湖北省潛江市江漢油田文華學(xué)校 劉家清
如果你種下的是葵花，秋天收獲的定是一片金黃，如果你種下的甘蔗，秋天收獲定是蜜糖，如果你種下的是……
翻開(kāi)新編初中語(yǔ)文教材，一篇篇文質(zhì)清新、意味雋永的美文點(diǎn)綴其間，猶如一幅幅五彩斑斕、美輪美奐的畫面躍入眼簾，美不勝收。劉增山的《秋魂》魅力無(wú)窮，劉成章的《安塞腰鼓》動(dòng)感十足，不能不讓人嘆為觀止。它不僅激發(fā)學(xué)生的仿寫創(chuàng)作沖動(dòng)，同時(shí)也為中考擬題者提供了廣闊的想象空間。
近年來(lái)，中考試卷中仿句題的閃亮登場(chǎng)，頻頻亮相，為試卷增添了一道亮麗的風(fēng)景線。它所占比分之重，所涉能力之廣，充分體現(xiàn)了選拔考試檢驗(yàn)素質(zhì)、展現(xiàn)能力的原則。它既考查了學(xué)生遣詞造句、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，又考查了學(xué)生的想象能力，還考查學(xué)生的修辭邏輯知識(shí)，同時(shí)考查了學(xué)生審題、判斷能力，更重要的是考查了學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、是非觀等，是一種寓人文性、知識(shí)性、情感性于一體的語(yǔ)文綜合能力的考查，不能不引起廣大教師和考生的關(guān)注。
仿寫題，顧名思義，就是在擬題者給予的語(yǔ)句或語(yǔ)段的前提下，“依葫蘆畫瓢”，即發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己已有的語(yǔ)法、修辭、邏輯等知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言組合，寫出符合要求的句子或語(yǔ)段。
此類題型猶如話題作文，屬半開(kāi)放型，既有嚴(yán)格的限制，又有廣泛的自由。在形式上，仿寫句必須與例句一致（包括結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、標(biāo)點(diǎn)），與原句構(gòu)成不可分割的一個(gè)整體；在內(nèi)容上，上下連貫，語(yǔ)意銜接；在構(gòu)思上，可以馳騁想象，任意東西，古今中外，海闊天空，任你選材。
例如：仿照下面句式寫三句話，使之與原句構(gòu)成排比句。
中國(guó)是小時(shí)候老師掛在黑板上的那一張花花綠綠的地圖；中國(guó)是王軍霞在奧運(yùn)跑道上身披的那面鮮艷的五星紅旗；中國(guó)是 ；中國(guó)是 ；中國(guó)是 。
這道題的特點(diǎn)是用借代的手法，以部分代整體，以具體代抽象。既可以從歷史人物上構(gòu)思，也可以從空間上構(gòu)思�？蓪懗桑褐袊�(guó)是焦裕祿腳下那一片并不富裕卻堅(jiān)貞熱烈的土地；中國(guó)是屈原叩問(wèn)九天的那一塊古老滄桑卻又凝重厚實(shí)的沃野；中國(guó)李時(shí)珍遍嘗百草，懸壺濟(jì)世的那一方并不挺拔卻又蘊(yùn)含寶藏的山川；中國(guó)是三峽大壩攔起的那一片碧波萬(wàn)頃，漁歌蕩漾的秀美湖泊；中國(guó)是萬(wàn)里長(zhǎng)城環(huán)繞的一座座古老而又年輕的崇山峻嶺；中國(guó)是天安門廣場(chǎng)聳立的那座寫滿歷史、萬(wàn)人景仰的豐碑……。
仿寫題題材豐富，題型廣泛，現(xiàn)就仿句題作一分類：
一、擬人、哲理句仿寫
如：依照下面“自然的啟示”類警句，自選二--三種事物，寫兩個(gè)托物抒懷、富含哲理的擬人句。
稻穗--空虛者的頭總是昂得很高。
籃球--容易墜入圈套，因?yàn)橛腥伺哪恪?/p>
可以寫出：
竹--每攀登一步，就做一次小結(jié)。
沙發(fā)--柔軟不一定就是無(wú)能。
氣球--總是爆烈，因?yàn)橛腥舜的恪?/p>
二、排比句仿寫
如：在下面這段話加橫線的地方仿照劃“ ”的部分，各寫一個(gè)句子。
面對(duì)郊外這座古舊的寺廟，佛教徒想到往日鼎盛的香火， ，
， 。
可以寫出：
歷史家想到古代文化的交流。
建筑家想到廟宇結(jié)構(gòu)的精巧。
政治家想到歷代王朝的興衰。
三、比喻句仿寫
如：仿照下面的句子，寫一個(gè)結(jié)構(gòu)相同的句子。
挫折對(duì)于強(qiáng)者是一塊磨礪鋒刃的磨刀石，對(duì)于弱者是從此一蹶不振的深淵。 ， 。
可以寫出：
成功對(duì)于有志者是繼續(xù)攀登的臺(tái)階，對(duì)于無(wú)志者是一道就此止步的屏障。
四、比喻+排比仿寫
如：學(xué)習(xí)，是打開(kāi)智慧大門的鑰匙；學(xué)習(xí)，是攀登科學(xué)高峰的工具；學(xué)習(xí)，是 ；學(xué)習(xí)，是 。
可以寫出：
學(xué)習(xí)，是通往成才路上的橋梁；學(xué)習(xí)，是渡向成功彼岸的航船。
五、比喻+復(fù)句+排比仿寫
如：依照句式，以任何一種職業(yè)或職務(wù)開(kāi)頭，寫出句式相同的句子。
教師好比蠟燭，雖然燃燒了自己，卻照亮了別人。
可以寫出：
農(nóng)民好比蜜蜂，雖然耗盡了體力，卻創(chuàng)造了甜蜜的生活。
清潔工好比城市美容師，雖然弄臟了自己，卻潔凈了大街小巷。
六、排比+排比+復(fù)句仿寫
如：給下列句子橫線上補(bǔ)上適當(dāng)?shù)木渥印?/p>
人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。所以，見(jiàn)到茂密的森林，你只要無(wú)愧于做森林中挺拔的一棵；見(jiàn)到群芳爭(zhēng)艷的花園，你只盼無(wú)愧于做花園中普遍的一朵； ， ； ，
。雖是一棵，卻能抗擊風(fēng)雨，雖是一朵，卻能裝扮春天； ， ； ， 。這樣人生也就無(wú)悔了。
可以補(bǔ)上：
見(jiàn)到奔騰的江河，你只盼無(wú)愧地做浪花中的一滴；見(jiàn)到寬闊的馬路，你只盼無(wú)愧地做鋪路石中的一粒；見(jiàn)到無(wú)邊無(wú)垠的草原，你只愿無(wú)愧地做綠毯中普通的一株。雖是一滴，卻能滋潤(rùn)禾苗，雖是一粒，卻能支撐龐大的車輪，雖是一株，卻能展現(xiàn)勃勃生機(jī)。
七、對(duì)偶句仿寫
如：是處高寒，高處不如低處暖。
可以寫出：
此山路險(xiǎn)，上山容易下山難。
八、擬人+比喻+排比仿寫
如：事業(yè)說(shuō)，人生就是建筑歷史的一塊磚石。
友誼說(shuō)，人生就是幫助別人攀登的階梯。
奮斗說(shuō)，人生就是與風(fēng)浪搏斗的雙漿。
可以寫出：
勤勞說(shuō)，人生就是耕耘大自然的梨耙；
困難說(shuō)，人生就是暗礁中行進(jìn)的航船；
挫折說(shuō)，人生就是坎坷曲折的山路。
九、對(duì)比+排比仿寫
如： 仿照下面例句，補(bǔ)寫三句，使之組成一段意思相關(guān)的文字。
能買到佳肴，不能買到胃口；能買到書籍，不能買到知識(shí)。
可以寫出：
能買到補(bǔ)藥，不能買到健康；能買到別墅，不能買到愛(ài)情；能買到汽車，不能買到安全；能買到時(shí)裝，不能買到美麗；能買到禮品，不能買到友誼。
十、設(shè)問(wèn)（或反問(wèn)）+比喻+復(fù)句仿寫
如：依照下列例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開(kāi)頭寫一句話。
例句：你熱愛(ài)生命嗎？那么你別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
可以寫出：
你渴望理解嗎？那么你別封閉自己，因?yàn)闇贤ㄊ抢斫獾臉蛄骸?/p>
你希望成才嗎：那么你別驕傲，因?yàn)轵湴潦浅刹诺慕O腳石。
以上列舉，僅露出了仿寫句的冰山一角，其種類還遠(yuǎn)無(wú)不止這些。那么，仿句題的解題思路又如何呢？
第一，仔細(xì)閱讀例句，把握例句的結(jié)構(gòu)方式、句式特點(diǎn)以及所用修辭手法。比如，上例八中，事業(yè)說(shuō)，人生就是建筑歷史的一塊磚石。友誼說(shuō)，人生就是幫助別人攀登的階梯。奮斗說(shuō)，人生就是與風(fēng)浪搏斗的雙漿。這里分別采用的是擬人和比喻，且不論誰(shuí)說(shuō)，都是關(guān)于人生的話題。又如上例九，“能買到佳肴，不能買到胃口；能買到書籍，不能買到知識(shí)”形成對(duì)比，從而構(gòu)成排比，又如上例二，對(duì)同樣的事物，不同的人從不同的角度展開(kāi)聯(lián)想，將聯(lián)想句構(gòu)成排比。
第二，捕捉例句所給的隱含信息。比如上例九，擬題者把佳肴、書籍、胃口、知識(shí)這些各不相同的東西組合在一起，意在告訴人們佳肴、書籍是看得見(jiàn)、摸得著的物品，能買到，而胃口、知識(shí)是看不見(jiàn)、摸不著的，花錢也買不到。這意在告訴人們，能買到物質(zhì)性的物品，卻買不到精神性的東西。弄清了題意，并由此思路來(lái)仿寫，定能寫出好的句子來(lái)。
第三，展開(kāi)合理的想象，讓仿寫句與例句構(gòu)成一個(gè)不可分割的整體，這樣就達(dá)到了既形似，又意諧的效果。
比如：上例二，面對(duì)破舊的寺廟，佛教徒想到香火，那么歷史家又想到什么呢？想到這是古人進(jìn)行文化交流的地方；建筑學(xué)家又想到什么呢？想到古代建筑的精美藝術(shù)；政治家又想到什么呢？想到了歷代王朝的興衰更替。
又比如上例三，挫折對(duì)于強(qiáng)者如何，那么仿寫句一定要與之相對(duì)，挫折對(duì)于弱者又是如何，從而形成對(duì)比，達(dá)到意韻相諧的效果。
同樣，又比如上例五，前面是一比喻句，后面是一轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，而且就整體來(lái)講，都是盛贊那些行為高尚的人的。
第四、注意錘煉語(yǔ)句，盡量與例句達(dá)到和諧、照應(yīng)，讓讀者讀起來(lái)一氣貫成，不留任何痕跡和阻礙，同時(shí)還要注意句子內(nèi)部的前后照應(yīng)。比如上例六，前面寫森林中挺拔的一棵，花園中普通的一朵，江河中浪花的一滴……后文就要有與之對(duì)應(yīng)的一株一朵一滴，如果將后面的順序顛倒，就不能與前面的照應(yīng)了。
仿句題雖有規(guī)律可循，但并非是在復(fù)習(xí)期間練習(xí)評(píng)講幾個(gè)典型例題即可，它不僅是要貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，而且對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力，豐富學(xué)生想象力，有著不可估量的作用。要提高學(xué)生仿句題寫作的能力，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的讀書和積累習(xí)慣，仿寫題中有許多抒情類、哲理類、議論類的仿寫，很多來(lái)自平時(shí)讀書中的積累和篩選，這就要平時(shí)掌握一些名言警句，了解一些名人的典型事例，留心一些生活現(xiàn)象，積累一些必要的素材。其次要提高學(xué)生語(yǔ)言修養(yǎng)，平時(shí)多做這類題目的練習(xí)，達(dá)到熟能生巧，最后得心應(yīng)手的目的。再次要豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)合理的想象力，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的訓(xùn)練。最后在訓(xùn)練過(guò)程中要循序漸進(jìn)，從最基本的單一的修辭手法仿寫，詞語(yǔ)的造句入手，逐漸過(guò)渡到復(fù)雜的修辭手法組合，從單純的形似過(guò)渡到既形似又意諧，這樣才能達(dá)到既學(xué)會(huì)了仿句題的答題，又提高了語(yǔ)言修養(yǎng)的目的，從而達(dá)到妙筆生花的境界。
作者郵箱： liujq518@sina.com
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