一、教學(xué)目標(biāo)
1.品味文章語(yǔ)言,揣摩語(yǔ)言的表現(xiàn)力,把握文章內(nèi)涵
2.理解石縫間生命的特點(diǎn),感受石縫間生命的頑強(qiáng)
3.結(jié)合生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)拼搏的人文精神和熱愛(ài)生命,敬重生命的感情
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)石縫間生命所體現(xiàn)的崇高精神,培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)拼搏的精神
2.難點(diǎn) 理解本文對(duì)困境中頑強(qiáng)生存的生命的禮贊,更是一曲對(duì)人民中優(yōu)秀分子的贊歌
三、教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、幻燈片
四、教學(xué)方法 教師點(diǎn)撥,學(xué)生自主合作探究
五、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
課前錄音機(jī)播放貝多芬的<<命運(yùn)交響曲>>)
剛才我們課前輕松了一下,欣賞了一段樂(lè)曲,你們知道是誰(shuí)的作品嗎?其實(shí)在上學(xué)期的殘疾人演唱會(huì)上,我們就曾感受過(guò)這段樂(lè)曲的雄壯與豪邁.哪位同學(xué)還能回憶當(dāng)時(shí)的演出情景嗎?通過(guò)他們的舞蹈,你從他們身上感受到了什么?(分別讓學(xué)生回答).我想,這個(gè)節(jié)目給我們震撼最大的就是這兩個(gè)殘疾人所表現(xiàn)出來(lái)的那種精神,那就是即使遭遇到了挫折,也要敢于頑強(qiáng)的和生命作抗?fàn)?因?yàn)槔Ф虻木秤鰰?huì)使你的生命變的更為堅(jiān)強(qiáng),也只有在這時(shí),你才會(huì)感受到生命的偉大.今天,我們就一起隨著作者林希感悟他的散文<<石縫間的生命>>.
(二)老師范讀課文(輕音樂(lè)陪襯并讓學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出自己認(rèn)為重要或有疑問(wèn)的字詞)
(三)讓學(xué)生上黑板寫(xiě)出自己認(rèn)為應(yīng)該注意的重難點(diǎn)字詞,并注音,老師給予糾正補(bǔ)充 ，學(xué)生齊讀兩遍
(四)初讀感知
1.石縫間的生命指什么?作者選取了幾種植物來(lái)寫(xiě)?
2.它們是如何在石縫間生長(zhǎng)的?從文中找出相關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)
(讓三位學(xué)生分別選擇自己最喜歡的一種植物,讀出最感動(dòng)你的語(yǔ)段,輕音樂(lè)陪襯)
3.你最欣賞哪一種石縫間的生命?各自表現(xiàn)了它們的什么特點(diǎn)?
(讀出描寫(xiě)它們外部形態(tài)的語(yǔ)句,討論作者是怎樣議論的) ( 板書(shū))
(五)合作探究(幻燈片出示)
了解了這些生命的特點(diǎn)后,讓我們一起與這些生命展開(kāi)對(duì)話(huà),請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)語(yǔ)境展開(kāi)對(duì)話(huà)(分小組討論,派學(xué)生代表回答)
1.假如你是悲觀的種子,飄落在石縫里,此時(shí)你遇到了野草,它會(huì)跟你說(shuō)什么?
2.假如你是小小的山花,花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí),你會(huì)怎么說(shuō)?
3.假如你是沃土中的一株矮松,你會(huì)羨慕石縫間的松柏嗎?為什么?
(六)理解感悟
1.石縫間的生命具有什么精神? (板書(shū))
2.課文哪些語(yǔ)句最能詮釋題目的含義,揭示石縫間生命的內(nèi)涵本質(zhì)?(第九段 學(xué)生齊讀)
3.文章是僅僅贊美野草蒲公英和松柏嗎?為什么?
不是,歌頌了像石縫間的生命一樣,具有在逆境中頑強(qiáng)拼搏精神的人(托物言志,以物喻人) (板書(shū))
4.石縫間的生命正是困厄中人生的象征,請(qǐng)舉出在逆境中拼搏,在逆境中成材的典型事例?
如:貝多芬,奧斯特洛夫斯基,海倫.凱勒,張海迪,囊螢映雪,懸梁刺骨等.
5.介紹洪戰(zhàn)輝的事跡
老師要特別介紹一位在逆境中頑強(qiáng)拼搏的大學(xué)生,他就是2005感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的洪戰(zhàn)輝,在他的身上到底發(fā)生了怎樣的感人事跡呢?就讓我們一起走近洪戰(zhàn)輝,感受他的精神吧.(放錄音,介紹洪戰(zhàn)輝的主要事跡)
師:的確,洪戰(zhàn)輝的事跡深深感動(dòng)了我們,感動(dòng)了整個(gè)中國(guó),他的頑強(qiáng)拼搏的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí).洪戰(zhàn)輝的事跡被宣傳以后,在社會(huì)上掀起了一股學(xué)習(xí)洪戰(zhàn)輝的熱潮.我們作為初三學(xué)生,即將面臨中考的挑戰(zhàn),可能金榜題名,可能名落孫山.我們?cè)撛鯓用鎸?duì)人生中的艱難遭遇,怎樣看待自己成長(zhǎng)歷程中的磨難與挫折呢?寫(xiě)出你的心聲感受.
6.箴言卡
可以寫(xiě)給自己,也可以寫(xiě)給某一同學(xué),或?qū)懡o我們這個(gè)大集體,作為初三臨別前的贈(zèng)言.(分別讓學(xué)生回答)
最后出示老師的箴言:(老師也有一份禮物要送給大家,那就是我要對(duì)你們說(shuō)的幾句發(fā)自肺腑的話(huà))--"不經(jīng)歷風(fēng)雨,又怎能見(jiàn)彩虹"愿你們通過(guò)三年的拼搏都能找到屬于自己的那一片美麗的彩虹;愿每一位同學(xué)都能做生命的強(qiáng)者!
(七)拓展延伸(幻燈片出示)
1.搜集與<<石縫間的生命>>旨趣相同,相近的名言佳句以及與課文內(nèi)容題材相關(guān)的文章.
2.根據(jù)你所觀察到的顯示大自然頑強(qiáng)生命力的生活現(xiàn)象,談?wù)勀銖闹懈惺艿降膯⑹?寫(xiě)一篇隨筆.
( 八)板書(shū)設(shè)計(jì)
無(wú)名的野草:生機(jī)不可扼制 托物言志
石縫間的生命 小小的山花:生命就是拼搏 頑強(qiáng)拼搏 人
參天的松柏:為自己占有一片天地 以物喻人
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