李莫然
晉李密
教學(xué)目的：
1．了解“表”等有關(guān)文體知識(shí)。2．學(xué)習(xí)本文陳事抒情敘理的方法。3．理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法和常見(jiàn)文言現(xiàn)象。
教學(xué)方法：
1．重點(diǎn)難點(diǎn)：陳事抒情敘理的方法。2．分析歸納理解3．一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一． 導(dǎo)入新課
由《出師表》引入新課及文體介紹。
1．千百年來(lái)，人們常以忠則《出師》孝則《陳情》相提并論，可見(jiàn)李密的《陳情表》具有相當(dāng)感人的力量。
2．“表”，意義同“疏”，是古代大臣給皇帝的奏章。
二． 介紹作者及文章背景
司馬集團(tuán)滅蜀后，為了籠絡(luò)西蜀人士，也為了減少滅吳阻力，收籠東吳民心，故對(duì)三國(guó)文士實(shí)懷柔政策，大力征召西蜀名賢到朝中做官，李密年輕時(shí)曾仕蜀漢，表現(xiàn)出相當(dāng)高的外交才能，又侍奉祖母甚孝，以“孝”聞名鄉(xiāng)里，晉武帝屢次請(qǐng)李密出來(lái)做官，催逼甚緊，李密因祖母無(wú)人奉養(yǎng)，辭官不就，寫(xiě)下了這篇《陳情表》。
三． 研讀課文
李密的這篇奏章并不好寫(xiě)，因?yàn)樽约菏峭鰢?guó)之臣，若對(duì)晉武帝的征召力辭不就，就有心系蜀漢之嫌，不但達(dá)不到侍奉祖母的目的，還可能招來(lái)殺身之禍。因此，對(duì)這篇奏章的特殊讀者--晉武帝，必須以情動(dòng)之。
最終的結(jié)果是，表章上后，晉武帝果真為之動(dòng)容，說(shuō)：“士之有名，不虛然哉？”不僅沒(méi)對(duì)李密的辭不赴詔表示不滿(mǎn)，還痛快地答應(yīng)了他的請(qǐng)求，甚至賞賜他兩個(gè)奴婢，命郡縣按時(shí)給他的祖母送飯。足見(jiàn)《陳情表》所體現(xiàn)的“情”的力量。
下面，我們看李密是如何“陳”“情”的。
㈠．研讀全文，要求：⑴根據(jù)注解疏通文意。 ⑵難解這外隨時(shí)詢(xún)問(wèn)。 ⑶歸納每段表達(dá)重點(diǎn)。
注意下列加點(diǎn)字的讀音
終鮮（ �。┬值� 逮（ ）奉圣朝 門(mén)衰祚（ �。┍� 除臣洗（ �。R
期（ �。┕�(qiáng)近 隕（ �。┦咨蠄�(bào) 期功強(qiáng)（ ）近 責(zé)臣逋（ ）慢
煢（ ）煢孑立 更（ �。┫酁槊� 常在床蓐（ ） 四十有（ �。┧�
㈡．研討內(nèi)容：
第一段
總起：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。
父死母嫁{生孩六月，慈父見(jiàn)背，行年四歲，舅奪母志。]
祖母撫養(yǎng)[祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。]
少年多病[臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。]
無(wú)親無(wú)戚[既無(wú)叔伯，終鮮兄弟，門(mén)衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功，強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。]
祖母病臥[而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。]
在第三段中找一句話(huà)來(lái)概括本段段意：
臣無(wú)祖母， 無(wú)以至今日
祖母無(wú)臣， 無(wú)以終余年
討論：開(kāi)頭以寫(xiě)祖母年老，無(wú)人侍奉，為什么要加上自己的身世？
寫(xiě)父死母嫁，是為了說(shuō)明祖母“躬親撫養(yǎng)”的原因；寫(xiě)本人少多疾病是為了說(shuō)明“撫養(yǎng)”之不易。既是為下文“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日”張本，又是為了以“情”打動(dòng)晉武帝，尤其是“生孩六月”而不說(shuō)“生臣六月”更是陳述苦情以動(dòng)武帝之心。
第二段：
本段主要表述了哪兩層意思？
⑴朝廷征如寵顧之殷
⑵自己進(jìn)退兩難之境
第三段中哪句話(huà)表現(xiàn)了第一層意思？
過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥
至此，李密把自己當(dāng)前的處境擺了出來(lái)，因祖母需要人奉養(yǎng)，所以對(duì)朝廷征如不能奉命，那是不是自己以盡孝為借口，不愿出仕做官呢？第三段對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了分析：
圣朝以孝治天下
思考討論：請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚，”后面省略的一句話(huà)，并想想作者為什么要省略這句話(huà)？
引導(dǎo)： 這個(gè)一個(gè)三段論式的推理，作者大前提，小前提，但結(jié)論卻沒(méi)有，請(qǐng)你說(shuō)出結(jié)論，并想想作者為什么不把這個(gè)結(jié)論直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)出來(lái)，而宕開(kāi)一筆，寫(xiě)自己少仕偽朝的事并描寫(xiě)祖母病篤的場(chǎng)面？
提示：故臣當(dāng)終養(yǎng)祖母，不能廢遠(yuǎn)。
因?yàn)榍懊媸钦f(shuō)理，難以打動(dòng)人心。晉武可能會(huì)說(shuō)，既然你要終養(yǎng)祖母以盡孝心，為什么在蜀漢你又出來(lái)做官呢？因此，李密深知，這段歷史是不能回避的，只能剖明自己心跡：一仕偽朝“本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)”，二在圣朝“寵命優(yōu)渥，豈敢盤(pán)桓”讓晉武明白自己的忠心。最后再以一幅祖母病篤圖深深打動(dòng)了晉武，讓他明了自己不能出仕的唯一原因只是因?yàn)樽婺覆≈兀瑥亩岢霾荒軓U遠(yuǎn)的要求。
這樣李密在分析矛盾時(shí)將孝治天下的理與祖母病篤須盡孝的情作了對(duì)照，應(yīng)作什么選擇其情理不言而喻。
既想出仕盡忠，又想居家盡孝，忠孝兩難，如何解決這一矛盾呢？
第四段：
㈢．作品評(píng)價(jià)
通過(guò)兩個(gè)拓展性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生更深入認(rèn)識(shí)本文構(gòu)思慎密，語(yǔ)言精粹的特點(diǎn)。
1．討論：有論者認(rèn)為，李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，其實(shí)是為自己不奉詔，仕晉而故意尋找借口。你同意這一觀點(diǎn)嗎，為什么？
引導(dǎo)：1、李密反復(fù)強(qiáng)調(diào)孝親，決不是為其不奉詔仕晉而故意尋找借口。他是真心因終養(yǎng)祖母才難能應(yīng)詔的。讀完全篇，我們可以清楚地體味到，他的孝心不是抽象的，而是充滿(mǎn)了孫兒對(duì)祖母的一片真情。
2、李密對(duì)蜀漢念念于懷，他曾說(shuō)劉禪“可次齊桓”。更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。李密以一亡國(guó)之臣，對(duì)出仕新朝就不能不有所顧慮，而暫有觀望之心了。不幸的是他這種想法，被晉武多少察覺(jué)到，因此“州書(shū)切峻。責(zé)臣逋慢”。這就使李密在“再度表聞”時(shí)，發(fā)生了更大的困難。然而李密抓住了孝字大做文章，卻又不從大道理講起，而是委婉陳辭，動(dòng)之以情，恰到好處地解決了”不從皇命“的難題。（開(kāi)放性問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，自圓其說(shuō)。）
討論：晉武帝為什么會(huì)答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請(qǐng)求？
1為李密言辭和情理所動(dòng)；2彰顯孝治天下的恩德。
作者郵箱： lichao99012@21cn.com
[廣東版選修5《陳情表》(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.化學(xué)選修5試題及答案
3.高中化學(xué)選修5《鹵代烴》教案設(shè)計(jì)
6.陳情表原文及翻譯
7.《陳情表》原文及欣賞