（一） 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
本文是一篇自讀課文，故事生動(dòng)，教學(xué)中采用學(xué)生自主活動(dòng)與合作研討的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，依據(jù)文本，緊靠課文，集中鑒賞本文獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩語(yǔ)句豐富的意蘊(yùn)。
（二） 教學(xué)背景
1． 學(xué)生情況分析：
本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是初二年級(jí)普通班學(xué)生，我作為他們的語(yǔ)文老師同時(shí)也是班主任，因此經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，已有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和分析問題、解決問題的能力，以及感情基礎(chǔ)。班內(nèi)男生較多，雖有學(xué)語(yǔ)文的積極性，但由于基礎(chǔ)薄厚不一，認(rèn)知水平良萎不齊，課堂上較為依賴教師的引導(dǎo)，對(duì)緊靠文本獲取、加工、處理信息的能力不強(qiáng)。
2． 教學(xué)方式與教學(xué)手段：
采用開放式的教學(xué)模式，以學(xué)生參與為主，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀，教師啟發(fā)點(diǎn)撥的教學(xué)策略，通過及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，利用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)動(dòng)感和直觀性，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三） 教學(xué)目標(biāo)
1． 知識(shí)技能目標(biāo)：
（1） 掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，熟讀課文；
（2） 通過多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的能力；
（3） 了解民間文化，了解作家語(yǔ)言風(fēng)格、寫作特色；
2． 過程和方法目標(biāo)：
（1） 了解故事情節(jié)，體會(huì)文章一波三折的敘事特點(diǎn)；
（2） 學(xué)習(xí)人物速寫的方法。
3． 情感態(tài)度目標(biāo)：
（1） 開闊視野，了解民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情；
（2） 啟發(fā)學(xué)生既自食其力又要符合時(shí)代潮流的人生觀和價(jià)值觀。
（四） 教學(xué)內(nèi)容：
1．重點(diǎn)：了解故事情節(jié)，體會(huì)文章一波三折的敘事特點(diǎn)。
2．難點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)曲折有致安排情節(jié)的方法；
（2）引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵語(yǔ)句。
3．課時(shí)安排：一課時(shí)
（五）教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 以本單元民俗話題導(dǎo)入新課。
展示學(xué)生部分作品以及泥人實(shí)物。 電腦演示
展示實(shí)物 作業(yè)中做過相關(guān)材料的學(xué)生展示作品。 以直觀的學(xué)生活動(dòng)成果及實(shí)物導(dǎo)入，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí) 以填空題形式重溫本課課文作者馮驥才。 教師出示白版填空題 提問學(xué)生回答或集體回答 復(fù)習(xí)相關(guān)文學(xué)常識(shí)，形成知識(shí)體系。
明確重點(diǎn)字詞讀音 出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，明確讀音。 電腦出示加點(diǎn)詞語(yǔ)，板書重要讀音。 朗讀詞語(yǔ) 檢查并鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述課文故事。 范讀、指名朗讀全文，并提示準(zhǔn)備復(fù)述課文故事。
朗讀后出示復(fù)述要點(diǎn)。 范讀、指名朗讀全文。
提示復(fù)述要點(diǎn)。 朗讀課文；思考文章思路；復(fù)述課文故事。 訓(xùn)練朗讀能力；體會(huì)文章一波三折的敘事特點(diǎn)；復(fù)述課文，訓(xùn)練表達(dá)能力。
整體感知 由課題“奇”入手，概括奇人特色。 提問“奇”在何處？
板書“奇”人特色。 思考、概括“奇”人特色。 整體感知課文要點(diǎn)，訓(xùn)練概括能力。
緊扣文本，分析課文內(nèi)容。 緊扣課文，分析文章情節(jié)、組織結(jié)構(gòu)、寫作方法等。 白版出示課文內(nèi)容，分析要點(diǎn)，隨機(jī)板書要點(diǎn)。 思考，體會(huì)，表達(dá)見解。 回歸閱讀能力訓(xùn)練，緊扣文本，細(xì)致分析。
品味語(yǔ)句，揣摩語(yǔ)氣 重點(diǎn)分析文中兩個(gè)語(yǔ)句，體會(huì)深層含義。 出示重點(diǎn)句子、問題，啟發(fā)學(xué)生思考。 思考、體會(huì)，回答問題。 引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義。
議一議 體會(huì)課文作者表達(dá)的對(duì)手藝人的態(tài)度。 出示問題，啟發(fā)思考。 思考、體會(huì)，表達(dá)見解。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)手藝人的敬佩，贊美自食其力的人生態(tài)度。
根據(jù)作者的態(tài)度，生發(fā)兩種觀點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生表達(dá)個(gè)人意見，經(jīng)討論，引導(dǎo)學(xué)生辨證理解自食其力與團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系。 出示兩種觀點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生表達(dá)個(gè)人意見，啟發(fā)討論，明確自食其力與團(tuán)結(jié)合作的辨證關(guān)系。 獨(dú)立思考，使用反饋器表達(dá)個(gè)人意見，并闡述理由。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，表達(dá)個(gè)性見解，辨證理解自食其力與團(tuán)結(jié)合作的關(guān)系。
作業(yè) 人物速寫 出示寫作要求 按要求完成寫作練習(xí)。 鞏固并運(yùn)用課文中的寫作技巧，訓(xùn)練
小結(jié) 以對(duì)聯(lián)形式小結(jié)課文內(nèi)容，升華泥人張人品性格。 以新穎的對(duì)聯(lián)形式小結(jié)課文內(nèi)容，升華泥人張人品性格。
（六） 教學(xué)后記：
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