遨游想像天空 提升作文境界
[教學目的]
1、了解想像的三種境界
2、培養(yǎng)學生的想像能力
3、激發(fā)學生作文時運用想像的興趣
4、學習在作文中如何充分發(fā)揮想像的作用
[教學重點]
1、學會如何想像
2、想像三種境界訓練
[教學難點]
虛幻想像練習
[教學過程]
一、導入
同學們，對于中國人民來說，2008年是特殊的一年，因為我們將要舉辦“北京奧運會”。我們都知道北京奧運會的會標是一個舞動的“京”字。那它是怎樣產(chǎn)生的呢，我們先一起來看一段視頻。
播放“申奧宣傳片”部分片段。
顯然這個會標能從無數(shù)作品中脫穎而出，歸功于設計者的智慧，尤其讓我們欽佩的是設計者的想象力。那么今天老師就要和大家一起來研究下“想像”這門藝術。通過遨游想像天空，來提升我們的作文境界。
二、想像一、二境
1、我們回頭再來細細研究下北京奧運會的會標，看著這副圖，你會想到哪些呢？
2、 隨機提問（五六人）2、 重點點評精彩回答 3、 以賞識性點評為主
例如 學生 像奔跑的人，象征著奧林匹克的精神，也能想到生命的綻放。
想到北京的“京”字，表明本屆奧運會在北京召開。
想到揮動彩帶歡迎各國友人的熱情好客的中國百姓。
由古代的印章、書法等，想到中國的文化，向世界宣傳中國博大精深的文化。同時印章在古代代表了誠信與承諾，也能想到中國向世界承諾把本屆奧運會辦好。
由紅色想到喜慶、熱情、熱烈、奔放……等等
對于同學的想像進行點評和補充。
3、這樣一個看似簡單的圖畫，在同學們奇思妙想下，有了新的形象和含義。有的同學一眼就想到了“奔跑的人”，還有“舞動的京”，想到了“中國的印章”這些都是對外在形象的想像。簡單而言，就是從一個形象想到了另一些新的形象。比方說，我們由彎彎的月亮想到了小船等等。這顯然是最簡單的一種想像，也是想象的第一種境界。在我們學過的課文或者課外積累中有沒有這樣的想像呢？
生：李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”
巴金筆下的繁星，像個巨人在跑。
郭沫若的街燈像天上的星星
……
這類想像對我們同學而言駕輕就熟。但對于剛剛的奧運會標，有的同學還想到了“奧運精神”、“傳統(tǒng)文化”、“熱情的中國人民”等，這種想像顯然已經(jīng)不再停留在外在的形象上，它注重挖掘新形象的______________生：內(nèi)涵、精神、神韻等。（同學們說得很到位）
出示投影：形象--神韻。這是想像的第二重境界，我們不難發(fā)現(xiàn)這一類型的想像比前一種想像更深刻。而且它還大量的出現(xiàn)在我們的學習、生活中。比如？
生：泰戈爾的《金色花》
北大就像一條河，教師是舵手，學生是船客
杜甫：“飄飄何所似，天地一沙鷗。”
同學們很細心，也懂得去積累。生活中、文學中處處都有想像。下面我們就這兩種想像來實踐下。
三、訓練一 形象、神韻練習
1、“假如我是一滴水”想像練習。
要求學生可以側重形象，可側重神韻，也可側重形神兼?zhèn)洹?0-100字左右。
2、學生交流，請其他學生或教師點評
努力讓學生之間以思想碰撞思想，以想像啟發(fā)想象。
例如 學生 假如我是一滴水，我要滋潤干渴的土地……
評價： 多么富有愛心、多么可貴的奉獻精神，這世界正是充滿著愛才變得如此美麗！
學生 假如我是一滴水，我要勇往直前，奔向大�！ǔ錆M激情，祝你成功）
學生 假如我是一滴水，我要和無數(shù)的水滴一起匯成浪花，一起匯聚成白云，一起蒸發(fā)成空氣……（很側重由形象到形象的想像）
……
3、教師總結
我覺得你們的想像非常浪漫、非常積極。剛才同學的點評也很到位。每個同學心中都有一滴神圣的水，因為你們賦予了水不同的形態(tài)，不同的神韻。但我們在實際運用時往往形神兼?zhèn)�。所以使用此類想象，會使我們的作文更生動，更深刻，也更有生命力�?/p>
四、想像第三境
說到這里，我突然想到一個問題。是不是想象只有這兩種呢？我們愛看的《哈里波特》的主人公騎著一個掃把飛來飛去是不是想象？（是的）但它屬于前面兩種嗎？（不屬于）。那它是一種怎樣的想像呢？（幻想）所以我們提出想像的第三種境界。
1、投影：形象→虛幻
這類想像你能從我們的課本或課外挖掘一些例子嗎？
生：陸游“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”
安徒生“皇帝的新裝”
陶淵明構想了一個寧靜、和諧、與世無爭的世外桃源等
同學們舉的例子很貼切，這類想像我們也并不陌生。今天借著這堂作文課，我們也大膽想像一把。
五、訓練二--虛幻想像練習（投影出訓練內(nèi)容及要求）
1、對美國近科幻小說家弗萊帝克布朗小說《地球上最后一個人》留下的想像空間進行虛幻想像。
夜幕低垂，地球上最后一個人獨自坐在房間里，這時忽然聽到敲門聲……
提示：
（1）、內(nèi)容：可側重情境、人物心理刻畫。
（2）、形式：可時空轉換，角色錯位。
要求：
（1）、想像豐富、合理。
（2）、150-200字左右。
2、學生交流 請其他同學或教師點評。
例如 學生 人類破壞環(huán)境，只有風敲門，最后一個人也將消失……
學生還可能想到人類去了外星球等。
學生也可能側重心理描寫
同學們的想像力正在升溫，而且朝著創(chuàng)造性的方向發(fā)展。但是請記住，我們的想像必須現(xiàn)實為基礎，是合理的，是有意義的，這樣才會有價值。
（3、教師總結虛幻想像的特點
（1）、 情節(jié)、環(huán)境、活動主體等與現(xiàn)實不同，甚至在現(xiàn)實中難以存在。
（2）、 創(chuàng)造性地去想像，但所想世界與現(xiàn)實有密切的聯(lián)系。）
六、總結
一節(jié)課下來，我感受到同學們的想像力非常豐富，讓老師欽佩不已。難怪雨果說：“想像是人類思維中最美的花朵”，我仿佛看到這朵花在你們中間悄然綻放。因為你們的想像，會標上的那個“京”流光溢彩，因為你們的想像，筆下的那一滴水生機盎然。我希望我們同學在今后作文時，大膽想像，合理想像，這樣我們的作文境界就會不斷提升。
七、作業(yè)
投影：“蘋果樹下……”
要求：1、根據(jù)所給情境，展開合理豐富想像。
2、標題自擬。
3、不少于450字。
[遨游想像天空提升作文境界(蘇教版七年級必修) 教案教學設計]相關文章：
2.美術畫天空教案