高勇
如果我們的高考語(yǔ)文試卷中充斥著低劣的語(yǔ)言材料，那我們?nèi)绾文軠y(cè)出學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的理解力、欣賞力和想像力?
請(qǐng)看2006年高考語(yǔ)文第1卷第4題：
4．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：
遍布華夏的古村落，作為鄉(xiāng)土建筑的精華， ， ， ， 。 ， ，承載著豐富的歷史文化信息，對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式的形成產(chǎn)生過深刻的影響。①卻輝映著輝煌的過去 ②鮮明地折射出中國(guó)悠久的歷史 ③具有很高的文物價(jià)值 ④它們看似陳舊 ⑤生動(dòng)地展現(xiàn)了民
族文化的豐富多樣 ⑥成為了解中國(guó)文化和歷史的一個(gè)窗口
A．④①③⑥②⑤
B．②⑤⑥①④③
c．③⑤②⑥④①
D．⑥④①③②⑤
筆者看了足足5分鐘，也沒看出眉目。耐著性子再仔細(xì)拜讀．終于發(fā)現(xiàn)是這段文字本身的問題：語(yǔ)意重復(fù)哆嗦．句子冗長(zhǎng)累贅，本來就無須那么多話來表達(dá)．難怪判斷不出答案。心里不禁替考生暗暗叫苦。后來找到的“正確答案”是“C”.
像這樣拙劣的語(yǔ)言材料，怎么能拿來當(dāng)作高考語(yǔ)文試卷的題目呢?
同樣。請(qǐng)看第1I卷第18小題：
18、在文中橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)．使上下文連貫起來。將答案寫在文段下面對(duì)應(yīng)的序號(hào)
后。(4分)
語(yǔ)言的形式①能是．美的，②它有整齊的美，抑揚(yáng)的美，回環(huán)的美。這些美都是音樂所具備的．
③語(yǔ)言的形式美也可以說是語(yǔ)言的音樂美。在音樂理論中，有所謂“音樂的語(yǔ)言”；在語(yǔ)言形式賽
的理論中，④應(yīng)該有所謂“語(yǔ)言的音樂”。⑤音樂和語(yǔ)言不是一回事，⑥二者之間有一個(gè)共同點(diǎn)：音樂和語(yǔ)言都是靠聲音來表現(xiàn)的。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
筆者怎么也想不出第一個(gè)空格應(yīng)該填什么：是填“可(能)”乎?好像不對(duì)；“只(能)”乎?也不像；那到底什么“能”?筆者百思不得其解。待查了參考答案，更是瞠目結(jié)舌--居然是填“之所以”!如此一來．這句話就成了“語(yǔ)言的形式之所以能是美的” 這算什么話呢?是中國(guó)話嗎?是漢語(yǔ)嗎?
請(qǐng)看“臺(tái)灣2001年大學(xué)聯(lián)考國(guó)文科試題”選擇題部分之第9題：
9、“請(qǐng)名八代言”是提高廣告說服力的好方法。下列四則廣告標(biāo)題，如單就文字意義，尋找背景相契合的古代名人來代言。則最不恰當(dāng)?shù)慕M合是：
。A、請(qǐng)莊子代言“自然就是美”。 B、請(qǐng)子路代言“心動(dòng)不如馬上行動(dòng)”。 C、請(qǐng)?zhí)K秦、張儀代言“做個(gè)不可思議的溝通高手”。 D請(qǐng)司馬光、王安石代言“好東西要和好朋友分享”.
筆者一看這道題便忍不住發(fā)笑--設(shè)計(jì)得太巧妙了，堪稱心機(jī)獨(dú)具。一時(shí)間，筆者腦海里甚至浮現(xiàn)出考場(chǎng)上那些本來面色凝重的考生們讀到這道題時(shí)臉上美麗的笑容!編制者將古與今巧妙地對(duì)接在一起．融會(huì)貫通．造成一種反諷的戲劇效果，令考生在解頤之余體會(huì)到解題的樂趣。
當(dāng)然．這道題答案是“B”。
另外。如第13題：
13、羅董事長(zhǎng)的三位朋友分別在今天過七十大壽、喬遷新居、分店開幕。如果你是董事長(zhǎng)的秘書．、下面三副對(duì)聯(lián)該如何送才恰當(dāng)?
(甲)大啟而宇，長(zhǎng)發(fā)其祥 (乙)交以道接以禮．近者悅遠(yuǎn)者來 (丙)室有芝蘭春自永，人如松柏歲長(zhǎng)新
A、甲送喬遷新居者：乙送分店開幕者；丙送過七十大壽者
B、甲送分店開幕者；乙送喬遷新居者；丙送過七十大壽者
C、甲送過七十大壽者；乙送喬遷新居者；丙送分店開幕者
D、甲送過七十大壽者；乙送分店開幕者；丙送喬遷新居者
答案是“A”． 這道題的設(shè)計(jì)。其巧妙程度堪與上題媲美。
筆者看了2002、2003、 2005年三套臺(tái)灣聯(lián)考國(guó)文試卷，像這樣有趣的題目比比皆是。
看罷這三套卷子，筆者的印象是：
1、試題出得雅正端方．沒有成心與學(xué)生為敵的偏題、怪題、刁題，而是親切友善、幽默風(fēng)趣、富于想像力和創(chuàng)造性。
2、考的是學(xué)生真正的國(guó)文素養(yǎng)，而不是那種所謂的“邏輯分析能力”，故無須像大陸那樣去做大量的應(yīng)試訓(xùn)練，靠的是平日的積累、誦讀和涵詠。 ‘
I 3、滿分為100分，比大陸少50分，相對(duì)減輕了考生的負(fù)擔(dān)。
4、題型只有單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇和作文三大類．且題意簡(jiǎn)潔明了，不像大陸那樣繁瑣冗長(zhǎng)。
5、試題上起詩(shī)經(jīng)，下迄現(xiàn)代新詩(shī)，從古典的文言到現(xiàn)代的白話，如一條流光溢彩的河流，充分反映出漢語(yǔ)的特質(zhì)和美，不像大陸那樣干癟乏味，有“言”無“文”，如一盤難以下咽的菜。
而在這些表面差異的背后，筆者能夠感覺到：編題者的出發(fā)點(diǎn)在于通過考試來發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的國(guó)文素養(yǎng)，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造性，并使他們體會(huì)到中國(guó)語(yǔ)言文化的博大精深和絢麗多彩，培養(yǎng)對(duì)母語(yǔ)的感情。而大陸的語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)化考試的基本出發(fā)點(diǎn)是以淘汰為目的，因而必然要以學(xué)生為敵。所出題目必然是越怪越好，越刁越好，能把學(xué)生考倒最好。
作者郵箱： gaoyong8899@sohu.com
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