他出身世族地主，從小就受到良好的家庭文化教育，7歲知書，十多歲傳文，一生文采風流。
他在散文、詩、詞、書法、繪畫上均有驚人的成就。
散文 ：“唐宋八大家”之一，他的散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽。
詩： 他與江西派的開創(chuàng)者黃庭堅并稱“蘇黃”。
詞：他開創(chuàng)豪放派，與南宋辛棄疾并稱：“蘇辛”。
書法：他被尊為“宋四家”之首。
繪畫：他擅長畫竹，自成一體。
（三）、背景介紹
蘇軾才華橫溢，但他的一生卻經(jīng)歷許多磨難。政治上屢遭貶謫。這篇文章就寫于蘇軾經(jīng)歷他人生中最大打擊“烏臺詩案”后，被貶黃州后所寫的。
元豐二年（１０７９年），蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖姡痪W(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄．四個多月后，貶為黃州團練副使．官銜上還加了”本州安置“字樣，不得簽署公事，不得擅離安置所，實際上跟流放差不多．<<記承天寺夜游>>是蘇軾在被貶黃州的困苦境遇中寫的．
本文寫于元豐六年（1083年），當時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段。
承天寺 位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開元寺.因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。
（四）字詞疏通
這些詞你懂了嗎
欣然起行：
念無與為樂者：
遂至承天寺
相與步于中庭：
蓋竹柏影也：
但少閑人如吾兩人者耳：
（全班齊讀課文）
（五）翻譯課文
（六）正字正音
遂（suì） 寢（qǐn） 荇（xìng）
（全班齊讀課文）
（七）賞讀課文思考
1、你能找出文中描寫月色的句子嗎？作者是如何寫的？
“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也�！�
月色--積水空明
竹柏影--藻、荇交橫
采用了比喻的修辭手法。
2、讓我們一起品味句中作者的思想感情！
月色入戶，欣然起行�！� 歡欣喜悅之情
念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。…… 含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟嘆
懷民亦未寢，相與步于中庭。 …… 相知好友相攜同步漫游賞月，流露出十分恬適的心緒。
何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者也。 ……“閑”相對于“忙”來說的，由于貶官謫居，自然不像在京城時公務纏身。一個“閑”字包含著作者幾多感慨：有貶謫的悲涼，失意的落寞、自我排遣的達觀，還有悠閑賞月的欣喜。
3、作者心情的變化
歡欣喜悅
遺憾
欣慰、恬適
悲涼、落寞、達觀、欣喜
（八）小結(jié)：
蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團練副使，心情抑郁，但他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜小景的同時，更感受到了他那從容應對苦難的人格魅力。
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