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      2. 武陵春 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        發(fā)布時(shí)間:2017-11-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

         九年級(jí)語(yǔ)文觀摩課教案

        新集初級(jí)中學(xué)   張金虎  2006年10月10日

           武 陵 春

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 了解詞的有關(guān)知識(shí)。

        2、 學(xué)會(huì)抓住意象欣賞詩(shī)詞。

        3、 在誦讀品味的過(guò)程中,提高學(xué)生的審美情趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        引導(dǎo)學(xué)生品味詞的意境與語(yǔ)言。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、 鑒賞詞作的意境。

        2、 領(lǐng)會(huì)作者的思想感情及創(chuàng)作風(fēng)格。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 導(dǎo)入新課:

        1、 復(fù)習(xí)詞的有關(guān)知識(shí)。

        2、 了解李清照的生平及創(chuàng)作背景。

        二、 教學(xué)新課:

        1、 師范讀課文,生自讀,注意詞的感情基調(diào)及節(jié)奏。

        2、 合作探究:

        (1) 請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,用散文化的語(yǔ)言說(shuō)出本詞創(chuàng)設(shè)的意境。

        (2) 在《望江南》中,主人公是“梳洗罷”,而詞中作者卻“日晚倦梳頭”,從中你能體會(huì)到作者什么心態(tài)? 

        (3) “聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說(shuō)明了什么?

        (4) 本詞的作者是如何抒發(fā)感情的?

         學(xué)生合作學(xué)習(xí)10分鐘,教師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo),然后集體交流。

        3、 重點(diǎn)解讀:

        鑒賞這首詞美在哪里?

        學(xué)生自主考慮,尋找“美點(diǎn)”,集體交流。

        4、 拓展延伸:

        請(qǐng)同學(xué)們搜集古人寫(xiě)“愁”的句子。

        三、 總結(jié):這首詞與《望江南》有什么相同之處。

        學(xué)生可各抒己見(jiàn),教師總結(jié)。

        四、類(lèi)文閱讀:李清照的《醉花陰》。

        五、布置作業(yè):

        1、背誦這兩首詞。

        2、練習(xí)第一二題。

        板書(shū)設(shè)計(jì): 

                           

         

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