安達(dá)市高級中學(xué) 楊建華
設(shè)計(jì)思想：
作文即生活，作文即表達(dá)。文學(xué)理論上有一條原理，文藝作品來源于生活，又高于生活。沸騰的生活感動著作者，使之產(chǎn)生了表達(dá)的愿望，產(chǎn)生了寫作文章的欲望，于是文藝作品就這樣生產(chǎn)出來了。學(xué)生作文也應(yīng)該是這樣。我們的作文教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活，領(lǐng)悟生活，提煉生活，使學(xué)生在鮮活的生活中獲得表達(dá)的欲望和內(nèi)容，從而提高學(xué)生的寫作能力。這是作文教學(xué)的必由之路。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注發(fā)生在身邊的事物--母愛，并以此為話題、契機(jī)，構(gòu)建作文的問題平臺，將學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和作文寫作聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)和激情，使之找到具體可感的作文內(nèi)容和寫作原動力。同時，結(jié)合高二下期應(yīng)該學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的作文目標(biāo)設(shè)計(jì)作文訓(xùn)練題目，全面落實(shí)作文訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)知識應(yīng)用于課外，活學(xué)活用，舉一反三，在應(yīng)用之中全面掌握所學(xué)知識，提高作文能力。作文題目中所要求寫的文體，幾乎包含了本期作文教學(xué)要求、目標(biāo)所要求寫的文體，而且還有擴(kuò)展。導(dǎo)語、題目的語言都具有煽情性、啟發(fā)性，整個設(shè)計(jì)目的明確、操作性強(qiáng)。
人類最復(fù)雜的東西就是情感，最具有個性特色的、最能打動人的也是情感。"感人心者，莫先乎情"，文章若想打動人、感染人，就要挖掘內(nèi)心深處的靈魂，抒寫發(fā)自內(nèi)心深處的真實(shí)感情。同學(xué)們，敞開心扉，"以自己的心靈之火點(diǎn)燃別人的心靈之火"，使讀者"去以心發(fā)現(xiàn)?(何其芳語)，才能取得感人的藝術(shù)效果。
對象特征：
高中學(xué)生思維能力、理解能力均達(dá)到了一定的水平，想象聯(lián)想豐富。但，寫作時言之無物，空洞，沒有內(nèi)容，無病呻吟，矯揉造作，不自然。
媒體設(shè)計(jì)：
課前學(xué)生根據(jù)本課的任務(wù)，上網(wǎng)查找相關(guān)資料。教師根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容制作多媒體課件。 制作工具Authorware6.5。功能強(qiáng)大，兼容性好。缺點(diǎn)，容量大，運(yùn)行慢。
多媒體課件，能夠直觀地再現(xiàn)知識，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，改變了知識的呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)的知識
困難分析：
高中學(xué)生思維活躍，個性強(qiáng)，好表現(xiàn)自我，有主動探究的能力，對母愛有一定的體驗(yàn)和感悟。但，好面子，不愿表達(dá)這種情感。因此，讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識母親，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會理性地思考母愛及“愛”的內(nèi)涵。
這是一堂作文指導(dǎo)課。作文教學(xué)一直是我們語文教師從事教學(xué)工作的一個重點(diǎn)內(nèi)容，也一直被視為工作的難點(diǎn)。教師如何上好作文課、如何激發(fā)學(xué)生作文的興趣、如何引導(dǎo)學(xué)生做好作文，是我們語文教師研究的課題。本課從激發(fā)學(xué)生作文興趣方面入手，以技巧為突破口，力求找到一條提高學(xué)生作文水平的捷徑。通過這節(jié)課，我們想以一個話題作為載體，用以一種手法，建構(gòu)一種作文模式。達(dá)到一石三鳥的目的。
三維目標(biāo)：
知識和能力：
1．激發(fā)學(xué)生作文熱情，保持旺盛的寫作欲望，從而提高訓(xùn)練效果。
2．培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣和能力，懂得作文素材來源于生活，來源于身邊；養(yǎng)成認(rèn)真思考、提煉生活的習(xí)慣和能力，明白處處留心皆學(xué)問的道理。
3．培養(yǎng)用多種表達(dá)方式（口語交流或書面寫作等）來表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。作文有兩個關(guān)鍵，一是“寫什么”，二是“怎么寫”�！霸趺磳憽笔亲魑募记蓡栴}，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比喻來表情達(dá)意。
4．查詢有關(guān)母愛的名言警句詩詞歌賦，了解母愛的多種形式，繼續(xù)培養(yǎng)查詢資料和整合資料的能力；繼續(xù)培養(yǎng)表達(dá)能力和合作能力。
過程和方法
小組合作：上網(wǎng)查詢法、討論探究法、作品展示法
情感態(tài)度和價值觀
1．多側(cè)面地認(rèn)識母親，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。
2．學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會理性地思考母愛及“愛”的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用一系列比喻來表達(dá)抽象的深邃的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：比喻的詮釋。
教學(xué)方法：情感體驗(yàn) 任務(wù)驅(qū)動
教學(xué)媒體：多媒體課件 互聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)過程：
導(dǎo)語
這首歌最初見于電影《九香》插曲，電影中女主人公是由著名演員宋春麗扮演，表現(xiàn)了一個母親為培養(yǎng)子女甘于奉獻(xiàn)，插曲表現(xiàn)了子女對母親的感激之情，感人至深。本插曲也因滿文軍出色的演唱而一起走紅。
有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報……這一個人，叫“母親”，這一種愛，叫“母愛”！那么，我們用什么來歌頌?zāi)赣H。
尋找佳句
例1：母親的愛像春天的紫燕，為我們銜來醉人的春光；母親的愛似涓涓流水，時時滋潤著我們幼嫩的靈魂；母親的愛是一曲最深情的樂譜，為我們彈奏出最動人最燦爛最圣潔的音韻……
例2：母愛是把小傘，母愛是泓清泉，母愛一汪海灣……
品位佳句
運(yùn)用比喻，生動形象的描繪出母親的偉大。他比我們空喊母親是偉大的，無私的，要好得多，具有感染力。
感悟仿句 確定喻體--詮釋喻體--意義詮釋 列舉詮釋
過渡語：媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，是甜甜的吻。 如果你的心是石頭，是無法敲出動人的樂曲的；如果你的心是琴弦，那么一點(diǎn)點(diǎn)的撥動，一縷縷的微風(fēng)都能發(fā)出美妙的聲音。
創(chuàng) 新 擂 臺
練習(xí)1：母愛是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽。母愛是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意氣消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青綠。母愛是挫折中的一陣清風(fēng)，當(dāng)你驚惶傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒。……（仿寫）
參考答案：母愛是傘，為你遮風(fēng)擋雨。 母愛是衣，為你送去溫暖。 母愛是燈，為你送去光明。 母愛是光，照亮你的心靈。 在寒冷的年代里，母愛是溫暖。 在溫暖的年代里，母愛是關(guān)懷。 在文明的年代里，母愛是道德。 在歡樂的年代里，母愛是幸福。 母愛是指南針，在迷路的時候?yàn)槟阒该鞣较颉?母愛是精神，為你掃除障礙的動力。 母愛是明鏡，照出你的缺點(diǎn)和不足。 母愛是船舶，載你走向成功之路。 母愛可以使你在痛苦中得到安慰。 母愛可以使你在孤獨(dú)中得到歡樂。 母愛可以使你在失望中得到希望。 母愛可以使你在冷落中得到幸福。
練習(xí)2：
你是嚴(yán)冬里的炭火，你是酷暑里的濃蔭；你是湍流中的踏腳石，你是霧海中的航標(biāo)燈；你是看不見的空氣，你是捉不到的陽光。啊，母愛，你是什么？（續(xù)寫）
參考答案：天上最美的風(fēng)景是彩虹 ，人間最美的風(fēng)景是母愛。
可曾記得那一天，一聲啼哭，您的家庭頓時充滿了喜悅、生機(jī)和希望，您的心中立刻涌起了不可遏止的愛的沖動。從此，您便在分分秒秒含辛茹苦地編織一張無形的母愛的網(wǎng)；從此，您飽受了多少個不眠之夜的煎熬，您流敞過多少辛勤的汗水。
孩提時，這世間最偉大的母愛，就像一首清純得無痕的詩，淳淳地醉在兒女的心頭。但隨著時光的流逝，您的寶貝長大了，和您一樣高了，他（她）是不是開始有了自己的心事？母愛的光環(huán)、母親呼喚有沒有被溫柔地沖淡呢……
練習(xí)3：
母愛是石，敲出希望之火；母愛是火，……（補(bǔ)寫）
結(jié)論：比喻的擴(kuò)展，意義詮釋，列舉詮釋。
領(lǐng)會名句，不但要注意形式，更要注意品出深刻的思想內(nèi)涵，創(chuàng)新出來的句子，不僅要形似，更要神似。正如齊白石說：“學(xué)我者生，似我者死”。
創(chuàng)作新句思路：識其型---明其意---賞其趣---仿其形---學(xué)其神
模仿--基礎(chǔ) 創(chuàng)新--升華
拓展應(yīng)用
1．開頭結(jié)尾
2．構(gòu)成段落
3．構(gòu)成框架
結(jié)束語
人生天地之間，誰沒有母親呢？誰沒有擁有無價之寶一樣擁有過母親的慈愛呢？母親啊母親，是我們頭上永遠(yuǎn)的霞光，也是我們心中永恒的月光! 茫茫大地，人如銀河星沙。誰沒有沐浴過母親的恩惠，誰都想為母親做一件有意義的事情。滋潤母親的最好方式：讓天下的兒女別忘了在5月母親節(jié)這一天，買上一束康乃馨，或者哪怕只是一句祝福，送給我們親愛的媽媽……
布置作業(yè)
根據(jù)下面材料和提示，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。
牽掛是多方面的，有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長的繩線；牽掛是情懷，有如低谷的藤蔓纏繞竹竿或籬笆。
牽掛是多方面的。比如：牽掛是對親人的思念；牽掛是對友人的情懷；牽掛能使人奮發(fā)向上……你認(rèn)為呢？
教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 媒體設(shè)計(jì)
導(dǎo)
語 播放MTV，有感情的朗讀導(dǎo)語。明確交待話題作文的話題。 觀看MTV，傾聽，進(jìn)入情景，體會其中蘊(yùn)含的情感。 創(chuàng)設(shè)情景，在悠揚(yáng)的歌聲中，讓學(xué)生進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情景之中。 課前播放動畫《懂你》，讓學(xué)生在課堂教學(xué)之前，就能有情感體驗(yàn)。
教師有感情的導(dǎo)入，配以《媽媽的吻》為背景音樂。讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景。初步體會母愛的偉大。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
尋
找
佳
句
提出問題：1、展示自己收集的成果。
2、所給的材料用了什么方法，比較分析兩則材料，明確交待主要的技巧。 學(xué)生根據(jù)教師的提出的問題，各自展示網(wǎng)上或其他方式收集到的名句。
對比分析教師提供的佳句。 這一環(huán)節(jié)完成兩個任務(wù)。1、展示自己的收集的名句，成果共享。
2、討論教師提供的佳句，探究其規(guī)律。 利用多媒體傳遞的信息量大這一特點(diǎn)，采用不同的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生從形式上，建立相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
品
位
佳
句 引導(dǎo)學(xué)生探究問題，總結(jié)規(guī)律。 通過上述的對比分析，得出的規(guī)律。 是上一環(huán)節(jié)的延伸，引發(fā)思維深入的關(guān)鍵。 自然展示，建立概念，形成表象。
感
悟
仿
句 幫助學(xué)生建構(gòu)寫作模式。 探究上述材料中的寫作流程，建構(gòu)自己的寫作流程。 抓住材料中的可以仿照的形式，探究利用比喻來表達(dá)抽象的深邃的內(nèi)涵方式。 分步展示，逐層深入，突破教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。利用媒體，幫助學(xué)生建構(gòu)知識，形成規(guī)律。
創(chuàng)
新
擂
臺
出示練習(xí)題，印證規(guī)律，建構(gòu)相應(yīng)的寫作模式。 學(xué)生分組完成，這三個小題，每組推薦代表，展示自己的作品，然后點(diǎn)評，修改。 練習(xí)鞏固知識，形成能力。多側(cè)面地認(rèn)識母親，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。
學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會理性地思考母愛及“愛”的內(nèi)涵。 顯示練習(xí)題，展示教師的作品，教學(xué)相長。
拓展應(yīng)用 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓寬思維 擴(kuò)展所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)一步內(nèi)化知識點(diǎn)。 仿是為了用，如何用？這里提供一個操作的方向。 分步展示，舉例驗(yàn)證，開闊視野。
結(jié)
束
語 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的知識要點(diǎn)。
自我總結(jié)，納入知識結(jié)構(gòu)。進(jìn)入情景，再次體會母愛的偉大，圣潔，崇高。產(chǎn)生孝敬母親的情感 不只從知識點(diǎn)上去總結(jié)，而是從寫作的內(nèi)容上切入，使本課首尾照應(yīng)，自然流暢，整體上看，是一篇散文詩。 聲畫并茂，觸景生情，使學(xué)生的感情達(dá)到高潮。
布置作業(yè)
布置任務(wù) 記錄作業(yè) 鞏固所學(xué)知識，達(dá)到舉一反三的目的。 自然展示
板書設(shè)計(jì)：
母愛--比喻
確定喻體--詮釋喻體--意義詮釋 列舉詮釋
課后記：
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