一、教材依據(jù)：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 人民教育出版社 九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 寫(xiě)作.口語(yǔ)交際.綜合性學(xué)習(xí)
二、設(shè)計(jì)思想：
1.課前準(zhǔn)備：課前將學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行“講經(jīng)歷、談感受、展書(shū)目”、“小說(shuō)人物大家猜”、“講小說(shuō)比賽”和“名人讀書(shū)、創(chuàng)作的故事”四項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
2.活動(dòng)思路：本次綜合實(shí)踐活動(dòng)用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)以活動(dòng)為主，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、掌握小說(shuō)知識(shí)，激發(fā)閱讀、寫(xiě)作興趣，擴(kuò)大視野、陶冶情操。第二課時(shí)進(jìn)行寫(xiě)前指導(dǎo)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本節(jié)教案設(shè)計(jì)展示的是第一課時(shí)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1. 激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)讀書(shū)方法，陶冶高尚情操。
2. 能用普通話(huà)復(fù)述小說(shuō)情節(jié)，介紹小說(shuō)人物，敘述自己的讀書(shū)經(jīng)歷和感受，盡量作到生動(dòng)有趣，引人入勝。
3. 學(xué)習(xí)用各種描寫(xiě)方法塑造人物形象。
四、活動(dòng)重點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的動(dòng)手能力和分工協(xié)作的意識(shí)。
2.通過(guò)活動(dòng)訓(xùn)練并、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
五、活動(dòng)難點(diǎn)
1.體會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式寫(xiě)人敘事的方法，嘗試在活動(dòng)中靈活運(yùn)用多種方式講故事。
2.發(fā)揮想象力和創(chuàng)作力，學(xué)習(xí)虛構(gòu)故事，嘗試進(jìn)行小小說(shuō)創(chuàng)作。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備（分組準(zhǔn)備）
1.學(xué)生事先回憶自己的閱讀經(jīng)歷，將以前讀過(guò)的小說(shuō)一一列出，整理成完整的書(shū)目。（第一組準(zhǔn)備）
2.用卡片的形式（紙制卡片或電腦幻燈片均可）給小說(shuō)人物建立檔案。（包括人物的姓名、來(lái)源、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等，如有繪畫(huà)才能，不妨勾勒幾筆人物肖像。）編寫(xiě)一本小說(shuō)人物詞典（手抄報(bào)，墻報(bào)均可。）（第二組準(zhǔn)備）
3. 把讀過(guò)的小說(shuō)中自己認(rèn)為最精彩的片段整理出來(lái)，準(zhǔn)備進(jìn)行講小說(shuō)（故事）比賽。（第三組準(zhǔn)備）
4.收集名人讀書(shū)、寫(xiě)作的故事講給同學(xué)聽(tīng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。（第四組準(zhǔn)備）
七、活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入
提起小說(shuō)，同學(xué)們都不陌生，從上學(xué)到現(xiàn)在，我們讀過(guò)很多小說(shuō)，也曾經(jīng)被某一小說(shuō)的動(dòng)人情節(jié)深深吸引過(guò)，也曾被小說(shuō)中人物的悲歡離合深深打動(dòng)過(guò)，同學(xué)們也早已對(duì)小說(shuō)這種文學(xué)體裁產(chǎn)生了濃厚的興趣。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)讓我們一起欣賞小說(shuō)，共同提高我們的文學(xué)素養(yǎng)。
2.明確目標(biāo)
1) 通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，引導(dǎo)讀書(shū)方法，陶冶高尚情操。
2) 利用講故事活動(dòng)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，利用編寫(xiě)小說(shuō)人物詞典等活動(dòng)提高學(xué)生分工協(xié)作及動(dòng)手能力。
3. 活動(dòng)實(shí)施
以激發(fā)閱讀、寫(xiě)作興趣為目的，采取生動(dòng)活潑的形式，從講故事、說(shuō)電影或最近正在中學(xué)生中流行的小說(shuō)談起，使他們自然產(chǎn)生興趣，積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)1：講經(jīng)歷、談感受、展示書(shū)目
請(qǐng)第一組同學(xué)介紹自己的讀書(shū)經(jīng)歷及感受，盡量作到生動(dòng)形象、富有感染力，并展示自己制作的小說(shuō)書(shū)目，以激發(fā)其他同學(xué)讀書(shū)的讀書(shū)興趣和參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)2：小說(shuō)人物大家猜
請(qǐng)第二組同學(xué)將自己整理的卡片、手抄報(bào)、墻報(bào)中的人物的外貌特征、性格特點(diǎn)或畫(huà)出的人物肖像描述、展現(xiàn)出來(lái)，也可以上臺(tái)表演人物的行為，讓大家猜猜是那部作品中的哪個(gè)人物。
活動(dòng)3：講小說(shuō)（故事）比賽
這項(xiàng)活動(dòng)以第三組同學(xué)為主，也希望其他同學(xué)能積極參與。請(qǐng)同學(xué)把讀過(guò)的小說(shuō)中自己認(rèn)為最精彩的片段講給大家聽(tīng)，講述時(shí)注意小說(shuō)塑造人物的方法及故事情節(jié)的完整。
活動(dòng)4：講名人讀書(shū)的故事
第四組同學(xué)向大家介紹名人刻苦讀書(shū)、艱辛創(chuàng)作的動(dòng)人故事，以此來(lái)激發(fā)同學(xué)們讀小說(shuō)的興趣，鼓勵(lì)大家多讀小說(shuō)，珍惜現(xiàn)在美好的時(shí)光，并嘗試進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作。
4.活動(dòng)小結(jié)
這次以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題的活動(dòng)開(kāi)展的非常成功，同學(xué)們課前的準(zhǔn)備工作做的非常充分，發(fā)言也很積極，使活動(dòng)的氣氛異�；钴S。通過(guò)這次活動(dòng)們聽(tīng)到了很多動(dòng)人的故事，了解了很多名作家艱辛的創(chuàng)作歷程，掌握了一些小說(shuō)知識(shí)，大大提高了我們的文學(xué)素養(yǎng)。
八、活動(dòng)反思
本次綜合性學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力，地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的閱讀知識(shí)面，而且大大提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，是一次較成功的探究、實(shí)踐活動(dòng)。其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.課前同學(xué)們能積極準(zhǔn)備，也能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去，使得活動(dòng)氣氛空前熱烈�；顒�(dòng)中，學(xué)生完全是活動(dòng)的主體，老師只擔(dān)當(dāng)了組織者、合作者、促進(jìn)者的角色，是學(xué)生活動(dòng)的伙伴。
2.通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了在學(xué)習(xí)、生活中合作、協(xié)作的重要性，懂得了相互間只有資源共享、相互協(xié)作才能共同進(jìn)步的道理。
3.通過(guò)這次活動(dòng)也大大提高了學(xué)生搜集、整理材料的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。同時(shí)還激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，達(dá)到了綜合性學(xué)習(xí)的目的。
總之本次綜合性學(xué)習(xí)的效果是多方面、全方位的。當(dāng)然也存在一些需要改進(jìn)的地方，比如，學(xué)生在談自己的閱讀體會(huì)、感受時(shí)過(guò)于片面；整理的小說(shuō)故事多為名家名篇，很少甚至沒(méi)有涉及到那些名不經(jīng)傳的作家的非常優(yōu)秀的作品。希望廣大同仁們?cè)谡n前準(zhǔn)備時(shí)給學(xué)生們做以提示、強(qiáng)調(diào)，以便此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)盡善盡美。
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